九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第16課《主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化》說(shuō)課稿1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第16課《主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化》說(shuō)課稿1華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第16課《主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化》說(shuō)課稿1華東師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大變革，以及這些變化對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。通過(guò)分析各國(guó)的發(fā)展軌跡，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史解釋能力，通過(guò)分析主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；提升學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)歷史文獻(xiàn)和資料的解讀，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和判斷；以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成正確的歷史觀和世界觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有了初步的理解和分析能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的輪廓和部分重要?dú)v史事件，能夠理解歷史發(fā)展的基本線索。在能力方面，學(xué)生具備了一定的史料閱讀和解析能力，能夠從材料中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)。

然而，在歷史思維和批判性思維方面，學(xué)生仍需加強(qiáng)。他們可能對(duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和深層次的歷史原因理解不夠，需要通過(guò)引導(dǎo)來(lái)提高分析問(wèn)題的深度。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣可能因教學(xué)內(nèi)容和方式的單一而降低，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索歷史的習(xí)慣，是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其歷史素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)資源-教科書《九年級(jí)歷史下冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-歷史文獻(xiàn)資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史圖片、視頻資料）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)模型或?qū)嵨镎故荆ㄈ缲泿拧⒌貓D等）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化》的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史背景、重要事件和人物介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“比較分析英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的政治制度變化”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對(duì)主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化有一個(gè)初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示19世紀(jì)末20世紀(jì)初的世界地圖，引出各國(guó)的發(fā)展變化。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的變化，如德國(guó)的統(tǒng)一和英國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，比較分析各國(guó)的發(fā)展道路和特點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解各國(guó)的發(fā)展變化，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史分析。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解各國(guó)的發(fā)展變化，掌握比較分析的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于主要資本主義國(guó)家發(fā)展變化的思考題和分析題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)主要資本主義國(guó)家發(fā)展變化的理解。

-拓寬學(xué)生的歷史視野，提高歷史素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《世界歷史》（九年級(jí)下冊(cè)）相關(guān)章節(jié)，以及其他歷史學(xué)術(shù)著作，如《資本主義發(fā)展史》、《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》等，這些書籍能幫助學(xué)生更深入地理解資本主義國(guó)家的發(fā)展變化。

（2）影像資料：關(guān)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義國(guó)家發(fā)展的紀(jì)錄片，如《世界歷史》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)片段，可以幫助學(xué)生形象地了解歷史背景。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線歷史課程等，可以提供更多的歷史資料和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

（4）實(shí)物資源：貨幣、地圖、歷史文物等實(shí)物資源，可以幫助學(xué)生更直觀地了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.拓展建議

（1）深入閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多歷史文獻(xiàn)，如《資本主義發(fā)展史》等，以加深對(duì)資本主義發(fā)展歷程的理解。

（2）觀看紀(jì)錄片和影片：安排學(xué)生在課外觀看《世界歷史》系列紀(jì)錄片的相關(guān)片段，通過(guò)影像資料感受歷史發(fā)展的氛圍。

（3）參與歷史論壇討論：引導(dǎo)學(xué)生參與歷史論壇的討論，與其他網(wǎng)友交流關(guān)于資本主義國(guó)家發(fā)展的觀點(diǎn)，拓寬思維視野。

（4）實(shí)地考察歷史遺跡：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等地，讓學(xué)生親身感受歷史發(fā)展的痕跡。

（5）開展歷史研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)資本主義國(guó)家的發(fā)展變化進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，提高歷史素養(yǎng)。

文獻(xiàn)資料拓展建議：

-閱讀《資本主義發(fā)展史》中關(guān)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的章節(jié)，了解資本主義經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)。

-閱讀《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》一書，探討帝國(guó)主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

影像資料拓展建議：

-觀看《世界歷史》系列紀(jì)錄片中關(guān)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義國(guó)家發(fā)展的片段，感受歷史背景。

-觀看其他相關(guān)紀(jì)錄片，如《資本主義的故事》、《帝國(guó)》等，了解不同國(guó)家的資本主義發(fā)展道路。

網(wǎng)絡(luò)資源拓展建議：

-瀏覽歷史論壇，參與關(guān)于資本主義國(guó)家發(fā)展的討論，與其他網(wǎng)友交流觀點(diǎn)。

-利用在線歷史課程，如“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“歷史學(xué)考研網(wǎng)”等，學(xué)習(xí)更多歷史知識(shí)。

實(shí)物資源拓展建議：

-參觀博物館，觀察19世紀(jì)末20世紀(jì)初的貨幣、地圖等實(shí)物，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-了解歷史文物的背景故事，如英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期的蒸汽機(jī)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的火槍等。板書設(shè)計(jì)①主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化

-英國(guó)：工業(yè)化進(jìn)程，世界工廠

-法國(guó)：第三共和國(guó)，殖民擴(kuò)張