遼寧省鞍山市九年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿 新人教版

遼寧省鞍山市九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《遼寧省鞍山市九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿新人教版》本節(jié)課主要講述了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程及其影響。教材以時(shí)間為線索，詳細(xì)介紹了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過及參戰(zhàn)各國的基本情況，旨在讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和概括能力。本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史解釋能力，通過分析第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景和過程，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，形成對(duì)重大歷史事件的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程。

難點(diǎn)：理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背后的復(fù)雜國際關(guān)系和影響因素。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體的歷史事件和人物，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如慕尼黑陰謀、蘇德互不侵犯條約等。

2.制作時(shí)間軸，梳理戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間線索，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程有一個(gè)清晰的了解。

3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同國家的政策、戰(zhàn)略和動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生把握戰(zhàn)爭(zhēng)背后的國際關(guān)系。

4.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助理解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

5.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生通過解答問題，鞏固對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因和過程的理解，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)課件、多媒體教學(xué)軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史圖片

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT、相關(guān)歷史文檔和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的背景和相關(guān)歷史事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是什么？”、“列舉導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的幾個(gè)關(guān)鍵事件?！保龑?dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解第二次世界大戰(zhàn)的背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的相關(guān)視頻片段，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，如國際形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治陰謀等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國家在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)中的作用。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的復(fù)雜原因。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。知識(shí)點(diǎn)梳理1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景

-世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)：1929年至1933年，世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了一場(chǎng)嚴(yán)重的大危機(jī)，導(dǎo)致各國經(jīng)濟(jì)凋敝，失業(yè)率上升，民眾生活水平下降。

-國際局勢(shì)緊張：危機(jī)加劇了各國之間的矛盾，德國、意大利、日本等國家出現(xiàn)了極端民族主義和法西斯主義勢(shì)力。

-國際聯(lián)盟的局限性：國際聯(lián)盟在處理國際爭(zhēng)端上的無力，使得一些國家得以擴(kuò)張領(lǐng)土。

2.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因

-慕尼黑陰謀：1938年，英法德意四國在慕尼黑會(huì)議上達(dá)成協(xié)議，允許德國吞并捷克斯洛伐克的蘇臺(tái)德地區(qū)，但未能阻止德國的進(jìn)一步侵略。

-蘇德互不侵犯條約：1939年，蘇聯(lián)與德國簽訂互不侵犯條約，劃分了東歐的勢(shì)力范圍，為德國東侵提供了保障。

-德國入侵波蘭：1939年9月1日，德國對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻，英法對(duì)德國宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

3.第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)

-歐洲戰(zhàn)場(chǎng)：德國對(duì)波蘭、法國、蘇聯(lián)等國的侵略，以及西歐國家的抵抗。

-亞洲戰(zhàn)場(chǎng)：日本對(duì)中國的侵略，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，以及東南亞地區(qū)的戰(zhàn)斗。

-北非戰(zhàn)場(chǎng)：英國與意大利在北非的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，以及美國參戰(zhàn)后的北非戰(zhàn)局。

4.第二次世界大戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役

-諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)。

-斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年至1943年，蘇聯(lián)在斯大林格勒進(jìn)行了頑強(qiáng)的防御，最終擊敗德國，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-中途島海戰(zhàn)：1942年6月，美國在中途島海戰(zhàn)中擊敗日本，改變了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。

5.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-國際秩序的重塑：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，國際聯(lián)盟被聯(lián)合國取代，國際秩序發(fā)生了重大變化。

-殖民體系的崩潰：戰(zhàn)后，亞洲和非洲的許多殖民地國家相繼獨(dú)立，殖民體系逐漸崩潰。

-經(jīng)濟(jì)重建與發(fā)展：戰(zhàn)后，西歐國家面臨經(jīng)濟(jì)重建的任務(wù)，美國則通過馬歇爾計(jì)劃援助歐洲國家。

-冷戰(zhàn)的開始：美國與蘇聯(lián)在戰(zhàn)后的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始。

6.第二次世界大戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)

-和平的珍貴：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難，和平的重要性被進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

-國際合作的重要性：戰(zhàn)爭(zhēng)表明，國際社會(huì)需要加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

-對(duì)歷史的反思：戰(zhàn)爭(zhēng)促使人們對(duì)歷史進(jìn)行反思，以防止類似悲劇再次發(fā)生。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)這一課的教學(xué)后，我通過反思活動(dòng)，評(píng)估了教學(xué)效果，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜背景和國際關(guān)系方面存在一定的困難。盡管我使用了多媒體資源和案例分析法，但部分學(xué)生仍然難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背后的深層原因。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的歷史背景資料，比如關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響、極端民族主義的興起等，以便學(xué)生能夠更加全面地理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。

其次，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有改進(jìn)的空間。雖然小組討論讓學(xué)生有了互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)，但我注意到一些小組的合作效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生分配明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。同時(shí)，我還會(huì)引入更多的互動(dòng)游戲和模擬活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

另外，我在課后作業(yè)的布置上也發(fā)現(xiàn)了問題。有些學(xué)生提交的作業(yè)缺乏深度思考，僅僅是復(fù)述課堂內(nèi)容。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)中增加開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并提供相關(guān)的拓展資源，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

1.豐富教學(xué)資源：增加歷史背景資料，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響、極端民族主義的興起等，幫助學(xué)生全面理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)：提前為學(xué)生分配明確的角色和任務(wù)，引入互動(dòng)游戲和模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)：增加開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，提供拓展資源，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)反饋與指導(dǎo)：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。

5.定期評(píng)估與調(diào)整：在每學(xué)期結(jié)束后，通過學(xué)生反饋、作業(yè)質(zhì)量和課堂表現(xiàn)等，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響、國際局勢(shì)的緊張、國際聯(lián)盟的作用。

-重點(diǎn)詞：大危機(jī)、極端民