Module8單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊

Module8單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊Module8單元備課。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.單元主題：Module8的主題為"Sports"，關(guān)注運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)詞匯。

2.課文內(nèi)容：包括課文A、B兩部分，A部分為"Mikeandhisfriendsareplayingfootball."，B部分為"ChenJieisplayingbasketball."，通過描述孩子們在運(yùn)動(dòng)場上的活動(dòng)，引入相關(guān)詞匯和句型。

3.詞匯學(xué)習(xí)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯，如football、basketball、volleyball等，以及表示動(dòng)作的動(dòng)詞，如play、run、jump等。

4.句型學(xué)習(xí)：掌握"Whoisplaying...?"和"Whataretheydoing?"等詢問對(duì)方正在進(jìn)行的活動(dòng)的句型。

5.語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯、句型及語法，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)詞匯和基本句型，提高用英語描述運(yùn)動(dòng)場景的能力，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文名稱和背景知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)體育文化的了解，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生能夠鍛煉觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的使用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：如football,basketball,volleyball,swim等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用。

舉例：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生能夠快速匹配并說出每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文名稱。

-學(xué)會(huì)使用特定句型：如"Whoisplaying...?"和"Whataretheydoing?"，這些句型是本節(jié)課的交流基礎(chǔ)，需要學(xué)生能夠熟練使用。

舉例：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用這些句型。

-理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生需要能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在句中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯：由于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文名稱較為相似，如volleyball和basketball，學(xué)生可能會(huì)混淆。

舉例：通過對(duì)比練習(xí)和記憶游戲，幫助學(xué)生區(qū)分相似詞匯，如將volleyball和basketball的圖片和單詞配對(duì)記憶。

-正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)可能會(huì)錯(cuò)誤地使用過去時(shí)或?qū)頃r(shí)態(tài)，導(dǎo)致句子語法錯(cuò)誤。

舉例：教師可以通過設(shè)計(jì)一些時(shí)間線索的練習(xí)，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"ChenJieisplayingbasketballnow."，而不是"ChenJieplayedbasketballyesterday."或"ChenJiewillplaybasketballtomorrow."。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：互動(dòng)式電子教學(xué)課件、英語學(xué)習(xí)軟件（如英語口語練習(xí)軟件）

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（運(yùn)動(dòng)器材）、圖片卡片、動(dòng)作示范視頻、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻，讓學(xué)生觀看并說出視頻中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-教師提出問題：“你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？”，“你們知道這些運(yùn)動(dòng)的英語怎么說嗎？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)并總結(jié)，引入本節(jié)課的主題“Sports”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示課文A、B部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-教師使用互動(dòng)式電子教學(xué)課件，逐一展示并講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯和句型。

-教師通過動(dòng)作示范和錄音，幫助學(xué)生正確發(fā)音和模仿。

-教師通過情境模擬，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中練習(xí)使用句型和時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)圖片卡片，學(xué)生需要快速匹配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并組成句子。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“誰能告訴我什么是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

-教師提出問題：“如果你們在操場上看到有人在打籃球，你會(huì)怎么說？”

-學(xué)生思考和回答，教師引導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“運(yùn)動(dòng)接龍”，學(xué)生需要快速說出一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下一個(gè)學(xué)生則需要說出另一個(gè)與之相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-游戲過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并編寫一段關(guān)于自己或朋友運(yùn)動(dòng)的短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，提高核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如football,basketball,volleyball等，能夠在日常生活中準(zhǔn)確描述各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.學(xué)會(huì)了使用"Whoisplaying...?"和"Whataretheydoing?"等句型，能夠自信地詢問他人正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

3.理解并能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高了語法運(yùn)用能力。

4.在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，學(xué)生能夠流暢地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，增強(qiáng)了實(shí)際語言運(yùn)用能力。

5.通過課堂提問和互動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過圖片卡片匹配、角色扮演等多樣化練習(xí)，加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了在集體中交流分享，提高了溝通能力。

8.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，通過復(fù)習(xí)和作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到了激發(fā)，通過學(xué)習(xí)英語，對(duì)體育文化有了更深的了解，提升了文化意識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略的使用，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視頻導(dǎo)入、情境模擬等方式，營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的過渡還不夠自然，需要更細(xì)致地設(shè)計(jì)和調(diào)整。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，如角色扮演、小組討論等，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這些活動(dòng)可能會(huì)讓他們感到有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和幫助。

在課堂管理方面，我意識(shí)到在課堂提問時(shí)，我可能過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思考過程。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過于緊張，不敢發(fā)表自己的意見。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們掌握了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語表達(dá)，能夠熟練地使用相關(guān)句型和時(shí)態(tài)。他們在課堂活動(dòng)中的參與度很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

在知識(shí)方面，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，這表明他們在語言運(yùn)用能力上有了明顯的提升。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠更自信地進(jìn)行口頭表達(dá)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到了增強(qiáng)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情也有所提高。這節(jié)課讓他們感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

然而，我也注意到，在教學(xué)過程中，我對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理還不夠精細(xì)，比如在課堂提問時(shí)，我沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間，也沒有充分鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在課堂提問時(shí)，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力