人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì) 5.1兩極格局的形成說(shuō)課稿

人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)5.1兩極格局的形成說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第5章第1節(jié)“兩極格局的形成”。本節(jié)課將通過(guò)講述第二次世界大戰(zhàn)后，世界政治格局發(fā)生的重大變化，引導(dǎo)學(xué)生理解美蘇兩極格局的形成過(guò)程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的“世界政治格局的演變”一節(jié)相承接，回顧了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際秩序。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解世界政治格局的演變，認(rèn)識(shí)到兩極格局的形成對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的時(shí)空演變，認(rèn)識(shí)到兩極格局形成的背景、過(guò)程及其影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，學(xué)會(huì)從多角度、多層面認(rèn)識(shí)歷史事件，提高對(duì)歷史的理解和判斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)兩極格局的形成及其影響進(jìn)行合理的解釋和闡述。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使其能夠從國(guó)際視野出發(fā)，理解世界政治格局的變化對(duì)各國(guó)發(fā)展的意義，樹(shù)立正確的國(guó)際觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解兩極格局的形成過(guò)程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

難點(diǎn)：1.美蘇兩極格局形成的內(nèi)在邏輯和外部因素；2.兩極格局下國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過(guò)制作時(shí)間線索圖，將兩極格局的形成過(guò)程以直觀的方式展現(xiàn)，幫助學(xué)生建立歷史發(fā)展的時(shí)間觀念，理解其內(nèi)在邏輯。

2.利用多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展示兩極格局下的國(guó)際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同歷史事件對(duì)兩極格局形成的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的國(guó)際關(guān)系案例，讓學(xué)生思考兩極格局對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示，提高學(xué)生的歷史理解力和現(xiàn)實(shí)關(guān)照能力。

5.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)案例分析、角色扮演等方法，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩極格局形成相關(guān)的歷史圖片、政治漫畫(huà)、國(guó)際形勢(shì)圖表以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生討論時(shí)能夠自由交流，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“兩極格局的形成”預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史背景、重要事件和人物介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“是什么因素導(dǎo)致了美蘇兩極格局的形成？”等啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解兩極格局的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際秩序變化，引出兩極格局的形成。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩極格局的形成過(guò)程，分析其歷史背景和影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考兩極格局的形成原因及其歷史影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分析兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的具體影響。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩極格局的形成過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解兩極格局的內(nèi)涵。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于兩極格局形成的論述題，讓學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)兩極格局的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩極格局的形成過(guò)程，包括關(guān)鍵的歷史事件、重要人物及其作用。他們能夠從教材中提取信息，理解美蘇兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，并能夠分析這一格局對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的具體影響。

2.思維能力：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力得到提升。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)兩極格局的形成進(jìn)行合理的解釋和闡述，能夠從不同角度分析歷史事件，形成自己的見(jiàn)解。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立了對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的時(shí)空觀念。他們能夠?qū)蓸O格局的形成放置在特定的時(shí)間和空間背景下，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

4.史料實(shí)證：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用歷史文獻(xiàn)、圖片等資料進(jìn)行史料實(shí)證。他們能夠從多個(gè)來(lái)源中篩選信息，對(duì)兩極格局的形成進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和分析。

5.歷史價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩極格局的形成，對(duì)國(guó)際關(guān)系有了更深刻的理解。他們能夠從國(guó)際視野出發(fā)，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展道路和選擇，樹(shù)立正確的國(guó)際觀念。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究。

7.合作溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生的合作溝通能力得到鍛煉。他們能夠有效地與同伴交流思想，共同解決問(wèn)題，形成共識(shí)。

8.問(wèn)題解決能力：通過(guò)對(duì)兩極格局形成的深入分析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系相結(jié)合，對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行思考和預(yù)測(cè)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在課后作業(yè)中，詳細(xì)列舉了導(dǎo)致兩極格局形成的關(guān)鍵事件，包括冷戰(zhàn)的起始、北約和華約的建立等，并分析了這些事件對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-學(xué)生乙在課堂討論中，提出了自己對(duì)兩極格局形成的獨(dú)特見(jiàn)解，認(rèn)為除了政治和軍事因素外，經(jīng)濟(jì)因素也起到了重要作用，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生丙在小組活動(dòng)中，扮演了美國(guó)外交官的角色，通過(guò)模擬談判，展示了美國(guó)在兩極格局中的外交策略，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)兩極格局下國(guó)際關(guān)系的理解。

-學(xué)生丁在拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和觀看紀(jì)錄片，對(duì)兩極格局下的國(guó)際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)，他能夠結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，對(duì)兩極格局的影響進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩極格局形成的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際秩序、美蘇實(shí)力的對(duì)比

-重點(diǎn)詞：冷戰(zhàn)、遏制、超級(jí)大國(guó)

-重點(diǎn)句：第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了根本變化，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)。

②兩極格局形成的過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立

-重點(diǎn)詞：