七年級語文上冊 6散步說課稿 新人教版

七年級語文上冊6散步說課稿新人教版一、教材分析

《散步》是新人教版七年級語文上冊中的一篇課文。本文以散步為線索，描繪了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫面，展現(xiàn)了親情與孝道的美好情感。課文語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，對于培養(yǎng)學生感受親情、理解家庭關(guān)系、提高文學素養(yǎng)具有重要作用。本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀課文，理解文章的主旨，體會作者的情感，并學會運用課文中的優(yōu)美語句進行寫作。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生語言理解與運用能力，通過感知文本，理解親情與孝道的主題，提升情感態(tài)度與價值觀的體認；發(fā)展學生思維品質(zhì)，學會從文本中提取信息，進行邏輯推理和批判性思考；增強文化意識，感受中華傳統(tǒng)美德，理解并傳承家庭和諧的文化精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的語文基礎(chǔ)知識，能夠進行基本的閱讀和寫作，對文學作品有一定的接觸和理解。

2.學生處于七年級，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較濃厚，但注意力容易分散。他們的思維能力正在發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理和分析，但批判性思維尚需培養(yǎng)。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學習。

3.學生在理解課文深層含義、把握作者情感方面可能遇到困難，對于課文中隱含的文化元素和道德觀念可能不夠敏感。此外，部分學生可能在運用文學語言進行寫作時感到吃力，需要引導和練習。四、教學資源

-教科書《散步》課文

-多媒體投影儀

-電子版課文及背景資料

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學作品的圖片或視頻資料

-教學PPT

-課堂討論引導問題清單

-學生寫作練習紙張與文具五、教學過程設(shè)計

**導入環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張溫馨的家庭照片，引發(fā)學生對家庭的美好聯(lián)想。

2.提出問題：請大家談談對家庭溫馨氛圍的理解，以及自己與家人間的美好時刻。

3.引出主題：通過學生的分享，自然過渡到《散步》這篇課文，介紹作者及課文背景。

**講授新課**（用時20分鐘）

1.文本閱讀：全班齊讀課文，感受文本的語言美和情感。

2.分析課文：教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題。

-分段講解：教師按段落講解，重點分析課文中的情感表達和孝道文化。

-關(guān)鍵詞句解讀：教師挑選課文中的關(guān)鍵詞句，引導學生深入理解其含義。

3.情感體會：教師通過提問，引導學生體會課文中家庭成員間的情感交流。

**師生互動環(huán)節(jié)**（用時10分鐘）

1.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論課文中的情感表達，每組選代表分享討論成果。

2.寫作練習：教師給出一個與課文相關(guān)的寫作題目，學生現(xiàn)場進行短文寫作。

3.互動評價：教師邀請幾名學生朗讀自己的作品，全班進行評價和討論。

**鞏固練習**（用時5分鐘）

1.練習題：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，檢測對課文內(nèi)容的理解。

2.答疑解惑：教師針對練習中的問題進行解答，確保學生掌握重點。

**課堂小結(jié)**（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭和諧與孝道的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

**課后作業(yè)布置**（用時3分鐘）

1.教師布置一篇關(guān)于家庭溫馨的作文，要求學生運用課文學到的知識和情感進行創(chuàng)作。

2.鼓勵學生課后與家人共度美好時光，記錄下溫馨瞬間，下節(jié)課分享。

教學過程設(shè)計緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過師生互動、討論和寫作練習，確保學生對新知識的理解和掌握，同時拓展學生的思維能力和情感態(tài)度。六、學生學習效果

學生在學習《散步》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確復述課文內(nèi)容，理解課文的情感主題，掌握課文中的關(guān)鍵詞句和文學修辭手法。

2.情感體驗：學生能夠感受到課文中所描繪的家庭溫情，理解親情和孝道的價值，對家庭和諧有了更深刻的認識和體會。

3.思維能力：學生通過課堂討論和寫作練習，提高了分析問題和表達觀點的能力，學會了從不同角度審視文學作品。

4.文化意識：學生能夠理解并欣賞中華傳統(tǒng)文化中的孝道精神，增強了文化自信，愿意在日常生活中踐行家庭和諧的理念。

5.語言運用：學生在教師的指導下，學會了運用課文中的優(yōu)美語句和文學表達，提高了寫作水平，能夠創(chuàng)作出富有情感和哲理的小作文。

6.學習習慣：學生在課堂上積極參與討論，課后主動完成作業(yè)，形成了良好的學習習慣，增強了學習的自主性。

7.人文素養(yǎng)：學生通過學習這篇課文，提升了人文素養(yǎng)，對生活中的親情關(guān)系有了更加細膩的感悟，學會了尊重和理解家人。

8.社會實踐：學生將課文中家庭和諧的理念應用到現(xiàn)實生活中，與家人共度溫馨時光，記錄下美好瞬間，促進了家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-家庭和諧與孝道的主題

-課文結(jié)構(gòu)及情感表達

-關(guān)鍵詞句的情感色彩及修辭手法

②重點詞句：

-“母親要走大路，大路平展；兒子卻不過，偏要走在母親身邊?！保ū磉_孝道與尊重長輩的情感）

-“我扶著母親，母親挽著我?！保枥L親情相依的畫面）

-“小路有意思，走的人多，踩出了路。”（暗喻人生的道路選擇）

③板書布局：

-頂部標題：《散步》

-中心部分：課文主題“家庭和諧與孝道”

-左側(cè)：關(guān)鍵詞句及修辭手法

-右側(cè)：課文結(jié)構(gòu)及情感表達

-底部：作者簡介及寫作背景（簡要）八、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課《散步》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

教學反思：

-導入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了激發(fā)學生興趣的作用，但在過渡到課文主題時，感覺有些生硬，如果能更自然地結(jié)合學生的生活體驗，可能會更有效。

-在分析課文時，我盡量引導學生自己發(fā)現(xiàn)和解讀，但有些學生可能還需要更多的引導和提示，如何在保持啟發(fā)式教學的同時，給予每個學生足夠的支持，是我需要思考的問題。

-師生互動環(huán)節(jié)中，學生的參與度很高，但我也注意到有些學生可能因為害羞或其他原因，沒有充分表達自己的觀點。如何讓每個學生都積極參與進來，是我需要關(guān)注的。

-寫作練習環(huán)節(jié)，學生的作品質(zhì)量參差不齊，我意識到在課堂上給予學生足夠的寫作指導和反饋是非常重要的。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了課文內(nèi)容，理解了家庭和諧與孝道的主題，對課文中的關(guān)鍵詞句有了深刻的理解。在技能提升方面，學生的閱讀理解能力和寫作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生能夠感受到家庭的溫暖，對傳統(tǒng)文化中的孝道有了更多的認識。

盡管如此，教學中還是存在一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，我注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會偏離主題，我需要更加細致地控制討論的方向，確保每個學生都能圍繞教學目標進行思考和學習。

改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，我會更加注重與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在分享中自然過