2016上冊聽評課記錄

2016上冊聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2016年某日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：分數的加減法運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

-開始階段：張老師通過一個實際例子導入新課，引起了學生的興趣，效果良好。

-展開階段：張老師采用了講解和練習相結合的方式，引導學生理解和掌握分數的加減法運算。同時，張老師還組織學生進行小組討論，提高了學生的參與度。

-結束階段：張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張老師與學生交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：張老師有效地控制了課堂紀律，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：張老師有效地利用了多媒體教具，通過展示實例和動畫，使抽象的分數加減法運算變得直觀易懂，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：張老師的教學目標明確且適切，主要包括分數的加減法運算的理解、掌握和應用。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠正確進行分數的加減法運算。

2.知識掌握：學生對分數的加減法運算知識點有較好的理解和記憶，能夠解釋和應用分數加減法的基本規(guī)則。同時，學生對相關技能的掌握程度也較高，能夠熟練地進行分數的加減法運算。

3.情感態(tài)度價值觀：張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過實際例子的導入和小組討論的展開，激發(fā)了學生對數學的興趣和學習的積極性。同時，張老師鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。這些都有助于學生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的教學效果良好，學生對分數的加減法運算有了較好的理解和掌握，同時也在情感態(tài)度價值觀方面得到了一定的發(fā)展。但在今后的教學中，張老師可以進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況和需求進行更加個性化的教學，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學目標明確，教學方法得當，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，通過多媒體教具的展示，使抽象的分數加減法運算變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和理解程度。

2.改進建議：

-針對存在的學生個體差異問題，建議張老師在教學中更加關注學生的個性化需求，針對不同學生進行差異化教學，以提高教學效果。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，建議張老師鼓勵更多學生參與討論和提問，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

-在課堂管理方面，建議張老師加強對學生的監(jiān)督和引導，確保課堂紀律良好，使學生能夠更好地專注于學習。

3.后續(xù)跟蹤：需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以了解教學改進措施的實施效果，并提