Unit 6 rain or shine Section B project 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊標簽標題

Unit6rainorshineSectionBproject說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊[標簽標題]學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年人教版七年級英語下冊Unit6"rainorshine"中的SectionBproject部分。本節(jié)課將圍繞天氣預報這一主題，引導學生運用過去學過的天氣詞匯和句型，如詢問天氣、描述天氣變化等，進行實際的語言交流和實踐。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課將復習和鞏固Unit6中關于天氣的詞匯和表達，如sunny,cloudy,rainy等，以及詢問天氣的句型，如"Howistheweather?"。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將這些知識應用于實際的天氣預報場景中，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行天氣預報的交流能力，提升語言表達的準確性和流利度。

2.文化意識：通過天氣預報的學習，增強學生對不同天氣文化的理解，了解天氣對人們生活的影響。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生觀察天氣變化，培養(yǎng)預測和分析天氣的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：指導學生自主學習天氣相關的語言知識，提高自我學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣預報相關詞匯和句型的掌握與應用。

2.根據(jù)實際情況進行天氣預報的編寫和表達。

難點：

1.準確使用過去學過的詞匯和句型描述天氣情況。

2.編寫有邏輯性、連貫性的天氣預報短文。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同天氣的圖片，引導學生復習并學習相關的天氣詞匯。

2.通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中練習使用天氣句型。

3.提供天氣預報的范文，讓學生通過模仿來學習如何編寫天氣預報。

4.對學生的天氣預報短文進行個別指導，幫助他們改正錯誤，提高表達的準確性。

5.設計相關的練習題和任務，讓學生在課后自主復習和鞏固所學內(nèi)容。教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊Unit6"rainorshine"。

2.輔助材料：收集不同天氣的圖片，制作天氣變化的動態(tài)圖表，剪輯天氣預報視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學生記錄和展示天氣預報。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段天氣預報視頻，引導學生關注天氣變化，并提問：“你們知道天氣預報是怎么來的嗎？”

-回顧舊知：邀請學生回顧Unit6中學過的天氣詞匯和句型，如"Howistheweather?"，"It'ssunny/cloudy/rainytoday"等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——編寫天氣預報，講解天氣預報的基本結構，包括日期、地點、天氣情況等。

-舉例說明：展示一個簡單的天氣預報范文，讓學生理解如何將天氣詞匯和句型應用到實際情境中。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個地點和日期，討論并編寫一個簡短的天氣預報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生在白板上展示他們編寫的天氣預報，并口頭進行講解。

-教師指導：在學生展示過程中，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高表達清晰度。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)天氣預報的編寫結構和關鍵詞匯。

-學生分享在編寫天氣預報過程中的收獲和遇到的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀看天氣預報節(jié)目，并嘗試編寫一個關于他們所在城市的天氣預報。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在下一節(jié)課上分享他們的作業(yè)成果。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握和運用與天氣相關的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy,"Howistheweather?"等，能夠在實際情境中準確描述天氣情況。

2.學生能夠理解天氣預報的基本結構，包括日期、地點、天氣情況等，并能夠根據(jù)這些要素編寫簡單的天氣預報。

3.通過小組討論和互動探究，學生的合作能力和團隊精神得到提升，他們能夠在討論中分享想法，共同完成任務。

4.學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，他們能夠觀察天氣變化，進行簡單的預測和分析，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.學生通過口頭展示天氣預報，提高了語言表達能力和流利度，增強了自信心。

6.學生在學習過程中，自主學習能力和問題解決能力得到提升，他們能夠獨立查找資料，自主學習和復習天氣相關的語言知識。

7.學生通過觀看天氣預報節(jié)目并編寫作業(yè)，增強了對天氣文化的理解，提高了文化意識。

8.學生在完成作業(yè)和課堂活動中，能夠有效地結合所學知識，將理論應用于實踐，提高了學習效果。

9.學生通過教師的及時反饋和指導，能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高了學習的準確性和效率。

10.學生在學習后，能夠更加積極地參與英語學習，對英語學科的興趣和熱情得到增強，為未來的學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用真實的天氣預報視頻來吸引學生的注意力，這樣的實踐增強了學生的學習興趣，使他們對天氣話題更加敏感和好奇。

2.通過小組合作編寫天氣預報的方式，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不僅提高了他們的合作能力，也激發(fā)了他們用英語表達自己想法的欲望。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為小組分工不明確，導致個別學生依賴小組其他成員完成任務。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學生之間的直接互動，這可能會減少學生實際使用英語的機會。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能不夠細致，未能全面反映學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.為了提高教學管理效果，我將在小組活動中明確每個學生的角色和任務，確保每個成員都有參與的機會和責任，以此提高學生的參與度。

2.我將調(diào)整教學方法的比重，減少對多媒體資源的依賴，增加與學生的直接互動