2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson 3說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit1Hello!I'mMonkeyLesson3說課稿人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教精通版三年級英語上冊Unit1Hello!I'mMonkeyLesson3為教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計如下教學(xué)思路：

1.通過歌曲和游戲?qū)氡菊n主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并掌握本課的生詞和句型。

3.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.設(shè)計趣味性強(qiáng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.以小組合作形式進(jìn)行課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課生詞及句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們?nèi)绾谓榻B自己，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過情景模擬和角色扮演，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課后作業(yè)和小組討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生詞的正確拼讀和記憶：Monkey,Hello,I'm等。

2.句型“I'm...”的正確使用和交際情境中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.生詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，尤其是非母語發(fā)音的模仿。

2.在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過播放音頻、跟讀和分組練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生詞的正確發(fā)音。

2.利用圖片、實(shí)物和動作輔助教學(xué)，增加生詞的記憶點(diǎn)。

3.設(shè)計角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用“I'm...”句型。

4.針對發(fā)音難點(diǎn)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和小組互助，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音。

5.通過課后作業(yè)和日常對話練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版三年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、課文音頻和動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，包括小組討論區(qū)，確保學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首英文歌曲“Hello”來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們跟隨音樂一起唱。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹，例如：“Howdoyousay'Mynameis...'inEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Hello!I'mMonkey”，并展示課文中的圖片和文字。

-舉例說明：使用教具或圖片，展示不同的動物角色，如“Monkey,Tiger,Elephant”，并示范如何用“I'm...”句型介紹。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個動物角色，并用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，小組成員互相練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行小組比賽，看哪個小組能夠最快、最準(zhǔn)確地用“I'm...”句型介紹完畢。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)生詞和句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“I'm...”句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的簡短介紹，并在下節(jié)課上分享。知識點(diǎn)梳理1.生詞：

-Monkey

-Hello

-I'm(Iam)

2.句型：

-"Hello!I'm..."

-"What'syourname?"

-"Mynameis..."

3.日常交際用語：

-用于打招呼和介紹自己的名字。

-用于詢問對方的名字。

4.語法：

-使用"I'm"來表示"Iam"的縮寫形式。

-學(xué)習(xí)如何正確地構(gòu)造自我介紹句子。

5.文化背景：

-了解不同文化中人們?nèi)绾未蛘泻艉徒榻B自己。

-認(rèn)識到英語中姓名的構(gòu)成和表達(dá)方式。

6.語言技能：

-能夠正確拼讀和記憶生詞。

-能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-能夠理解并回答關(guān)于名字的基本問題。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過歌曲、游戲和角色扮演等互動活動來學(xué)習(xí)新知識。

-通過觀察、模仿和練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-通過小組合作和交流來增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

8.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生能夠在不同場景下恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z和介紹語。

-學(xué)生能夠理解和回答關(guān)于個人信息的簡單問題。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.生詞：Monkey,Hello,I'm

2.句型：Hello!I'm...

3.日常交際用語：What'syourname?Mynameis...

②重點(diǎn)詞：

1.Monkey

2.Hello

3.I'm(Iam)

③重點(diǎn)句：

1.Hello!I'mMonkey.

2.What'syourname?

3.Mynameis...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是很有成效的。學(xué)生們對于新知識的接受度較高，互動環(huán)節(jié)大家都能積極參與，課堂氛圍活躍。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如歌曲、游戲和角色扮演，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。下次我會更加注意控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。通過小組合作，我也看到了學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作方面的進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔悖瑓⑴c度不夠。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，提高他們的自信心。

在管理方面，我努力維持了課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時候過于嚴(yán)厲可能會讓學(xué)生感到壓抑。我意識到，作為老師，我需要找到一個平衡點(diǎn)，既要保證課堂紀(jì)律，又要讓學(xué)生感到輕松自在。

從學(xué)生的角度看，他們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠正確拼讀和記憶生詞，也能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。但我也注意到，有些學(xué)生的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

在技能方面，學(xué)生們的聽說能力有了提高，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。但在寫作方面，還有待加強(qiáng)。我計劃在下次課后，布置一些書面的練習(xí)，以鞏固學(xué)生的寫作能力。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍