Module 10 Unit 2 It was there （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit2Itwasthere（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“Module10Unit2Itwasthere（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自外研版英語三年級(jí)下冊(cè)，主要講述了過去發(fā)生的事情，使用過去時(shí)態(tài)描述。本單元旨在讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方法，并能運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的過去時(shí)態(tài)敘述，提高他們的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，并在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們對(duì)于過去事件的表述方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較過去事件的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究過去時(shí)態(tài)的用法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)過去的事情充滿好奇，愿意通過英語了解和描述過去的事件。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠模仿和應(yīng)用新的語法知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法可能感到困惑，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握；在描述過去事件時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，需要教師引導(dǎo)和糾正。此外，部分學(xué)生可能在詞匯量和語法知識(shí)方面存在不足，需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)際例句讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述過去的事件，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用游戲和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生生互動(dòng)和思維碰撞。

4.使用多媒體課件展示真實(shí)場景圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的語境。

5.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同編寫和表演小劇本，加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去事件的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷，然后提出問題：“我們?cè)趺疵枋鲎蛱旎蜻^去的事情？”

-學(xué)生思考并嘗試用英語表達(dá)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——過去時(shí)態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和常用動(dòng)詞的過去式，如“eat”變?yōu)椤癮te”，“play”變?yōu)椤皃layed”等。

-通過例句演示過去時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述一個(gè)簡單的過去事件，并使用過去時(shí)態(tài)。

-教師選取幾個(gè)小組的描述進(jìn)行全班分享和討論，糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

-讓學(xué)生兩兩配對(duì)，互相提問并回答關(guān)于過去事件的簡單問題，如：“Whatdidyoudoyesterday？”

-教師選取幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題，教師給予解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最近一次的假期經(jīng)歷，必須使用過去時(shí)態(tài)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《過去的故事》：收集一些簡短的故事或小文章，內(nèi)容涉及過去的事件，讓學(xué)生閱讀并分析故事中使用的過去時(shí)態(tài)。

-《歷史人物》：介紹一些著名歷史人物的過去經(jīng)歷，如科學(xué)家、探險(xiǎn)家等，讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)在描述歷史事件中的應(yīng)用。

-《旅行日志》：分享一些旅行者的日志，記錄他們過去旅行的經(jīng)歷，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的旅行體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，注意其中對(duì)過去事件的描述，記錄下使用的過去時(shí)態(tài)句子，并嘗試自己翻譯。

-與家人或朋友用英語進(jìn)行對(duì)話，討論過去發(fā)生的有趣事件，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-制作時(shí)間軸，記錄自己或家庭成員過去的重要事件，使用過去時(shí)態(tài)描述每個(gè)事件。

-搜集英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)題，自主完成，加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-閱讀英語繪本或兒童文學(xué)，關(guān)注作者如何使用過去時(shí)態(tài)來敘述故事，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。

-嘗試創(chuàng)作小故事或日記，使用過去時(shí)態(tài)描述自己的想象或真實(shí)經(jīng)歷，提高寫作能力。

-參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論過去時(shí)態(tài)的用法，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-定期復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣被有效激發(fā)。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和分享，學(xué)生們對(duì)過去事件的描述充滿了熱情，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，角色扮演和小組討論等活動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中逐漸掌握了過去時(shí)態(tài)的用法。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在描述過去事件時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘＝涣髦休^少使用英語，或者對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不夠深入。另外，課堂上的個(gè)別活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，增加針對(duì)過去時(shí)態(tài)的專項(xiàng)練習(xí)，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，以便他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中更加熟練。

2.對(duì)于時(shí)態(tài)混淆的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持?？梢詥为?dú)與他們交流，了解他們的困難所在，針對(duì)性地提供幫助。此外，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行額外的練習(xí)，如閱讀相關(guān)材料、觀看英語視頻等。

3.調(diào)整課堂活動(dòng)的安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與。對(duì)于時(shí)間較長的活動(dòng)，可以考慮將其分解成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，以便更好地控制時(shí)間。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)展。在課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，營造一個(gè)開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛