我是班級小管家第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

我是班級小管家第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“我是班級小管家第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版”旨在培養(yǎng)學生的管理能力和團隊合作精神。本節(jié)課以遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材為基礎，通過班級管理活動的實際操作，讓學生學會制定計劃、分配任務、協(xié)作解決問題。課程內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，強調(diào)實踐與理論的結合，幫助學生更好地理解班級管理的重要性，提升學生的自主管理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)學生的問題解決能力、團隊協(xié)作能力和責任感。通過參與班級小管家活動，學生將提升信息搜集與處理能力，學會在真實情境中提出問題、分析問題、解決問題；在協(xié)作中鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)共同目標和團隊精神；同時，通過承擔班級管理職責，增強責任感和自我管理能力，為未來的學習生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了班級基本規(guī)則和簡單的組織管理知識，能夠理解和遵守班級紀律，有一定的團隊合作經(jīng)驗。

2.學習興趣方面，三年級學生對于參與式和體驗式的學習活動表現(xiàn)出濃厚興趣；在能力上，他們具備基本的溝通能力和一定的邏輯思維能力；學習風格上，學生更偏好直觀、互動和實踐操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在班級管理中如何公平地分配任務，如何有效地協(xié)調(diào)不同意見，以及如何在活動中保持持續(xù)的關注和參與度。此外，對于一些內(nèi)向或缺乏自信的學生來說，承擔班級管理職責可能會感到壓力和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：人手一冊遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集班級管理相關的圖片、視頻，以及班級規(guī)則示例。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：設置討論小組區(qū)域，準備白板和便簽紙用于記錄討論內(nèi)容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過播放一段班級日常管理的視頻，展示班級中存在的問題，如物品亂放、值日不認真等。

2.提出問題：邀請學生觀察視頻中的問題，并提出“如何才能讓我們的班級更加有序？”的問題，激發(fā)學生的思考和興趣。

3.學生討論：學生自由發(fā)言，分享自己的看法和建議。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生理解班級小管家的職責，學會制定班級管理計劃。

2.教學重點：班級管理計劃的制定和實施。

3.講解班級小管家的職責：教師簡要介紹班級小管家的角色和責任，強調(diào)其對于班級秩序的重要性。

4.案例分析：展示一個成功的班級管理案例，引導學生分析案例中的有效策略。

5.制定班級管理計劃：教師引導學生分組討論，每組制定一個班級管理計劃，并選代表分享。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習分配任務：教師提供一些具體的班級管理任務，讓學生在小組內(nèi)分配任務，并討論如何完成。

2.小組討論：學生分組討論，確保每個成員都明確自己的職責和任務。

3.分享與反饋：每組選代表分享討論結果，其他組提供反饋和建議。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬班級管理情景，讓學生親身體驗班級小管家的角色。

2.問題解決：在角色扮演過程中，教師提出一些突發(fā)問題，引導學生思考如何解決問題。

3.反思與總結：教師引導學生反思角色扮演中的表現(xiàn)，總結班級管理的要點和技巧。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提問，檢查學生對班級管理的理解和掌握。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師解答。

六、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)班級管理的重要性。

2.布置作業(yè)：教師布置一道與班級管理相關的作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習，制定一個自己的班級管理計劃。

總用時：45分鐘教學資源拓展拓展資源：

1.班級管理案例：收集不同年級、不同學校中成功的班級管理案例，包括班級規(guī)章制度、班級活動策劃、班級團隊建設等方面，供學生參考和借鑒。

2.管理小貼士：整理一系列實用的班級管理小貼士，如時間管理、人際關系處理、沖突解決等，幫助學生提升管理能力。

3.團隊合作游戲：設計一些團隊合作游戲，如盲人方陣、信任背摔等，通過游戲讓學生體驗團隊合作的重要性。

4.管理工具介紹：介紹一些班級管理中常用的工具，如班級日志、任務分配表、反饋表等，幫助學生更好地進行班級管理。

5.管理心理學知識：提供一些管理心理學的基本知識，如激勵理論、領導風格等，幫助學生理解管理中的心理學原理。

拓展建議：

1.案例分析與討論：組織學生分析拓展資源中的班級管理案例，討論案例中的成功因素和可借鑒之處，讓學生結合自己的班級實際情況進行思考。

2.實踐應用：鼓勵學生將管理小貼士應用到實際的班級管理中，觀察效果并進行反思。

3.游戲體驗與反思：在課堂或課余時間組織學生參與團隊合作游戲，之后引導學生進行反思，探討游戲中的團隊合作經(jīng)驗如何運用到班級管理中。

4.工具使用訓練：安排時間讓學生學習并實踐班級管理工具的使用，如如何填寫班級日志、如何制作任務分配表等。

5.心理學知識講座：邀請心理學教師或?qū)＜疫M行管理心理學知識的講座，幫助學生更好地理解管理中的心理學要素。板