離子晶體 教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2

《離子晶體》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀本節(jié)內(nèi)容是魯科版教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》第三章“物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)”的第2節(jié)“金屬晶體與離子晶體”的第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1．內(nèi)容要求了解離子晶體中微粒的空間排布存在周期性。借助典型離子晶體的模型認(rèn)識(shí)離子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．學(xué)業(yè)要求能說(shuō)出微粒間作用的類(lèi)型、特征、實(shí)質(zhì)；能比較不同類(lèi)型的微粒間作用的聯(lián)系與區(qū)別；能說(shuō)明典型物質(zhì)的成鍵類(lèi)型。能運(yùn)用離子鍵解釋離子化合物等物質(zhì)的某些典型性質(zhì)。能借助離子晶體等模型說(shuō)明晶體中的微粒及其微粒間的相互作用。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容的功能價(jià)值（素養(yǎng)功能）：通過(guò)對(duì)典型離子晶體NaCl晶體的模型分析，讓學(xué)生建立起離子晶體的結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的學(xué)科核心素養(yǎng)；通過(guò)NaCl、CsCl、ZnS、CaF2晶體模型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)啟示：我們對(duì)于事物的認(rèn)知都是從最簡(jiǎn)單和最典型的模型開(kāi)始，然而實(shí)際晶體的結(jié)構(gòu)比我們想象中要復(fù)雜得多，我們要教給學(xué)生的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析學(xué)生在必修一第四章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》第三節(jié)“化學(xué)鍵”的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)“離子鍵”“離子化合物”等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但是僅停留在文字層面的記憶，對(duì)化合物微觀形成過(guò)程還比較模糊。學(xué)生在學(xué)習(xí)離子晶體時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種晶體：分子晶體、共價(jià)晶體和金屬晶體模型作為支撐，已經(jīng)大致形成了研究晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的思路，但是對(duì)晶體三維空間想象能力欠缺，無(wú)法用直觀的觀察或者實(shí)驗(yàn)獲得具體的認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)生對(duì)于晶體的認(rèn)識(shí)僅限于用概念去判斷晶體類(lèi)型，看待事物沒(méi)有發(fā)展的思維。四、素養(yǎng)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)自學(xué)課本P80、83，能歸納出離子晶體的定義和物理特性。2、通過(guò)自學(xué)課本P82，了解晶格能的定義、影響因素及規(guī)律。3、通過(guò)觀看模型，理解4種典型的離子晶體的晶胞結(jié)構(gòu)和特征?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1.通過(guò)自學(xué)、提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)離子晶體的概念、物理特性、晶格能的認(rèn)知程度；2.通過(guò)對(duì)4種典型離子晶體的微粒位置、個(gè)數(shù)、配位數(shù)等的分析，深化學(xué)生對(duì)離子晶體模型的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的觀念。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：4種典型離子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建立離子晶體的結(jié)構(gòu)模型；難點(diǎn)：利用離子晶體的結(jié)構(gòu)模型分析陌生離子晶體。六、教學(xué)方法七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)目標(biāo)展示（1min）多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及需達(dá)到的學(xué)習(xí)水平。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到學(xué)有目的。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確目標(biāo)自學(xué)概念（10min）多媒體展示自學(xué)內(nèi)容，以問(wèn)題形式呈現(xiàn)：自學(xué)課本P80--81，回答下列問(wèn)題：1、離子晶體的定義是什么？構(gòu)成微粒和微粒間作用力分別是什么？2、常見(jiàn)的哪些類(lèi)別的固態(tài)物質(zhì)屬于離子晶體？3、如何理解離子晶體中的配位數(shù)？自學(xué)課本P83，回答下列問(wèn)題：4、離子晶體的物理特性有哪些？如何解釋這些特性？自學(xué)課本P82，回答下列問(wèn)題：5、什么是晶格能？影響晶格能的因素有哪些？有什么規(guī)律？依據(jù)自學(xué)要求，閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容，解答相應(yīng)問(wèn)題，基本掌握離子晶體的概念、特性。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)能力。課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（6min）1、下列關(guān)于晶格能的說(shuō)法中正確的是()A．晶格能指形成1mol離子鍵所放出的能量B．晶格能指破壞1mol離子鍵所吸收的能量C．晶格能指1mol離子化合物中的陰、陽(yáng)離子由相互遠(yuǎn)離的氣態(tài)離子結(jié)合成離子晶體時(shí)所放出的能量D．晶格能的大小與晶體的熔點(diǎn)、硬度都無(wú)關(guān)獨(dú)立思考，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握“從微觀結(jié)構(gòu)解釋宏觀性質(zhì)”的物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析方法。2、NaCl、KCl、MgO、CaO晶體結(jié)構(gòu)相似，其中三種晶體的晶格能數(shù)據(jù)如下表：（略）4種晶體NaCl、KCl、MgO、CaO熔點(diǎn)由高到低的順序是_______________________．思考：離子晶體的熔點(diǎn)高低判斷方法？與晶格能的關(guān)系？總結(jié)規(guī)律。四種常見(jiàn)離子晶體的晶胞結(jié)構(gòu)分析（18min）1、NaCl晶胞：（1）Na+、Cl-分別在哪些位置？（2）在NaCl晶體的一個(gè)晶胞中，Na+、Cl-的個(gè)數(shù)分別為幾個(gè)？Na+、Cl-數(shù)目之比為多少？2、CsCl晶胞：（1）在CsCl晶體的一個(gè)晶胞中，Cl-、Cs+的個(gè)數(shù)分別為幾個(gè)？Cs+、Cl-數(shù)目之比為多少？（2）Cs+的配位數(shù)為：，Cl-的配位數(shù)為：。3、ZnS晶胞：（1）一個(gè)ZnS晶胞中含有的Zn2+、S2–數(shù)目分別為多少？分別在什么位置？（2）Zn2+的配位數(shù)為，S2–的配位數(shù)為。4、CaF2晶胞：（1）一個(gè)CaF2晶胞中含有的Ca2+、F–數(shù)目分別為多少？分別在什么位置？（2）Ca2+的配位數(shù)為，F(xiàn)–的配位數(shù)為。先以NaCl晶胞為例，討論分析晶胞特點(diǎn)：微粒個(gè)數(shù)、比值、配位數(shù)。再運(yùn)用規(guī)律，分析CsCl晶胞、ZnS晶胞、CaF2晶胞的特點(diǎn)。記好筆記。培養(yǎng)學(xué)生“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的學(xué)科核心素養(yǎng)課堂小結(jié)（4min）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，突出關(guān)鍵內(nèi)容。一、離子晶體定義、常見(jiàn)離子晶體、配位數(shù)、物理特性、晶格能二、常見(jiàn)離子晶體的晶胞構(gòu)型1、NaCl晶體2、CsCl晶體3、ZnS晶體4、CaF2晶體晶胞中的離子數(shù)、配位數(shù)、化學(xué)式等歸納總結(jié)四種典型離子晶體的特點(diǎn)。完善筆記。培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納提煉重點(diǎn)知識(shí)的能力。反饋達(dá)標(biāo)（4min）1、下列說(shuō)法正確的是（）A．Na2O2晶體中,陰、陽(yáng)離子個(gè)數(shù)比是1∶1B．NaCl晶胞中有1個(gè)Na+和1個(gè)Cl-C．CaF2晶體中,Ca2+和F-的配位數(shù)之比為1∶2D．CsCl晶胞中,Cl-的配位數(shù)是8思考分析得出結(jié)論通過(guò)典型練習(xí)和高考真題的分析解答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本屆內(nèi)容的理解水平，對(duì)學(xué)生仍存在的