五年級英語下冊 Unit 3 My school calendar Part B第三課時(shí)說課稿 人教PEP

五年級英語下冊Unit3MyschoolcalendarPartB第三課時(shí)說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit3MyschoolcalendarPartB

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)Unit3MyschoolcalendarPartB的內(nèi)容，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校日歷的基本詞匯和句型，提高他們的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述學(xué)校日歷中的活動(dòng)，增強(qiáng)日常交流中的英語運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活文化的認(rèn)識(shí)，通過討論學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)對學(xué)校生活的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，形成個(gè)性化的表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究和解決問題的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基本語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit3的前兩部分內(nèi)容，對學(xué)校活動(dòng)有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但在自主表達(dá)和創(chuàng)造性運(yùn)用語言方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思維能力，能夠通過圖片和情景理解新單詞和句型。然而，在自主學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生仍需引導(dǎo)和激勵(lì)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在參與課堂互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，往往對貼近生活的主題更感興趣，因此，利用學(xué)校日歷這一貼近學(xué)生生活的主題進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。但同時(shí)，由于學(xué)校日歷涉及到的活動(dòng)較多，學(xué)生可能會(huì)在記憶和理解上存在一定的困難，需要在教學(xué)中采取合適的方法幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校日歷中的各種場景，進(jìn)行對話練習(xí)；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃，增強(qiáng)交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示學(xué)校日歷和相關(guān)活動(dòng)圖片，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，利用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生模仿和糾正發(fā)音。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校日歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們都有自己的日程安排嗎？在學(xué)校里，我們通常怎樣安排自己的時(shí)間？”

-展示學(xué)校日歷的圖片，讓學(xué)生觀察并討論圖片中的內(nèi)容。

-簡短介紹學(xué)校日歷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校日歷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校日歷的基本概念、組成部分和表示方法。

過程：

-講解學(xué)校日歷的定義和作用，包括其主要組成元素如日期、活動(dòng)等。

-詳細(xì)介紹學(xué)校日歷的組成部分或功能，使用多媒體課件展示不同類型的日歷。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校日歷的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.學(xué)校日歷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校日歷的實(shí)用性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校日歷案例進(jìn)行分析，如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校日歷的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)校生活的影響，以及如何使用英語描述學(xué)校活動(dòng)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校日歷的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行英語描述的討論。

-小組內(nèi)討論該活動(dòng)的英語表達(dá)方式，如何使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對學(xué)校日歷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括活動(dòng)的英語描述和表達(dá)方式。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校日歷的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校日歷的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校日歷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語描述學(xué)校活動(dòng)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)，并嘗試制作自己的學(xué)校日歷。知識(shí)點(diǎn)梳理1.學(xué)校日歷的基本概念

-學(xué)校日歷的定義：學(xué)校日歷是一種記錄和安排學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)間表。

-學(xué)校日歷的組成部分：日期、活動(dòng)名稱、地點(diǎn)、時(shí)間等。

2.學(xué)校日歷常用詞匯

-日期相關(guān)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,month,year等。

-活動(dòng)相關(guān)詞匯：assembly,classmeeting,sportsday,culturalfestival,exam,holiday,party等。

-時(shí)間相關(guān)詞匯：morning,afternoon,evening,night,time,o'clock,halfpast,quarter等。

3.學(xué)校日歷常用句型

-描述日期和時(shí)間的句型：TodayisMonday.It'stimefortheclassmeeting.

-描述活動(dòng)的句型：Wehaveasportsdaynextweek.Thereisapartyintheclassroomthisevening.

-提問和回答的句型：Whatdayistoday?/Whatdowehavetomorrow?/Wehaveaculturalfestival,don'twe?

4.學(xué)校日歷的制作方法

-收集學(xué)?；顒?dòng)的信息：了解學(xué)校的各種活動(dòng)，包括名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-設(shè)計(jì)日歷格式：選擇合適的格式來展示日歷，如表格、列表等。

-填寫活動(dòng)信息：將收集到的活動(dòng)信息按照日期和時(shí)間順序填寫到日歷上。

5.學(xué)校日歷的應(yīng)用場景

-了解學(xué)?；顒?dòng)安排：通過學(xué)校日歷，學(xué)生可以了解學(xué)校每個(gè)月、每周甚至每天的活動(dòng)安排。

-規(guī)劃個(gè)人時(shí)間：學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校日歷安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

-交流與分享：學(xué)生可以通過學(xué)校日歷與他人交流學(xué)?；顒?dòng)，分享自己的學(xué)校生活。

6.學(xué)校日歷的注意事項(xiàng)

-確保信息準(zhǔn)確：在制作學(xué)校日歷時(shí)，要確?；顒?dòng)信息的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-更新及時(shí)：學(xué)?；顒?dòng)可能會(huì)有變動(dòng)，要及時(shí)更新日歷信息，保持其時(shí)效性。

-美觀大方：設(shè)計(jì)學(xué)校日歷時(shí)，要注意版面美觀，字體清晰，便于閱讀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)校日歷的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校日歷的定義、組成部分

-重點(diǎn)詞匯：day,week,month,year,activity,schedule

-重點(diǎn)句型：Whatisaschoolcalendar?/Whatdoesaschoolcalendarinclude?

②學(xué)校日歷常用詞匯和句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日期、活動(dòng)、時(shí)間相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：Monday,sportsday,morning,o'clock

-重點(diǎn)句型：Todayis[day]./Wehavea[activity]on[date]./It'stimefor[activity].

③學(xué)校日歷的制作和應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校日歷的制作步驟、應(yīng)用場景和注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞匯：collect,design,fillin,update,share

-重點(diǎn)句型：Howtomakeaschoolcalendar?/Whatshouldwepayattentiontowhenmakingaschoolcalendar?/Howcanweuseaschoolcalendar?教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于學(xué)校日歷這一單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被很好地激發(fā)了起來。通過展示學(xué)校日歷的圖片和提問，學(xué)生們對學(xué)校日歷的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但在回顧這一環(huán)節(jié)時(shí)，我覺得可以進(jìn)一步增加互動(dòng)性，比如讓學(xué)生自己帶來自己的日歷，分享自己的日程安排，這樣不僅能增加學(xué)生的參與度，還能讓課堂氛圍更加活躍。

在教學(xué)學(xué)校日歷的基本概念時(shí)，我通過講解和多媒體展示，讓學(xué)生了解了學(xué)校日歷的組成部分。然而，我注意到有些學(xué)生在理解上還存在一定的困難，特別是在日期和時(shí)間的表達(dá)上。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)校日歷，通過實(shí)際操作來加深理解。

在詞匯和句型的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的記憶相對較快，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是句型的運(yùn)用上，還存在一些問題。我反思，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)時(shí)沒有提供足夠的實(shí)際語境。接下來，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的真實(shí)場景模擬，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更