第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案高一上學(xué)期語(yǔ)文部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE1沁園春長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)目標(biāo):1.準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞的讀音和意義，了解詞的有關(guān)知識(shí)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。2.自主學(xué)習(xí)、合作探究，品味詞的語(yǔ)言，明確賞析“情與景的關(guān)系”的基本思路和方法。3.激情投入，體會(huì)詞人豪邁的情感，意識(shí)到不斷充實(shí)精神生活、完善自我人格的重要性。4.限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)案1.依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全詞，有感情地朗讀；借助“教材助讀”，從整體上理解和把握作品的思想感情。2.完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目：所有題目都書(shū)面完成。3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑問(wèn)”處。教材助讀一、走進(jìn)作者毛澤東，字潤(rùn)之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家二、了解背景這首詞寫(xiě)于1925年。1925年是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年。當(dāng)時(shí)中國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)異常激烈。震驚中外的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常，在全國(guó)十幾個(gè)省蔓延開(kāi)來(lái)。毛澤東同志當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動(dòng)先后在韶山等地建了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，成立雪恥會(huì)，并創(chuàng)立了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——中共韶山支部。隨著革命高潮的到來(lái)，各黨派對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)奪。國(guó)民黨右派勢(shì)力了想篡奪立功難道權(quán)利，而黨內(nèi)，陳獨(dú)秀又提出了“一切權(quán)力歸國(guó)民黨”的錯(cuò)誤主張。毛澤東等同志同國(guó)民黨右派勢(shì)力和黨內(nèi)右傾機(jī)會(huì)注義進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。軍閥要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開(kāi)了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。三、文體知識(shí)詞：興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府詩(shī)一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開(kāi)詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。

如沁園春是詞牌，長(zhǎng)沙是標(biāo)題。詞的分類(lèi)：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。58字以?xún)?nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。四、整體感知1.詩(shī)詞誦讀中的停頓和重音對(duì)準(zhǔn)確、清晰地表意有重要作用，試用“／”標(biāo)出句中停頓的地方，用“﹒”標(biāo)出朗讀中重讀的地方。2.圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出能顯示本詞思路的詞語(yǔ)。3.理解全詞大意全詞動(dòng)靜有度張弛有致上闕重寫(xiě)景突出了景物的，所以讀起來(lái)氣勢(shì)磅礴。至“悵寥廓”以下句，如奇峰突起，意境頓生波瀾。下闋重抒情，塑造了同學(xué)們的形象?！皵y來(lái)”初讀是浪漫的、輕松地、悠閑的。至“曾記否”以下幾句則氣勢(shì)磅礴、鏗鏘有力?；仡^再讀“攜來(lái)”數(shù)句，詞意則頓時(shí)充滿(mǎn)了力量，“崢嶸歲月”“指點(diǎn)江山”“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”不再是少年的張狂而是真正的為民族“競(jìng)自由”的志向。此幾句語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)有力。整首詞表現(xiàn)了詞人的豪邁情懷，所以整首詞的感情基調(diào)是高亢有力的。預(yù)習(xí)自測(cè)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞本詞，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。1.給下列加點(diǎn)字注音百舸（）爭(zhēng)流悵廖廓（）攜（）來(lái)崢嶸（）歲月稠（）揮斥方遒（）浪遏（）飛舟2.判斷下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是否正確，如果不正確，將錯(cuò)別字加以改正。泌園春有志者事競(jìng)成相江蒼茫萬(wàn)戶(hù)候3.辨析下列詞語(yǔ)（1）面對(duì)同伴的一次次冷嘲熱諷，他在也（遏制遏止）不住內(nèi)心的憤怒，大聲叫嚷起來(lái)。思考：“遏制”和“遏止”怎樣區(qū)別？（2）廣大青少年朋友一定不要憑一時(shí)的哥們（義氣、意氣）犯下令自己終身后悔的錯(cuò)誤。思考：“義氣”和“意氣”怎樣區(qū)別？我的疑問(wèn)：請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑慮的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案探究點(diǎn)1精句賞析1.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。刻崾荆喊~人怎樣的感情？2.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？提示：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面賞析這個(gè)句子。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子并賞析：精句：賞析：探究點(diǎn)2文本理解1.上下兩片中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個(gè)字？各統(tǒng)領(lǐng)到哪里？2.上片中選取了哪些典型景物？描繪出了怎樣的畫(huà)面？3.下片的“恰”統(tǒng)領(lǐng)至哪一句？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)你認(rèn)為值得探究的問(wèn)題并闡述你的理解。探究點(diǎn)3綜合探究1.鑒賞本文的語(yǔ)言：從下列句子中找出你認(rèn)為用得最好的字并加以分析。（1）萬(wàn)山紅遍（2）鷹擊長(zhǎng)空（3）魚(yú)翔淺底（4）層林盡染2.人們?cè)u(píng)論本詞說(shuō)上片“重在寫(xiě)景，景中有情”，請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】預(yù)習(xí)案教材助讀四、2.立、看、悵、問(wèn)、憶、恰、記3.生機(jī)勃勃、多姿多彩意氣風(fēng)發(fā)激情奔放以天下為己任預(yù)習(xí)自測(cè)1.略2.沁、竟、湘、侯3.（1）遏制點(diǎn)撥：遏止，阻止。遏制：制止，控制。（2）義氣點(diǎn)撥：義氣：指由于私人關(guān)系而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或作自我犧牲的氣度。例：重義氣。意氣：指志趣、性格、氣概，也指由于主觀(guān)和偏激而產(chǎn)生的情緒。如“意氣相投”“意氣風(fēng)發(fā)”“意氣用事”等。探究案探究點(diǎn)11.面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，怎不激起萬(wàn)端思緒！廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你興衰命運(yùn)的真正主人呢？通過(guò)詢(xún)問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。2.“中流”江心水深流急的地方。“擊水”，指游泳。三句大意是：“還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂(lè)。”這里以問(wèn)句結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來(lái)肩負(fù)主宰大地的重任。探究點(diǎn)21.看、恰。詞的上片一個(gè)“看”領(lǐng)起后文七句，描繪了詞人獨(dú)立于橘子洲頭所見(jiàn)的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片一個(gè)“恰”又領(lǐng)起下面七句。此人用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對(duì)往昔“崢嶸歲月”的無(wú)限懷念。2.景物：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。此人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚(yú)，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗的秋景圖。3.=1\*GB3①“恰”字統(tǒng)領(lǐng)至“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”。=2\*GB3②這七句形象的概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。探究點(diǎn)31.（1）萬(wàn)山紅遍“萬(wàn)”，寫(xiě)出了群山疊嶂之態(tài)。（2）鷹擊長(zhǎng)空“擊”，顯示出雄鷹翱翔的姿態(tài)。（3）魚(yú)翔淺底“翔”，寫(xiě)出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底的水中游動(dòng)得自由輕快，像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的姿態(tài)。（4）層林盡染“染”，用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深。2.本詞上片雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀(guān)主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)