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文檔簡介

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得10篇中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇1

10月11日——10月17日,我有幸參加了國培山西省農(nóng)村小學(xué)校長三段式培訓(xùn)。經(jīng)過7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長的決心,增強(qiáng)了做好校長的信心。

一、要想做好一名校長,要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

作為一名校長,要熱愛教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷,克己奉公,無私奉獻(xiàn)。

二、要想做好一名小學(xué)校長,要有較高的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手。”這樣的校長,教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開。

三、要想做好一名小學(xué)校長,要有較強(qiáng)的組織管理能力。

有什么樣的校長,就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍。

四、要想做好一名小學(xué)校長,要具有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神和能力。

校長要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長;在教育工作中,校長、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。

一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇2

20__年4月13日至19日,我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年中小學(xué)副校長培訓(xùn),為期7天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí),使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變,思想意識(shí)水平又上升了一大截,7天的培訓(xùn),時(shí)間較短,但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,讓我受益匪淺。作為一名管理者,我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心?,F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì),簡寫于下,和大家交流。

一、擺正位置當(dāng)好校長助手,實(shí)施精細(xì)化管理。

校長作為一個(gè)學(xué)校的龍頭,他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好,讓學(xué)校有所發(fā)展,光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠,要在具體的管理之中,實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作,校長就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì),更要知曉人民對(duì)教育的需求,以明確自己的辦學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng),以使目標(biāo)以達(dá)成;精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行,如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴,每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好,讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

二、我認(rèn)為作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí):

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方

針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

三、協(xié)助校長抓校本培訓(xùn),促學(xué)校教師發(fā)展。

所謂“校本培訓(xùn)”,是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的,在專家力量的指導(dǎo)下,由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的,源于學(xué)校發(fā)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的,著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此,作為校長,要有總體發(fā)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才有存在的價(jià)值,才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。

四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

百年大計(jì),系于教育,教育大計(jì),基于教師?,F(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教師的要求越來越高,對(duì)教師專業(yè)化成長的要求更迫切,至使教師的壓力越來越大,從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂走專業(yè)化發(fā)展之路呢?

1、制度管理與情感管理相結(jié)合。

俗話說:人管人氣死人,制度管人管死人,文化管人管到魂。那么,將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理,讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。

2、讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪?就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然,這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此,領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則:規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定,其余讓教師自主管理,給教師一個(gè)發(fā)展的空間,給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地,同時(shí)注意加法與減法的平衡,把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來,潛心研究,靜心思考,用心教學(xué),在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而快樂工作。

3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。

健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵,一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染,教師也不例外。因此,學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、輔導(dǎo)老師,給老師們做心理咨詢,開展豐富多彩的各種活動(dòng),引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作,使心理的塵埃得到及時(shí)打掃,讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放,以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切??傊?,此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界,受益匪淺。在以后的工作中,我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合,付諸于實(shí)踐,相信,通過不斷的實(shí)踐、反思,不僅讓自己快速成長,更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇3

參加了__市教育局組織的教育管理干部高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。

此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、參加的人員、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。這充分說明領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視及深切關(guān)懷。從開班到結(jié)束,市教育局的代局長、于科長、李瑛科長及區(qū)教體局教育股的股長武鳳捷等領(lǐng)導(dǎo)和我們一同培訓(xùn)學(xué)習(xí),他們時(shí)而認(rèn)真埋頭記筆記,時(shí)而和專家就學(xué)校管理等方面的問題進(jìn)行交流探討,他們一絲不茍、謙虛的工作作風(fēng)讓我們深感敬佩。

學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了華中師大楊炎軒博士、武漢大學(xué)研究生梁紅霞主任、及來自武漢市崇仁漢濱小學(xué)校長汪飛和心理學(xué)專家耿喜玲老師的專題報(bào)告,讓我們更加明確了校長角色的定位,校長只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長,學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了梁紅霞教授關(guān)于《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長不能把時(shí)間用于處理日?,嵤?,而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,校長要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。武漢市硚口區(qū)崇仁漢濱小學(xué)汪飛校長的專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)湖北省武漢市的幾所優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是吳家山三中的科技發(fā)明小制作,漢濱小學(xué)的珠心算以及夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩星”評(píng)價(jià)模式,都給人留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。

參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自__市各個(gè)學(xué)校的校長或者副校長,有__市名校的校長,也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長,也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。

一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長們的特點(diǎn)和需求的方式??偠灾ㄟ^學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇4

我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益非淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

以德治校,突出文化育人。校長,首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的.人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

形象管理,突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本?,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長??茖W(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。長遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

學(xué)?;顒?dòng),堅(jiān)持以人為本。教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇5

通過對(duì)《治校之道》研讀,使我深深體會(huì)到,要做一名合格的、成功的校長,首先要心系教育,要博學(xué),要心中有愛。作為一校之長,他是一所學(xué)校的象征,是一所學(xué)校的帶頭人,是一所學(xué)校的責(zé)任人;只有全身心地想著學(xué)校的發(fā)展,開拓進(jìn)取,打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色,才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展,讓學(xué)校具有生命力。現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲和感想:

一、學(xué)習(xí)使我對(duì)教育內(nèi)涵有了更深刻的理解。

陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面,選擇了最具代表性的20位校長的事例給我們分析。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”,二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”,三是“智慧成就非凡事業(yè)”,四是“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”,五是“個(gè)性凸顯突出特色”,六是“奮爭(zhēng)抵達(dá)特殊境界”。經(jīng)過認(rèn)真讀后消化,使我對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解,對(duì)教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)。

教育是使“生物人”變成“社會(huì)人”的事業(yè);教育是“交往”和“理解”;教育是提升師生生命質(zhì)量的過程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和加入世界貿(mào)易組織,我國將在更大范圍內(nèi)、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)、更高層次上參與到國際的競(jìng)爭(zhēng)中。這就要求我們必須重新審視教育,重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式,重新規(guī)劃教育發(fā)展藍(lán)圖。

教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文明文化,教師則應(yīng)具有悲憫情懷,對(duì)國家、民族、人民乃至整個(gè)人類、與自然,對(duì)歷史、對(duì)未來有著深沉的崇拜之情、熱愛之心、關(guān)照之意。作為一個(gè)校長就更應(yīng)該站在新的起跳平臺(tái)上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育,把教育貫穿于人的一生,樹立終身教育的觀念,做到終身學(xué)習(xí)、終身教育。把教育同國家的興衰與民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起,與國家同命運(yùn)同發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)使我對(duì)學(xué)校發(fā)展需要高素質(zhì)的校長有了更深刻的理解。

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?!痹缫殉蔀楣沧R(shí)。經(jīng)過對(duì)20位名校長的智慧檔案的學(xué)習(xí),使我感受最深的是這些校長共同的特點(diǎn)是校長的高素質(zhì)。他們辦學(xué)思路清晰,教育理念先進(jìn),工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,人格魅力無窮。為此,我再度感受到了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。面對(duì)新的時(shí)代,什么樣的校長是高素質(zhì)的校長呢?學(xué)習(xí)使我們明確校長的高素質(zhì)體現(xiàn)在:有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí),有深厚的專業(yè)知識(shí),有先進(jìn)的理念,有挑戰(zhàn)自我、完善自我的心理素質(zhì),有開放、求變、創(chuàng)新的思維方式,有團(tuán)結(jié)合作的精神,有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí),有終身學(xué)習(xí)觀念、效益觀念和求實(shí)態(tài)度,有創(chuàng)新想象的能力、預(yù)測(cè)和開放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和策略的能力、經(jīng)營和策劃能力、信息溝通和信息整合能力、設(shè)計(jì)學(xué)校文化、特色與構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力,以及有高尚的人格魅力。面對(duì)新時(shí)期校長的素質(zhì)要求,我深感自己差距甚遠(yuǎn)。故此,我經(jīng)過認(rèn)真反思后,要積極尋找自己的差距,最大的差距是理念上的差距。沒有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng),不可能是高層次,高品位的。

三、學(xué)習(xí)使我對(duì)以人為本創(chuàng)建和諧校園有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

陶繼新老師就是一個(gè)把讀書當(dāng)作生活的一部分的人,他常說讀書能將他帶入一個(gè)寧靜的港灣,讀書決定一個(gè)人的成長方向。正因?yàn)樽约河写祟V堑哪抗猓谑撬P(guān)注的人也是把書當(dāng)成生命中一部分的人。通過讀書活躍人的思想、開闊人的視野、提升人的素質(zhì)。

教師是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊(duì)伍,學(xué)生的健康來自于教師的。山東博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長周奎齊的“師本觀”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長、為了教師永遠(yuǎn)的幸福和美麗的崔秀梅校長、在師生成長之路上流瀉真情的夏建娟校長、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長。楊一青校長在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí),最讓人心動(dòng)的話語并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”,而是“我為你搭建飛翔的舞臺(tái)”,讓老師們施展才華,自由飛翔。智慧型的校長用至情至性的真誠感動(dòng)教師,教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng)造性地工作,并能享受創(chuàng)造過程中的歡樂與甘甜。他們把目光放在教師的身心健康上,關(guān)注每個(gè)教師的成長,讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂與幸福,喚醒潛藏于人心靈深處的潛能。健康的老師手下才會(huì)產(chǎn)生健康的學(xué)生,師生都健康,校園才能奏響和諧的交響樂。

四、學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了與教師情感交流對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

校長是一種職業(yè),而不是一個(gè)官銜,決不能以勢(shì)壓人。因此,校長要善于與教師進(jìn)行情感交流,還要善于促使教師之間的情感交流,營造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展,校長要經(jīng)常深入教師,聽取教師的意見,充分體現(xiàn)教師當(dāng)家作主的原則,增進(jìn)彼此的尊重和理解。例如,有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)某項(xiàng)工作,雖然工作開展前也做了許多事情,但依然有人不滿,這在很大程度上,緣于缺乏情感上的交流,使教師無法體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)工作的苦衷和難處。沒有情感的交流,就很難上下溝通,不溝通就不消除隔閡與矛盾,校長的意志也難以達(dá)成共識(shí)。要特別關(guān)注教師的切身利益,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師的職稱晉升、分配、獎(jiǎng)勵(lì)等方面,要做到科學(xué)細(xì)致地分析,既要給人們一定的期望值,又要考慮實(shí)現(xiàn)值達(dá)到的可能性和幅度,盡量使期望值和實(shí)現(xiàn)值趨于公平和平衡,促進(jìn)教師的心理平衡。教師對(duì)學(xué)校所做的工作理解了,就會(huì)全身心地投入到學(xué)校工作中,為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。

通過學(xué)習(xí)給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升,啟發(fā)了我深刻的思考:校長這一社會(huì)分工,具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性,有著極大的改革與發(fā)展空間,如何做好真正的校長是值得我們深思的。在今后的工作中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇6

參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念,隆重的開班典禮后,我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座,還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中,有激動(dòng)也有感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,恢弘大度,又緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。

二、聆聽專家講座,提升辦學(xué)思想。

學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報(bào)告,讓我們更加明確了校長角色的定位,校長只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長,學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了專家的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長不能把時(shí)間用于處理日?,嵤?,而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,校長要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

三、實(shí)地參觀考察,感受辦學(xué)特色。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,豐富的學(xué)校內(nèi)涵,鮮明的辦學(xué)特色,高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

四、同行切磋交流,碰撞思維火花。

參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長或者副校長,有兩市名校的校長,也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長,也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次,市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái),短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間,彼此間建立了友誼,成為了好朋友;更重要的是,大家來自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),通過切磋交流,不時(shí)碰撞出思維的火花。

五、收獲和感悟

通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

(一)校長要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)??磿x報(bào)學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二)校長要做文化人,辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更整體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,校長必須要成為思想者。校長對(duì)學(xué)校,對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長交流,才會(huì)使校長的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者,校長要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。

(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人

有情。校長要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長當(dāng)回事,校長屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長是因?yàn)橛辛私處?。校長要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。

有智。校長要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。

(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立?!?,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。

(五)校長必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長,不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

總而言之,通過培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,提高了認(rèn)識(shí),明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,為營造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍,打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇7

此次為期三天的校長寒假培訓(xùn)雖然只參加了一天,但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。通過這次培訓(xùn)我有如下體會(huì):

一、高瞻遠(yuǎn)矚敲定“課改十年行動(dòng)計(jì)劃”

翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個(gè)中心,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作思路。出臺(tái)了《深化課堂教學(xué)改革十年行動(dòng)計(jì)劃》,前三年(__—__)的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導(dǎo)下,已經(jīng)取得了可喜的成績。年會(huì)上,我翠屏區(qū)新生代所展示的課堂教學(xué)技藝,不比全國同行差,反而更勝一籌。第二個(gè)三年(__—20_)的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出模”雖然聽起來有些陌生和生硬,但認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)核,就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進(jìn)行的。后一個(gè)三年(20_—20_)的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套,好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏,但仔細(xì)研讀,承接前文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是十年行動(dòng)計(jì)劃要逐步達(dá)到的目標(biāo)。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化,為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為了課堂教學(xué)更有特色,進(jìn)而逐步向生態(tài)教育進(jìn)發(fā)。你看,我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚(yáng)文化”的工作思路,不正是我區(qū)課堂教學(xué)達(dá)到的最高境界嗎?我認(rèn)真拜讀計(jì)劃,讓人眼前一亮,無不為計(jì)劃的創(chuàng)新思想而嘆服,更為十年軌跡步步推進(jìn)而叫絕。有了這樣一個(gè)可操作的行動(dòng)計(jì)劃,翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會(huì)盲從,不會(huì)迷失前行的方向,一定會(huì)一步一個(gè)腳印,讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的花朵,結(jié)出累累碩果。

二、深思熟慮創(chuàng)新“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方式

認(rèn)真學(xué)習(xí)了發(fā)展性評(píng)價(jià),我有以下體會(huì)。

教育教學(xué)評(píng)價(jià)歷來成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門非常頭疼的問題,它在整個(gè)教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探索,深思熟慮創(chuàng)造性地提出了“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方案,經(jīng)過幾年的實(shí)踐和對(duì)方案的不斷完善,使得翠屏區(qū)很多學(xué)校看到了希望,也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現(xiàn)了發(fā)展性、客觀性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較,又要與全區(qū)其他學(xué)校相比,其評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正的,大家都處在同一個(gè)平臺(tái),得獎(jiǎng)的幾率都差不多,讓薄弱的學(xué)??吹搅讼M?。

當(dāng)然,一個(gè)方案不可能盡善盡美,比如說這個(gè)方案里面規(guī)定了獲獎(jiǎng)的名額,我認(rèn)為是不怎么好的,也就告訴大家能獲得一等獎(jiǎng)的就只能有幾個(gè),總有學(xué)校是無法進(jìn)入一等或二等的。勢(shì)必打消多數(shù)學(xué)校的積極競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)方案應(yīng)該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能,跳一跳都無法摘到桃子,他就不會(huì)跳了。再者,在評(píng)估指標(biāo)體系中,德體藝衛(wèi)有過程性評(píng)價(jià),只占了15%,而調(diào)研和抽考則只看考試成績,沒有過程性評(píng)價(jià),這是很不好的,這樣的評(píng)價(jià)導(dǎo)向就會(huì)出大問題,就會(huì)讓老師和學(xué)校盲目追求分?jǐn)?shù),就會(huì)走應(yīng)試教育的老路,使老師教學(xué)累,學(xué)生學(xué)習(xí)累,家長輔導(dǎo)累,這樣培養(yǎng)出來的孩子不會(huì)是全面發(fā)展的孩子。我認(rèn)為在評(píng)價(jià)中重視過程性評(píng)價(jià)更重要,看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠(yuǎn)比看學(xué)生最后的考試分?jǐn)?shù)更重要。其實(shí),將考試分?jǐn)?shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)才是我們的根本目的。

總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了作為副校長的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)大力支持校長工作,”以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇8

我很有幸參加了由教育部主辦,由國家教育行政學(xué)院承辦的在全國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的這次全國中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)自獲頗豐,特別是對(duì)我國未來10年的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì),為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化、特色化、精細(xì)化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。

1、樹立教育科研意識(shí),打造活力課堂。

活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)??渴裁??方法縱有千萬,但依靠教育教學(xué)研究,即走活力課堂道路,才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,校長應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校,校長的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開展工作,才能使課堂活起來。校長要把課題研究作為重要工作,定期召開課題工作會(huì)議,每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì),促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

2、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。

一個(gè)學(xué)校影響最長久、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色,它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊,不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。

辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長要緊緊扣住特色,通過活動(dòng)激人,活動(dòng)感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動(dòng)到主動(dòng),由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。應(yīng)該說,辦學(xué)特色越堅(jiān)持長久,越發(fā)展光大,就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與大家,名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,還出科學(xué)家、出教授。今天,校長抓教師特色建設(shè)不能再簡單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí),去思考,而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng),出類拔萃的學(xué)校,都有強(qiáng)而有力的特色文化。

總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌,讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。再次,校長必須在人的發(fā)展理念指導(dǎo)下,把活力課堂放在首位,組成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體,師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系,使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。

俗話說活到老,學(xué)到老,這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來說都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。通過此次培訓(xùn),作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞,現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立人本管理理念。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,掌握先進(jìn)教育技術(shù),具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于每一個(gè)教育工作者來說,是勢(shì)在必行,尤其是作為基層小學(xué)校長,更應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平,更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長、思考型的校長,正如原臺(tái)大學(xué)校長傅斯年老先生說的一句名言:一天只有21小時(shí),剩下的3小時(shí)是自己用來深思的。

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),因此,校長治校一定要做到目中有生、目中有師,要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。校長要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話:使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛,會(huì)跑的讓他跑,跌倒的扶起來牽著走。這句話一語中的,直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的愛滿天下的博大精神,沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神,根本不可能做到。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資整體水平。

常言道:百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本、國家興衰系于教育,教育興衰系于教師,可見教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此,作為校長,要強(qiáng)化人本管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長在他離任之時(shí),衡量他的功過,主要不是看他蓋了幾幢樓,而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝大城縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽到了名專家的講座,也聽到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇9

今年5月19、20日,我參加了區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)德育與安全副校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班由區(qū)教育局陳煥鵬副局長組織。培訓(xùn)班首先由廣州市律協(xié)教育法律專業(yè)委員會(huì)主任韓宇烈作《法律思維在教育管理中的運(yùn)用》;其次分別由廣東外語外貿(mào)大學(xué)教授、人事處處長毛國民作《學(xué)校危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)策略》、廣州市新穗學(xué)校副教授石軍作《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌》、荔城二小三位校長作《安全、德育工作經(jīng)驗(yàn)分享》進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上,各主講人通過深刻的理論闡述、生動(dòng)的案例剖析,深入解析突發(fā)性事件的成因、基本特征和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),明確指出了突發(fā)性事件、校園欺凌事件的預(yù)防和應(yīng)對(duì)之道,著重強(qiáng)調(diào)了應(yīng)急值守和信息報(bào)告在應(yīng)急管理工作中的重要性,讓我對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)突發(fā)性事件的基本概念、基本特征、處置原則和方法等有了更深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在,很多學(xué)校在安全工作上如履薄冰,唯恐因?yàn)閭κ鹿试斐刹缓玫纳鐣?huì)影響。即便如此,傷害事故的發(fā)生仍然不可避免。而在傷害事故發(fā)生之后,學(xué)校及教師常常手足無措,處于被動(dòng)的地位,對(duì)正常的教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重的影響。我認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件要著重抓好以下六個(gè)方面:

一、安全重“預(yù)防”。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》等教育法律法規(guī)及的學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師不僅要懂內(nèi)容,還要讓學(xué)校、教師的責(zé)任和義務(wù)心如明鏡。只有這樣,才能確保我們的學(xué)校管理、教育教學(xué)行為的合法性和合理性,才能確保在出現(xiàn)學(xué)校突發(fā)事件時(shí),表現(xiàn)得坦然與自如,而不是惶恐和無措。

二、日常強(qiáng)“管理”。

及時(shí)了解老師工作狀態(tài),對(duì)的崗位用對(duì)的人,做對(duì)的事。還要將安全制度和措施考慮周全、部署縝密,堅(jiān)持只要是想到的安全工作就要落實(shí)好的工作原則。要根據(jù)本校實(shí)際制定各類安全工作預(yù)案,在預(yù)案中明確教師的安全職責(zé),為確保教師安全職責(zé)的落實(shí),學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初,都應(yīng)根據(jù)學(xué)校人員崗位變動(dòng)情況與每位教職工簽訂安全管理責(zé)任書,責(zé)任到人,強(qiáng)化每一名教師的安全責(zé)任意識(shí)。

三、處置要“迅速”。

在學(xué)校突發(fā)事件處理過程中,要堅(jiān)持處理快速,才會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)。否則,讓事故當(dāng)事人牽著鼻子走,就會(huì)使學(xué)校始終處于被動(dòng)的境地。對(duì)于事故的處理既要避免急于求成,也要避免拖拖拉拉,否則,多耽誤一天就會(huì)生出很多變故,讓我們無法應(yīng)付。因此,在事故發(fā)生后我們?cè)诜e極著手解決的同時(shí),要堅(jiān)持有缺口就立即打開,及時(shí)的把事故的最新消息向上級(jí)匯報(bào),堅(jiān)持服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。

四、信息要“準(zhǔn)確”

謠言止于公開,謠言止于真相。對(duì)待當(dāng)事人、媒體要講真話,要公開事件的調(diào)查過程。很多突發(fā)事件,正是由于開始捂住真相才釀成大事,只有把事實(shí)真相講清楚,才能取得廣大學(xué)生、家長及社會(huì)的理解和支持。事故發(fā)生后,迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,涉及的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真履行好職責(zé),深入調(diào)查,及時(shí)的把信息反饋給校領(lǐng)導(dǎo)班子,并及時(shí)的把已經(jīng)了解和可以確定的事實(shí)真相及正在采取的措施向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)。把用真相防止流言蜚語,變被動(dòng)為主動(dòng),有效的引導(dǎo)社會(huì)輿論沿著健康的軌道發(fā)展。

五、責(zé)任要“擔(dān)當(dāng)”

校長要以身作則,切實(shí)承擔(dān)起安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)待媒體、家長要先調(diào)查事件,主動(dòng)擔(dān)責(zé)但不分責(zé),認(rèn)責(zé)不認(rèn)罰(具體責(zé)任等最后司法判定),不承諾做不到的事。要扎實(shí)做好安全預(yù)防工作,高度重視安全工作。事故發(fā)生后,要及時(shí)調(diào)查清楚事故的責(zé)任人,勇于承擔(dān)事故的責(zé)任。及時(shí)向上級(jí)溝通和匯報(bào),堅(jiān)決為學(xué)校、為教師當(dāng)好后盾。處事不避難,勇于擔(dān)當(dāng)。

六、過后要“跟進(jìn)”

在處理學(xué)校突發(fā)事件的過程中,我們要做好當(dāng)事人的思想穩(wěn)定工作,為營造良好的輿論氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),事故發(fā)生后要安排專人對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行后續(xù)的跟蹤調(diào)查,掌握當(dāng)事人的思想動(dòng)態(tài),積極向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),預(yù)防二次事故的發(fā)生。

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得篇10

20__年10月12日,作為后備干部我有幸參加了“十三五”中小學(xué)校長系列培訓(xùn)。能與全市的校長坐在一起聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育專家的講座,心中充滿莫大的鼓舞,同時(shí)收獲頗多。曾經(jīng)只想在工作中一心一意地付出,得到學(xué)生和家長的認(rèn)可就是我最大的幸福,這次培訓(xùn)卻讓我懂得不能只顧個(gè)人,放眼集體、顧全大局才是實(shí)現(xiàn)人格的最終體現(xiàn)?;诘拙€的管理才能樹立教

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