自然環(huán)境的地域差異性（教學(xué)設(shè)計） 高中地理人教版（2019）選擇性必修1

自然環(huán)境的地域差異性教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠描述并分析不同地域的自然景觀，理解地域分異規(guī)律的形成原因和表現(xiàn)形式。（2）學(xué)生能夠運用地域分異規(guī)律，解釋地球表層差異性的具體表現(xiàn)，并探討自然地理環(huán)境差異性與因地制宜的關(guān)系。（3）學(xué)生能夠培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，通過地方性分異規(guī)律的分析，評估其對人類生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)重難點（1）理解和分析地域分異規(guī)律的形成及其在不同空間尺度上的表現(xiàn)。（2）掌握陸地地域分異規(guī)律、垂直地域分異規(guī)律和地方性分異規(guī)律的基本概念及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。教學(xué)難點（1）地域分異規(guī)律的形成機制及其在不同空間尺度上的表現(xiàn)。（2）垂直地域分異規(guī)律中，基帶與垂直帶的區(qū)別與聯(lián)系以及影響垂直帶譜豐富程度的因素。教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過程一、新課引入教師通過展示掛圖5.6（天山景觀圖），提出問題：為什么冰川、草原、森林、荒漠能并存于天山之中？它們在天山中的分布有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生思考不同自然景觀在同一山脈中并存的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡單介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容——地域差異性及其成因，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)有個大致了解。二、講授新課（1）地域差異教師解釋不同區(qū)域自然環(huán)境特征存在顯著差異的原因，指出這些差異主要是由外部條件與內(nèi)部物質(zhì)能量運動共同作用的結(jié)果。例如，在中國范圍內(nèi)，從南到北，我們可以觀察到海南島的熱帶風(fēng)光與東北地區(qū)的溫帶景色之間的鮮明對比；同時，沿海濕潤區(qū)和內(nèi)陸干旱區(qū)也展現(xiàn)了明顯的地理差異。接著，教師可以舉例說明：沿海地區(qū)：太陽輻射主要用于水分蒸發(fā)，形成了較為濕潤的氣候條件。內(nèi)陸地區(qū)：更多地表現(xiàn)為風(fēng)力作用增強，形成相對干燥的環(huán)境。南方：充足的日照促進了熱帶植被的成長。東北：較低的溫度限制了植物種類，主要為溫帶林木。（2）陸地地域分異規(guī)律首先講解由赤道到兩極的變化模式，強調(diào)這是基于熱量遞減原理而產(chǎn)生的現(xiàn)象。然后具體分析幾個典型的自然帶類型，如苔原帶、亞寒帶針葉林帶以及熱帶雨林帶等，并通過地圖直觀展示它們在全球范圍內(nèi)的分布情況。緊接著轉(zhuǎn)向討論從沿海向內(nèi)陸這一維度上的差異性，重點突出水分為關(guān)鍵變量，導(dǎo)致從濕潤至半干旱直至干旱地帶的變化趨勢。期間可穿插實際案例，比如我國華北平原上自東向西依次出現(xiàn)的森林-草原-沙漠過渡帶，幫助學(xué)生加深理解。（3）垂直地域分異規(guī)律介紹山地生態(tài)系統(tǒng)特有的垂直結(jié)構(gòu)特點，指出隨著海拔升高，氣溫逐漸降低，降水量先增后減，從而形成了獨特的生物群落層次。以喜馬拉雅山脈為例，詳細(xì)闡述其南坡自下至上依次經(jīng)歷的熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林乃至高山草甸甚至冰雪覆蓋區(qū)等復(fù)雜多樣的植被帶。此外，還需提及緯度位置對于垂直帶譜豐富程度的影響，即低緯度山區(qū)擁有更加多樣化的生態(tài)系統(tǒng)組合。（4）地方性分異規(guī)律最后探討局部因素如何影響更大尺度上的自然格局，特別關(guān)注地形、土壤性質(zhì)等因素造成的微小但重要的變化。利用實例來說明這一點，比如某溫潤地區(qū)的山坡，由于坡度陡峭，水分難以停留，因此只能生長耐旱性強的針葉樹種；而在同一區(qū)域內(nèi)靠近河流的地方，則可能發(fā)育出茂密的草地或濕地生態(tài)系。這種由特殊地理位置引起的局部變異正是地方性分異規(guī)律的具體體現(xiàn)之一。三、課堂活動組織小組討論活動，讓同學(xué)們圍繞你家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點是什么？它體現(xiàn)了哪種類型的地域分異規(guī)律？為主題展開交流。每個小組選出代表匯報討論成果，其他成員補充意見。老師適時給予點評，強化理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)。四、課堂總結(jié)回顧今天所學(xué)知識要點，重申自然環(huán)境的整體性和多樣性是由多種因素綜合作