六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Where did you go Part B第四課時(shí)說課稿1 人教PEP版

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第四課時(shí)說課稿1人教PEP版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3"Wheredidyougo"PartB第四課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生在假期中的活動(dòng)展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過圖片和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述自己在假期中的活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.以總結(jié)和反饋的方式結(jié)束本課，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)的語(yǔ)言能力，以及聽懂并回應(yīng)關(guān)于假期話題的英語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：通過討論假期活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下節(jié)日慶?；顒?dòng)的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法規(guī)則，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和句型結(jié)構(gòu)，如"Iwenttothepark"和"Wevisitedthemuseum"。教師需要強(qiáng)調(diào)規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞，以及如何構(gòu)成疑問句和否定句，例如"Didyougotothepark?"和"Ididn'tgotothepark."

-詞匯學(xué)習(xí)：課程中涉及的詞匯如"visited,camped,traveled,exciting,boring"等與學(xué)生假期活動(dòng)相關(guān)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些詞匯來描述過去的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的不規(guī)則動(dòng)詞：學(xué)生經(jīng)?；煜^去時(shí)態(tài)中的不規(guī)則動(dòng)詞變化，如"went"和"wentto"的區(qū)別，以及"see"和"saw"的變化。教師可以通過制作不規(guī)則動(dòng)詞變化表，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

-句型結(jié)構(gòu)：構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)，如"Didyou...?"和"Ididn't..."的正確使用。教師可以通過實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中實(shí)踐，例如提供句型框架讓學(xué)生填空，如"Didyou___________lastweekend?"和"I___________tothemoviesyesterday."

-詞匯搭配：學(xué)生在使用新詞匯時(shí)可能不知道如何正確搭配，如描述旅行時(shí)可能會(huì)說"Itraveledtothemountain"而不是"Itraveledtothemountains"。教師需要通過實(shí)例展示正確的詞匯搭配，并讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：PPT演示文稿、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、故事書、單詞卡片、錄音機(jī)（播放英語(yǔ)對(duì)話錄音）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，如動(dòng)畫人物在不同時(shí)間做不同的事情，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的用法。

-簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其表示的動(dòng)作發(fā)生時(shí)間。

-詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，使用PPT展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞列表。

-通過例句，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析，如故事中的過去事件描述。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)交流的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，并提出使用過去時(shí)態(tài)的場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時(shí)態(tài)的正確使用，以及可能遇到的困難。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括過去時(shí)態(tài)的正確使用和案例分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、動(dòng)詞變化規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇小故事，使用過去時(shí)態(tài)描述故事中的事件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含過去時(shí)態(tài)描述的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》和《FrogandToadAreFriends》系列，讓學(xué)生在閱讀中感受過去時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)電影：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語(yǔ)電影，如《ToyStory》和《FindingNemo》，讓學(xué)生在電影情節(jié)中注意過去時(shí)態(tài)的使用。

-英語(yǔ)歌曲：選取一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》和《OldMacDonaldHadaFarm》，歌曲中通常會(huì)有過去時(shí)態(tài)的句子，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如牛津英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語(yǔ)故事書，注意標(biāo)記并理解其中的過去時(shí)態(tài)句子，嘗試自己用過去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去的場(chǎng)景，如旅行、生日派對(duì)等，讓學(xué)生在扮演中自然地使用過去時(shí)態(tài)。

-日記寫作：建議學(xué)生每天或每周寫一篇英語(yǔ)日記，記錄過去發(fā)生的事情，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以此來加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成練習(xí)題或制作過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞卡片，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論：利用課堂時(shí)間或課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于過去時(shí)態(tài)的互動(dòng)討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-教師輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們理解過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)通訊，提供家長(zhǎng)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解如何在家中支持孩子學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)共同完成過去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-常用動(dòng)詞過去式：went,visited,played,traveled,saw等

-疑問句和否定句的構(gòu)成：Didyou...?Ididn't...

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞過去式：went,visited,played,traveled,saw

-形容詞：exciting,boring,wonderful,tired

③重點(diǎn)句子

-描述過去活動(dòng)的句子：Lastweekend,Iwenttothebeach.

-疑問句：Wheredidyougolastsummer?

-否定句：Ididn'tplaysocceryesterday.八、教學(xué)反思

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果有了一些深入的思考。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的用法，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則以及如何構(gòu)造疑問句和否定句。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于過去時(shí)態(tài)的基本概念掌握得比較快，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是動(dòng)詞過去式的變化上，他們遇到了一些困難。一些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，比如"see"和"saw"，"go"和"went"，對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，我可能需要更多地通過練習(xí)來鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，比如通過填空題或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地掌握。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，提出了許多有趣的使用過去時(shí)態(tài)的場(chǎng)景。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們正在將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。不過，我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然有些猶豫，可能是因?yàn)閷?duì)過去時(shí)態(tài)的掌握還不夠自信。我計(jì)劃在下一節(jié)課中提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)，增強(qiáng)他們的信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了不錯(cuò)的表達(dá)能力。他們能夠清晰地展示自己的討論成果，并且能夠回答其他同學(xué)和我的問題。但也有幾個(gè)學(xué)生顯得有些緊張，沒有完全展示出自己的真實(shí)水平。我想，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前講話。為此，我打算在未來的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)言，并為他們提供一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)的環(huán)境。

此外，