九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運共同體 第1框推動和平與發(fā)展說課稿 新人教版

九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第1框推動和平與發(fā)展說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第1框推動和平與發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)推動和平與發(fā)展的重要性，理解構(gòu)建人類命運共同體的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、積極參與國家發(fā)展的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識，使其能夠理解和平與發(fā)展的重要性，形成積極的國際合作態(tài)度。

2.提升學(xué)生的法治觀念，教育學(xué)生遵守國家法律法規(guī)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在之前的道德與法治學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了國家法律法規(guī)、公民權(quán)利與義務(wù)等基礎(chǔ)知識，對社會主義核心價值觀有了初步的理解，對和平與發(fā)展的概念也有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇心，對國際事務(wù)有一定的興趣。他們具備了一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論、合作和實踐活動來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生之間可能存在個體差異，有的學(xué)生更善于抽象思維，有的學(xué)生則偏好具象操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對“構(gòu)建人類命運共同體”這一抽象概念的理解可能存在困難。

-將課本知識與現(xiàn)實世界中的具體事件聯(lián)系起來可能需要引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對國際事務(wù)缺乏足夠的了解，需要補充相關(guān)背景知識。

-在討論和平與發(fā)展問題時，可能會出現(xiàn)觀點分歧，需要教師引導(dǎo)進行理性交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解構(gòu)建人類命運共同體的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解和平與發(fā)展的重要性。

-討論法：組織學(xué)生就和平與發(fā)展的相關(guān)議題進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過分析具體的國家或國際事件，幫助學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，深化對和平與發(fā)展問題的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示關(guān)鍵概念、圖表和數(shù)據(jù)，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞視頻、國際組織報告等，為學(xué)生提供更豐富的信息來源。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于世界和平與發(fā)展的短片，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-提出問題：“你們認為和平與發(fā)展對我們生活有什么影響？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師通過PPT展示“構(gòu)建人類命運共同體”的概念，解釋其內(nèi)涵。

-講解和平與發(fā)展的關(guān)系，強調(diào)和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的保障。

-通過案例分析，如“一帶一路”倡議，說明中國在國際事務(wù)中的作用和貢獻。

-提出互動問題：“你們認為青少年能為和平與發(fā)展做些什么？”

-學(xué)生討論并分享答案，教師總結(jié)并強調(diào)每個人的責(zé)任。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容回答問題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師抽取部分學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如何理解‘構(gòu)建人類命運共同體’對青少年的意義？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表進行分享。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)集體行動的重要性。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬聯(lián)合國會議的情境，讓學(xué)生扮演不同國家代表。

-學(xué)生就和平與發(fā)展議題進行討論，嘗試達成共識。

-教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的討論過程，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新解決方案。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和未來行動計劃。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行和平與發(fā)展的理念。

7.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容撰寫一篇關(guān)于和平與發(fā)展的短文。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備要求。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《人類命運共同體：構(gòu)建新全球化時代的理念與實踐》：本書詳細闡述了人類命運共同體的理念，以及其在國際政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的實踐。

-《和平與發(fā)展的國際視角》：這本書從國際關(guān)系的角度分析了和平與發(fā)展的關(guān)系，適合學(xué)生了解國際事務(wù)。

-《中國和平發(fā)展道路》：該書系統(tǒng)地闡述了中國和平發(fā)展的理念、實踐和戰(zhàn)略，有助于學(xué)生理解中國的國際角色。

-國際組織報告：如聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）的人類發(fā)展報告、世界銀行的全球發(fā)展報告等，提供全球發(fā)展數(shù)據(jù)和趨勢分析。

-國際新聞媒體：如BBC、CNN、新華社等，提供國際新聞和評論，幫助學(xué)生了解世界動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，以深化對構(gòu)建人類命運共同體理念的理解。

-觀看國際新聞：建議學(xué)生定期觀看國際新聞，關(guān)注全球和平與發(fā)展趨勢，增強國際視野。

-參與國際模擬活動：如模擬聯(lián)合國、模擬國際法庭等，通過角色扮演體驗國際事務(wù)的決策過程。

-開展社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生就和平與發(fā)展主題進行社會調(diào)查，了解公眾對相關(guān)議題的認知和態(tài)度。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保、扶貧等，體驗實際行動對和平與發(fā)展的貢獻。

-開展主題講座：邀請專家學(xué)者來校進行和平與發(fā)展主題的講座，拓寬學(xué)生的知識面。

-編寫和平與發(fā)展小冊子：學(xué)生可以編寫小冊子，介紹和平與發(fā)展的知識，分享自己的理解和感悟。

-參與國際交流項目：如果有條件，可以組織學(xué)生參與國際交流項目，與外國學(xué)生交流和平與發(fā)展議題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，如在線課程、學(xué)術(shù)論文、國際組織報告等。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生就和平與發(fā)展相關(guān)議題進行深入研究，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過播放短片和提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

2.在情境互動環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了模擬聯(lián)合國會議的情境，讓學(xué)生扮演不同國家的代表進行討論，這種角色扮演的方式能夠讓學(xué)生更深入地理解國際事務(wù)，并鍛煉他們的溝通協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對國際事務(wù)的了解不足，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要集中在知識掌握上，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前為學(xué)生提供更多關(guān)于國際事務(wù)的背景資料，幫助他們建立基本的知識框架，并在課堂上鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.我將嘗試引入更多互動式教學(xué)方法，如小組合作、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評價方面，我會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價他們的知識掌握程