Starter unit 2說課稿 - 2024-2025學年人教版七年級英語上冊標簽標題

Starterunit2說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊[標簽標題]學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Starterunit2

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握Starterunit2中的基本詞匯和句型，能夠在日常生活中運用所學的英語進行簡單的交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家文化的認識，通過學習了解英語國家的日常生活習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生運用英語思維解決問題的能力，提高學生的觀察、分析、推理和判斷能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生運用英語進行實際交流的信心和興趣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：hello,goodmorning,howareyou,fine,thankyou等。

②學會運用基本的問候語和自我介紹，能夠進行簡單的日常交流。

③熟悉并使用英語26個字母的正確書寫。

2.教學難點

①正確發(fā)音并區(qū)分英語元音和輔音，特別是容易混淆的音素，如：/b/和/p/，/d/和/t/。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學的問候語和自我介紹，做到自然、流暢。

③書寫英語字母時，保持規(guī)范的書寫順序和格式，避免出現(xiàn)錯誤。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過模擬真實的日常交流場景，讓學生在實際語境中學習并運用英語。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計各種互動任務(wù)，鼓勵學生合作完成，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

3.實施游戲教學法，通過趣味性的英語游戲，增強學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

教學手段：

1.使用多媒體教學軟件，如PPT和互動白板，展示詞匯和句型，增加視覺沖擊力，提高記憶效果。

2.利用音頻和視頻資源，播放英語原聲對話，幫助學生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.部分教學活動采用在線學習平臺，為學生提供課后復(fù)習和自主學習的資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如包含本節(jié)課核心詞匯和句型的PPT），明確預(yù)習目標和要求，例如掌握基本的問候語和自我介紹。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“如何用英語打招呼？”和“如何介紹自己？”來引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習筆記，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習資料，嘗試理解并記憶核心詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：學生思考預(yù)習問題，并嘗試用英語回答，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題答案提交至在線平臺，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預(yù)習。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段外國朋友打招呼的視頻，引出本節(jié)課的主題“問候與自我介紹”。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou？”等，并通過實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用英語進行自我介紹，并進行角色扮演練習日常對話。

解答疑問：在學生練習過程中，及時解答他們的問題，提供必要的幫助。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思考如何運用所學知識。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，嘗試用英語進行交流。

提問與討論：學生在遇到困難時勇敢提問，并與其他同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握核心詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解核心詞匯和句型，掌握基本的英語交流技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫一段自我介紹的小作文。

提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的核心詞匯和句型，提高英語交流能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》：書中包含了各種日常交流場景下的實用句型，如購物、問路、就餐等，學生可以在課后閱讀，增強實際應(yīng)用能力。

-《英語文化背景知識》：介紹英語國家的文化習俗和交際習慣，幫助學生更好地理解英語語境，提高跨文化交際能力。

-《英語發(fā)音教程》：針對英語發(fā)音的難點，提供系統(tǒng)的發(fā)音練習和方法，幫助學生掌握正確的發(fā)音技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用英語編寫一段簡短的日記，記錄自己的日常生活，既可以練習書寫，也能加深對英語句型的理解。

-鼓勵學生觀看英語原聲動畫片或電影片段，如《喜羊羊與灰太狼》的英語版，提高聽力水平，同時學習地道的口語表達。

-建議學生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行實際對話，提高口語交流能力。

-學生可以自主選擇英語小故事或短篇文章進行閱讀，通過閱讀提高詞匯量和理解能力。

-布置學生課后收集英語國家的節(jié)日習俗和慶祝方式，下一節(jié)課分享給同學們，增進對英語國家文化的了解。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語小對話或情景劇，通過創(chuàng)作活動，讓學生將所學的英語知識運用到實際生活中。

-推薦學生使用英語學習軟件，如Duolingo、HelloTalk等，這些軟件提供了豐富的學習資源和互動機會，有助于學生自主學習和提升英語水平。

-提供一系列英語學習網(wǎng)站和在線資源，如：

-EnglishCentral：提供英語視頻和聽力練習，學生可以跟讀并提高發(fā)音。

-BBCLearningEnglish：提供新聞、故事、語法和詞匯練習，適合不同水平的學習者。

-TED-Ed：提供有趣的英語教學視頻，涵蓋科學、歷史、文化等多個領(lǐng)域。

-建議學生參加英語演講比賽或辯論賽，這些活動能夠鍛煉學生的英語表達能力，提高自信。

-鼓勵學生自主選擇一個英語主題進行深入研究，如環(huán)保、科技發(fā)展、全球文化等，通過研究性學習，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-學生可以嘗試用英語撰寫書評或影評，通過寫作活動，提高學生的英語表達和思維能力。

-建議學生參與英語志愿者活動，如幫助外國游客翻譯或參與國際交流活動，實踐英語應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①問候語及應(yīng)答：如“Hello,Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”

②自我介紹的表達方式：如“Mynameis...”，“Iamfrom...”

③常用告別語：如“Goodbye,”“Seeyoulater,”“Bye-bye”

2.重點詞匯

①問候語相關(guān)詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening

②自我介紹相關(guān)詞匯：name,age,from,study,like

③告別語相關(guān)詞匯：