中小學德育工作指南實施手冊

中小學德育工作指南實施手冊第一部分：中小學德育工作目標與原則

一、工作目標

本手冊旨在指導中小學德育工作的開展，通過以下目標的實現，提升學生的道德素養(yǎng)和綜合素質：

1.培養(yǎng)學生具備良好的道德品質，包括誠實守信、愛國愛家、尊重他人、團結協作等。

2.培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，樹立社會主義核心價值觀，具備積極向上的人生態(tài)度。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺遵守校規(guī)校紀，遵紀守法。

4.培養(yǎng)學生具備較強的心理素質，懂得自我調節(jié)，面對挫折和困難時保持樂觀、積極的心態(tài)。

二、工作原則

在開展中小學德育工作時，應遵循以下原則：

1.以學生為本，關注學生個體差異，尊重學生人格，充分調動學生的積極性和主動性。

2.系統規(guī)劃，整體推進，將德育工作與教學工作、學校管理工作等相結合，形成協同效應。

3.強化實踐，注重體驗，通過豐富多樣的德育活動，讓學生在實踐中提升道德素養(yǎng)。

4.堅持長期抓、反復抓，德育工作要常抓不懈，形成長效機制。

本手冊將圍繞以上目標與原則，為中小學德育工作提供具體的實施建議和方法。以下內容將分別從德育內容、德育途徑、德育隊伍建設、德育評價及德育保障等方面展開。

且第二部分：德育內容與途徑

一、德育內容

1.道德品質教育：培養(yǎng)學生誠實守信、愛國愛家、尊重他人、團結協作等品質。

-誠信教育：通過案例學習、角色扮演等形式，讓學生認識到誠信的重要性，培養(yǎng)誠實守信的品質。

-愛國主義教育：組織升旗儀式、國旗下講話、主題班會等活動，激發(fā)學生的愛國情感。

-尊重他人教育：通過德育課程、主題講座等途徑，引導學生學會尊重他人，關愛弱勢群體。

2.價值觀教育：樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。

-社會主義核心價值觀教育：通過課堂教學、主題班會、實踐活動等，讓學生深入理解社會主義核心價值觀。

-人生觀、價值觀引導：組織講座、辯論賽等活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.行為習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學生遵守校規(guī)校紀、遵紀守法的良好習慣。

-校規(guī)校紀教育：組織學習校規(guī)校紀，讓學生了解并遵守相關規(guī)定。

-日常行為管理：加強課堂紀律、校園環(huán)境衛(wèi)生等方面的管理，培養(yǎng)學生的自律意識。

4.心理健康教育：提高學生心理素質，培養(yǎng)學生面對困難、挫折時保持積極心態(tài)的能力。

-心理健康教育課程：開設心理健康教育課程，教授心理調適方法。

-心理咨詢與輔導：設立心理咨詢室，為學生提供心理咨詢與輔導服務。

二、德育途徑

1.課堂教學：將德育內容融入各學科教學，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

-整合學科資源：各學科教師要根據學科特點，挖掘德育因素，進行德育教育。

-課堂教學評價：將德育效果納入課堂教學評價體系，引導教師關注德育工作。

2.主題教育活動：組織各類主題教育活動，引導學生樹立正確的價值觀。

-主題班會：定期組織主題班會，討論熱點問題，引導學生形成正確的價值觀。

-德育實踐活動：組織社會實踐活動、志愿者服務等活動，讓學生在實踐中提升道德素養(yǎng)。

3.校園文化建設：營造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

-文化設施建設：加強校園文化設施建設，如圖書館、閱覽室、文化墻等。

-校園文化活動：舉辦豐富多彩的校園文化活動，如文藝匯演、運動會、知識競賽等。

4.家庭與社會協同：加強家校合作，發(fā)揮家庭和社會的協同作用。

-家長學校：設立家長學校，定期開展家長培訓，提高家長德育水平。

-社會實踐基地：建立社會實踐基地，組織學生參與社會實踐活動，培養(yǎng)社會責任感。

第三部分：德育隊伍建設與培訓

一、德育隊伍建設

1.建立專業(yè)的德育工作團隊：選拔具有德育工作經驗和專業(yè)背景的教師擔任德育工作人員，形成一支結構合理、專業(yè)素質高的德育工作團隊。

-設立德育主任崗位，負責全校德育工作的規(guī)劃、組織與實施。

-配備專兼職的德育教師，負責日常德育教學和活動指導。

2.明確德育工作人員職責：制定德育工作人員職責，確保各項工作落實到位。

-德育主任：負責制定德育工作計劃、組織德育活動、監(jiān)督德育工作效果。

-德育教師：負責開展德育課程教學、組織班級德育活動、跟蹤學生道德成長。

3.加強班主任隊伍建設：班主任是班級德育工作的第一責任人，要加強班主任隊伍的建設與培訓。

-定期組織班主任工作坊，分享德育工作經驗，提升班主任的德育能力。

-開展班主任德育技能大賽，激勵班主任積極參與德育工作。

二、德育培訓

1.定期開展德育培訓：針對德育工作人員、班主任、學科教師等不同群體，定期開展德育培訓。

-新教師入職培訓：將德育工作內容納入新教師入職培訓課程，提高新教師的德育意識。

-在職教師德育培訓：通過專家講座、案例分析、教學研討等形式，提升在職教師的德育教學能力。

2.德育培訓內容：

-德育理論：學習國內外德育理論，掌握德育發(fā)展趨勢，更新德育觀念。

-德育方法：探討有效的德育教學方法，如情境教學、體驗教學、小組合作等。

-德育實踐：分享德育工作中的成功案例，分析存在的問題，提出改進措施。

3.德育培訓評價：

-建立德育培訓評價體系，對培訓效果進行評估，確保培訓質量。

-鼓勵教師參與培訓后的實踐應用，將培訓成果轉化為德育工作的實際效果。

第四部分：德育評價與反饋機制

一、德育評價體系

1.建立多元化評價體系：結合定量評價與定性評價，形成全面、客觀的德育評價體系。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的道德行為和成長變化。

-同伴互評：開展同學之間的互評，培養(yǎng)學生的觀察力和客觀評價他人的能力。

-教師評價：教師通過觀察、談話等方式，對學生的道德行為進行評價。

-家長評價：家長參與評價，提供學生在家庭中的道德行為表現，形成家校共育。

2.德育評價內容：

-道德認知：評估學生對道德規(guī)范的理解和認同程度。

-道德行為：觀察學生在日常生活中的實際道德行為表現。

-道德情感：關注學生在德育活動中的情感體驗和態(tài)度變化。

二、德育評價方法

1.過程性評價：通過日常觀察、活動記錄、成長檔案等方式，關注學生在德育過程中的表現。

-建立學生成長檔案，記錄學生在德育方面的點滴進步。

-定期進行班級德育活動小結，反饋學生表現和需要改進的地方。

2.終結性評價：在每個學期末或學年末進行一次全面的德育評價，總結學生的道德成長。

-設計德育評價量表，從多個維度對學生的道德素養(yǎng)進行評價。

-舉行德育評價會議，讓教師、家長、學生共同參與，全面評估學生的德育成果。

三、反饋與激勵機制

1.及時反饋：對學生的德育評價結果進行及時反饋，幫助學生認識自身優(yōu)點和不足，指導學生改進。

-個性化反饋：針對每個學生的特點，給出具體的、建設性的反饋意見。

-正面鼓勵：注重發(fā)現學生的閃光點，給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

2.激勵機制：

-設立德育獎學金：對在德育方面表現突出的學生給予獎勵，激發(fā)學生的積極性。

-德育先進班級評選：開展德育先進班級評選活動，促進班級間的良性競爭。

-教師德育工作獎勵：對在德育工作中取得顯著成績的教師給予表彰和獎勵，提升教師的德育工作熱情。

第五部分：德育保障措施與資源整合

一、組織保障

1.建立健全德育管理組織：在學校管理層設立德育工作領導小組，統籌規(guī)劃全校的德育工作。

-定期召開德育工作領導小組會議，研究解決德育工作中的重大問題。

-建立校領導聯系班級制度，加強對德育工作一線的指導和關懷。

2.加強德育工作制度建設：制定和完善德育工作規(guī)章制度，確保德育工作有序開展。

-明確德育工作流程，規(guī)范德育活動的組織與實施。

-建立德育工作應急預案，提高應對突發(fā)事件的德育指導能力。

二、資源保障

1.人力資源整合：充分調動全體教師的積極性，形成全員參與的德育工作格局。

-加強德育教師隊伍建設，提升德育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

-鼓勵學科教師結合學科特點，滲透德育教育。

2.物質資源保障：合理配置德育工作所需的物質資源，為德育工作提供必要的支持。

-加大德育經費投入，保障德育活動和教育設備的更新。

-建設德育專用教室和活動場地，滿足德育教學和活動的需求。

三、社會資源整合

1.家校合作：加強與家長的溝通與協作，共同推動學生的道德成長。

-定期舉行家長會，介紹學校的德育工作情況，聽取家長意見和建議。

-開展家長學?；顒?，提高家長的家庭教育能力。

2.社會力量參與：積極爭取社會資源，形成學校、家庭、社會三位一體的德育工作格局。

-與社區(qū)、企事業(yè)單位等建立合作關系，共同開展德育活動。

-引入社會志愿者和德育專家，豐富德育教育資源。

四、監(jiān)督與評估