Module 8 Unit 2 I made a kite（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit2Imadeakite（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外研版五年級(jí)下冊(cè)Module8Unit2"Imadeakite"，掌握有關(guān)制作風(fēng)箏的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握描述制作風(fēng)箏過(guò)程的相關(guān)詞匯和句型，提高用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏在不同文化中的意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述制作風(fēng)箏過(guò)程的核心詞匯，如："makeakite","cut","glue","tape","paint"等。

-學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述制作風(fēng)箏的動(dòng)作，例如："Icutthepaper.""Wepaintedthekite."

-理解并運(yùn)用目標(biāo)句型："Imadeakite.Icutthepaper.Igluedthesticks.Ipaintedit."

-培養(yǎng)學(xué)生在小組中用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流的能力，通過(guò)角色扮演或小組討論來(lái)展示所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)，需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解，如："Imakeakite."（錯(cuò)誤）VS"Imadeakite."（正確）。

-詞匯的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能難以區(qū)分和使用"cut"、"glue"、"tape"等動(dòng)詞，需要通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)作演示來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型的正確構(gòu)建：學(xué)生在組成完整的句子時(shí)可能會(huì)遺漏關(guān)鍵信息，如遺漏主語(yǔ)或動(dòng)詞，需要通過(guò)模仿例句和填空練習(xí)來(lái)加強(qiáng)句型結(jié)構(gòu)的掌握。

-小組合作交流：學(xué)生在小組合作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)交流不暢或不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的情況，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，如分組進(jìn)行風(fēng)箏制作過(guò)程的描述比賽。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)箏制作相關(guān)的圖片和視頻，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞卡片，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，如紙張、木棍、膠水、剪刀、彩筆等，確保材料的安全性和充足性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的制作材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作過(guò)程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)箏是怎么來(lái)的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)箏制作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)箏制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏制作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏制作的步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)箏制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏制作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)箏制作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過(guò)程、技巧和創(chuàng)意，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏制作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)箏制作技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)箏制作的新材料或新技術(shù)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)箏制作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的制作方法、創(chuàng)新點(diǎn)以及可能的改進(jìn)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)箏制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的制作方法、創(chuàng)新點(diǎn)及改進(jìn)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏制作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏制作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，并撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏制作過(guò)程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-風(fēng)箏的歷史文化：介紹風(fēng)箏在不同國(guó)家和文化中的起源、發(fā)展以及象征意義，例如中國(guó)的風(fēng)箏文化、印度的風(fēng)箏節(jié)等。

-風(fēng)箏的種類與制作技巧：詳細(xì)介紹硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、立體風(fēng)箏等不同類型的風(fēng)箏，以及它們的特點(diǎn)和制作方法。

-風(fēng)箏設(shè)計(jì)與裝飾：探討風(fēng)箏的設(shè)計(jì)原則，如何選擇合適的圖案和顏色，以及如何進(jìn)行裝飾以增加風(fēng)箏的美觀度。

-風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理：解釋風(fēng)箏飛行的物理原理，包括氣流、升力、重力和阻力等因素對(duì)風(fēng)箏飛行的影響。

-風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性：介紹風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技巧以及如何參與風(fēng)箏比賽，提高學(xué)生對(duì)風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.拓展建議

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀風(fēng)箏制作工作室或風(fēng)箏節(jié)，親身體驗(yàn)風(fēng)箏制作和放飛的過(guò)程，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與風(fēng)箏相關(guān)的書(shū)籍、文章，了解風(fēng)箏的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識(shí)面。

-制作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，實(shí)踐課堂上學(xué)習(xí)的制作方法，提高動(dòng)手能力。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏飛行實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下的飛行效果，理解科學(xué)原理。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，探討如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新提升風(fēng)箏的性能。

-文化交流：組織學(xué)生參與風(fēng)箏文化交流活動(dòng)，與其他學(xué)?；虻貐^(qū)的學(xué)生分享風(fēng)箏制作和飛行經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)文化交流。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的風(fēng)箏設(shè)計(jì)比賽，展示個(gè)性和才華。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看有關(guān)風(fēng)箏制作和飛行的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)和技巧。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于風(fēng)箏的短文或報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提升寫作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)

-風(fēng)箏制作的詞匯：kite,cut,glue,tape,paint

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞使用：made,cut,glued,taped,painted

-目標(biāo)句型：Imadeakite.Icutthepaper.Igluedthesticks.Ipaintedit.

②關(guān)鍵詞

-制作風(fēng)箏的動(dòng)詞：cut,glue,tape,paint

-風(fēng)箏各部分的名詞：paper,sticks,string

-描述風(fēng)箏制作過(guò)程的形容詞：beautiful,colorful,big,small

③重點(diǎn)句子

-描述風(fēng)箏制作的句子：Imadeakite.Icutthepaperforthewings.Igluedthestickstomaketheframe.

-描述風(fēng)箏外觀的句子：Thekiteisverybeautiful.Ithasmanycolors.

-表達(dá)風(fēng)箏飛行狀態(tài)的句子：Thekiteisflyinghighinthesky.Thewindisblowingstrongly.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如風(fēng)箏制作的視頻和動(dòng)畫，這樣可以更直觀地展示風(fēng)箏的制作過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組合作制作風(fēng)箏模型，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.引入跨文化元素，通過(guò)介紹不同國(guó)家的風(fēng)箏文化，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或任務(wù)分配不均導(dǎo)致的。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生未能充分吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作參與度不高的問(wèn)題，我將在下一次課程中優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)明確每個(gè)