Unit1 Section A 3a~3c閱讀課說課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊標(biāo)簽標(biāo)題

Unit1SectionA3a~3c閱讀課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit1SectionA3a~3c閱讀課為主要內(nèi)容，旨在通過閱讀實(shí)踐活動，幫助學(xué)生掌握文章的主旨大意、細(xì)節(jié)信息及語言表達(dá)。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀3a部分，把握文章主題和結(jié)構(gòu)。

2.通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解3b部分的細(xì)節(jié)信息。

3.指導(dǎo)學(xué)生分析3c部分的詞匯和語法，提高語言運(yùn)用能力。

4.設(shè)計課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯、語法進(jìn)行閱讀和交流的能力，通過Unit1SectionA3a~3c的閱讀實(shí)踐，提升學(xué)生的閱讀理解水平和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行批判性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法和詞匯。在知識層面，學(xué)生能夠理解簡單的英語文章，但面對較為復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和深層次的語義理解仍存在一定困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，而另一部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。他們對于新知識充滿好奇心，愿意嘗試，但有時缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持他們的興趣。

學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能由于語言環(huán)境的限制，實(shí)際應(yīng)用能力較弱。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但也需要教師針對學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源-人教版八年級英語下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀理解練習(xí)冊

-互動式白板軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源

-錄音機(jī)/音響

-角色扮演道具

-學(xué)習(xí)卡片

-小組討論指南五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit1SectionA3a~3c的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于文章主題和作者觀點(diǎn)的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供幫助。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個相關(guān)的故事或視頻，引入本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章結(jié)構(gòu)和閱讀技巧，如尋找主題句、理解作者觀點(diǎn)等。

-組織課堂活動：分組討論文章細(xì)節(jié)，角色扮演模擬對話，加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐閱讀技巧。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文章結(jié)構(gòu)和閱讀技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，實(shí)踐閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章，掌握閱讀技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀練習(xí)和寫作任務(wù)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備和思維深度。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和批判性思維。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于“友誼”主題的英文文章，讓學(xué)生閱讀并分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-分享一篇介紹不同國家友誼文化的英文短文，幫助學(xué)生了解不同文化背景下友誼的表達(dá)方式。

-推薦一本適合學(xué)生閱讀的英文小說，其中包含友誼的主題，讓學(xué)生在課后閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于友誼的英文表達(dá)，如成語、諺語、名言等，并在班上分享。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己最難忘的友誼經(jīng)歷的英文短文，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的閱讀技巧和詞匯。

-設(shè)計一個小型的課后研究項目，讓學(xué)生探究不同文化中友誼的象征物（如中國的“結(jié)良緣”、西方的“友誼手鏈”等），并準(zhǔn)備一個簡短的報告或展示。

-創(chuàng)建一個在線討論區(qū)，讓學(xué)生就友誼的話題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生觀看與友誼主題相關(guān)的英文電影或電視節(jié)目，如《Friendship!》、《MyBestFriend》等，并討論節(jié)目中的友誼元素。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與友誼相關(guān)的活動，如“友誼日”、“交換友誼信”等，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1SectionA3a~3c的閱讀課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我利用了在線平臺和多媒體資源來輔助教學(xué)，這在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過視頻和音頻材料引入新課內(nèi)容，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也注意到，過度依賴多媒體資源有時會讓課堂變得過于熱鬧，而忽視了學(xué)生對文本內(nèi)容的深入理解和分析。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。這些活動確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生的互動和交流，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。此外，由于時間限制，我未能給予每個小組充分的展示機(jī)會，這可能會導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時，有些學(xué)生可能會偏離主題，需要我及時介入和引導(dǎo)。同時，我也意識到，在課堂活動中，我需要更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們能夠在閱讀理解上有所提高，對文章的結(jié)構(gòu)和作者的意圖有了更深的理解。同時，通過課堂活動，學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有所增強(qiáng)。

然而，我也看到了一些不足之處。首先，學(xué)生在閱讀理解上的進(jìn)步不夠均衡，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生仍然存在理解上的困難。其次，學(xué)生在課堂活動中的參與度有待提高，特別是在小組討論中，部分學(xué)生缺乏主動性。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我將調(diào)整課堂活動的形式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，并且在活動中能夠得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.我會加強(qiáng)對學(xué)生課堂行為的觀察，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)資源和方法，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-閱讀理解技巧（尋找主題句、理解作者觀點(diǎn)、推斷詞義等）

-文章結(jié)構(gòu)分析（引言、主體、結(jié)論）

-語法點(diǎn)（如被動語態(tài)、條件句等）

②重點(diǎn)詞匯：

-與友誼相關(guān)的詞匯（如friendship,loyal,mutual,trust等）

-文章中的難詞（如elaborate,perspective,i