四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears Part A第三課時(shí)說(shuō)課稿2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartA第三課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit5"Doyoulikepears?"PartA第三課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，如"like"、"don'tlike"、"doyoulike"，以及水果名詞如"pears"、"oranges"、"apples"等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人喜好，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流；發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)喜好時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)所學(xué)的基本英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話(huà)。他們對(duì)于詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于喜好已經(jīng)有了初步的理解和實(shí)踐。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這種實(shí)踐性強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)效果更佳。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，而有的學(xué)生則可能還在基礎(chǔ)階段。

3.學(xué)生在本次學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的發(fā)音和記憶，以及在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。此外，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解也可能成為他們的挑戰(zhàn)，比如正確使用助動(dòng)詞"do"進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言；實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)提高口語(yǔ)交流能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示水果圖片和單詞，增強(qiáng)直觀性；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音；通過(guò)電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)的趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首輕松愉快的英文歌曲"FruitSalad"來(lái)活躍課堂氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中出現(xiàn)的水果單詞。

-教師提出問(wèn)題：“Whatfruitsdoyoulike?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文或英文回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示水果圖片，引入新詞匯"pears"、"oranges"、"apples"，并用中文解釋這些單詞的意思。

-教師使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶單詞。

-教師呈現(xiàn)句型"Doyoulike...?"和回答"Yes,Ido./No,Idon't."，通過(guò)示例和翻譯，確保學(xué)生理解句型的用法。

-教師通過(guò)情景模擬，演示如何在購(gòu)物時(shí)詢(xún)問(wèn)水果喜好，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生參與角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組分到一套水果圖片和卡片。教師給出一個(gè)句型，小組需要用圖片和卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-教師設(shè)置一個(gè)小游戲，學(xué)生需要快速找到并說(shuō)出與教師所問(wèn)相符的水果圖片，以練習(xí)反應(yīng)和記憶。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)前面展示他們的問(wèn)答對(duì)話(huà)，并提供即時(shí)反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmewhatfruitsyourfriendslike?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們朋友的喜好。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，互相提問(wèn)對(duì)方的喜好，并在班級(jí)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化中人們對(duì)水果的不同喜好，拓展學(xué)生的文化意識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問(wèn)答比賽，學(xué)生需要盡可能快地用正確的句型和單詞回答問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)反應(yīng)能力。

-教師利用電子白板，展示一個(gè)互動(dòng)式的水果猜謎游戲，讓學(xué)生猜測(cè)隱藏的水果，并使用所學(xué)句型進(jìn)行猜測(cè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：不同文化背景下的水果喜好、水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、水果種植和季節(jié)性變化等。

-介紹不同國(guó)家的水果市場(chǎng)，如美國(guó)、日本、印度等，讓學(xué)生了解不同文化中水果的種類(lèi)和消費(fèi)習(xí)慣。

-提供關(guān)于水果種植的科普資料，包括水果的生長(zhǎng)周期、適宜種植的氣候條件等。

-收集水果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的資料，如維生素和礦物質(zhì)含量，以及水果對(duì)健康的好處。

-搜集水果相關(guān)的英語(yǔ)兒童故事或歌曲，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水果的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作水果沙拉，并嘗試用英語(yǔ)描述他們所使用的水果和制作過(guò)程。

-建議學(xué)生觀察周?chē)乃麛偦蚴袌?chǎng)，記錄不同水果的價(jià)格和外觀，然后在課堂上用英語(yǔ)分享他們的觀察。

-提議學(xué)生閱讀關(guān)于水果的英文書(shū)籍或文章，并選擇一個(gè)他們感興趣的水果，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或制作海報(bào)展示他們最喜歡的水果，并在旁邊用英語(yǔ)描述這個(gè)水果的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試種植水果或蔬菜，記錄生長(zhǎng)過(guò)程，并在課堂上用英語(yǔ)分享他們的種植經(jīng)驗(yàn)。

-推薦學(xué)生觀看與水果相關(guān)的英文紀(jì)錄片或卡通片段，如《FruitFriends》等，以提高他們的聽(tīng)力和理解能力。

-激勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或俱樂(lè)部，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語(yǔ)討論水果和相關(guān)話(huà)題。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit5"Doyoulikepears?"PartA第三課時(shí)的教學(xué)后，我意識(shí)到盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和興趣很高，但仍有一些方面需要反思和改進(jìn)。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到雖然學(xué)生們能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于水果的喜好，但他們?cè)谑褂镁湫蜁r(shí)還是顯得有些生疏。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下幾個(gè)句型，并翻譯成中文，以此來(lái)檢查他們對(duì)句型的理解和記憶。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)雖然充分，但有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得較為被動(dòng)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)置更多的個(gè)體任務(wù)，比如讓學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)用英語(yǔ)介紹他們喜歡的水果，這樣可以提高他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

-強(qiáng)化詞匯教學(xué)，通過(guò)更多的游戲和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶水果單詞，比如制作單詞卡片，進(jìn)行記憶比賽等。

-優(yōu)化課堂提問(wèn)策略，不僅提問(wèn)學(xué)生是否喜歡某種水果，還可以詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g或不喜歡，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-在課堂上提供更多的真實(shí)語(yǔ)境，比如模擬一個(gè)水果市場(chǎng)，讓