Recycle 1 Sarahs weekend 第一課時（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Recycle1Sarah’sweekend第一課時（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Recycle1Sarah’sweekend”為主題，旨在幫助學生復習鞏固五年級下冊所學的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在真實的語境中運用所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語思維習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過復習鞏固詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。

2.文化意識：引導學生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中運用創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并運用本節(jié)課所復習的詞匯和句型。

2.能夠在真實語境中描述和詢問周末活動。

難點：

1.學生對某些復雜句型的理解和運用。

2.學生在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，通過圖片、視頻等直觀手段展示詞匯和句型的用法，增強學生的感官體驗。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在模擬真實場景中練習使用目標語言。

3.提供句型模板和關(guān)鍵詞提示，幫助學生構(gòu)建句子，降低表達難度。

4.對難點句型進行逐句解析，通過例句和情境練習，幫助學生理解并掌握。

5.鼓勵學生大膽開口，允許犯錯，及時給予反饋和指導，提高學生的自信心和自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻素材

4.教學手段：實物展示、卡片、教學掛圖、互動白板教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如《WeekendSong》，讓學生跟隨音樂搖擺，營造輕松的學習氛圍。

-提問學生：“Whatdidyoudoattheweekend?”讓學生分享他們的周末活動，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“gotothepark”,“watchamovie”,“playwithfriends”等，并配以圖片進行解釋。

-通過情景對話演示，如角色扮演，展示如何使用這些詞匯和句型描述周末活動。

-分組練習，每組學生根據(jù)提供的情景卡牌，用所學句型和詞匯進行對話練習。

-對學生的表現(xiàn)進行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供改進建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些填空和改寫句子的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-進行小組比賽，看哪個小組能夠最快正確完成練習題，增強學生的競爭意識和團隊合作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)如何使用所學句型和詞匯描述周末活動。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語描述自己的周末活動，并分享給家人或朋友。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的上一個周末是如何度過的，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下節(jié)課的討論話題。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所復習的詞匯和句型，如“gotothepark”,“watchamovie”,“playwithfriends”等，能夠在真實語境中描述和詢問周末活動。

2.學生通過角色扮演和小組討論等互動活動，提高了實際運用英語進行交流的能力，增強了口語表達的自信。

3.學生在鞏固練習中能夠正確填寫和改寫句子，表明他們已經(jīng)理解并能夠運用所學知識。

4.學生通過課堂小結(jié)，能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，形成了對周末活動描述的英語思維模式。

5.學生在作業(yè)中能夠獨立撰寫短文，描述自己的周末活動，運用了本節(jié)課學習的詞匯和句型，顯示出他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。

6.學生的學習興趣得到了激發(fā)，他們在課堂上的積極參與和互動，以及課后的自主復習，都表明了他們對英語學習的熱情。

7.學生在課堂上的表現(xiàn)顯示出了他們的思維品質(zhì)和學習能力，他們能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，有效地掌握和運用英語知識。

8.學生的文化意識得到了提升，他們通過學習描述周末活動，了解了中西方文化中周末活動的差異，增強了跨文化交際的意識。

9.學生在學習過程中形成的有效學習策略，如通過多次練習來鞏固記憶，以及通過交流和合作來提高語言運用能力，都將對他們的未來學習產(chǎn)生積極影響。

10.學生在完成本節(jié)課學習后，能夠自主地將英語應(yīng)用于日常生活中，這表明他們已經(jīng)形成了長期的學習習慣和英語使用的自覺性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來增強學生的學習興趣和感官體驗，這有助于提高他們的學習效率。

2.我還設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些互動性的學習方式不僅讓學生在實踐中學習，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和社交能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT，這可能會導致學生過于關(guān)注屏幕而忽視了與同學和老師的互動。

3.在教學評價方面，我反思自己對于學生的評價可能過于注重結(jié)果，而忽略了評價的過程，這可能會影響學生學習的積極性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課程中，更多地使用小組競賽和個人展示的方式，鼓勵每個學生都積極參與進來。

2.我會減少對PPT的依賴，更多地使用實