萬師訪萬家家訪記錄表

萬師訪萬家家訪記錄表班級(jí) 家訪教師被訪學(xué)生時(shí) 間姓 名

形 式 電話/走訪/微（是否走訪）信被訪學(xué)家庭住

聯(lián)系電話該生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，學(xué)生情況 課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。家訪目的家訪記錄

為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)生家中家里父親在家家長(zhǎng)知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪效果 最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題簡(jiǎn)而言之就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題盡量幫助其解決問題我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。學(xué)生姓名 年齡 性別 年級(jí)班級(jí)學(xué)生住址 、 聯(lián)系電話學(xué)生情況家訪目的家訪實(shí)況家庭情況

1、學(xué)習(xí)大幅度下降。2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。3、作為一個(gè)男孩子，性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心張振的健康成長(zhǎng)。我只好和孩子的母親交流父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低孩子的生活與教育全是母親一人操持但是王新宇是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對(duì)他束手無策。母親對(duì)孩子百依百順，他愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。父親的工作忙，不了解孩子的情況，沒有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行管教，同時(shí)管教的方式和方法也不適合。另外就是母親對(duì)孩子的管教過于溺愛，方法欠缺。父母的失于管教，以至于王同學(xué)找到空隙甚至愈發(fā)的變本加厲。家訪效果

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí) 間學(xué)生住址

年月

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情家訪目家訪記錄家訪效果

xx活潑好動(dòng)人很機(jī)靈腦袋瓜子也很聰明就是課堂上注意力不集中作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說。糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。爸爸見我來了很是熱情把我讓到屋里著實(shí)讓我很感動(dòng)因?yàn)闆]看到孩子我就問起家長(zhǎng)很無奈地說“又跑出去玩了這孩子，整天就知道玩每天寫作業(yè)都要我們看著才行一放松就玩開了著孩子的爸爸去找孩子功夫我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境挺殷實(shí)的一個(gè)家庭收拾得很是利落干凈足見這家人都是對(duì)生活要求比較高的見到孩子回解一下情況。”聽到我這么說，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師讓您笑話了我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子平著急嗎？孩子還是低著頭站著不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神對(duì)孩子的爸爸說爸爸使了個(gè)眼色孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開了我把孩子摟了過來“盧“那你覺得我們兩位老師好不好？孩子猶豫了一下還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭看著他回答地這不說話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，為公正無私的老師所以有時(shí)看來老師真的不可以用一種定勢(shì)來看待有些頑皮的孩子于是并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。孩子的臉上終于又露出了笑容。孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑容。家訪心得

老師真的不可以用一種定勢(shì)來看待有些頑皮的孩子老師批評(píng)錯(cuò)誤也要及時(shí)孩子道歉。優(yōu)秀家訪記錄班級(jí) 家訪教師時(shí) 間學(xué)生住址

年月

被訪學(xué)姓

形 式電訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情

學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪目的 結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟家訪記

較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。家訪效果 家長(zhǎng)希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量家訪心得育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。班級(jí) 家訪教師時(shí) 間 年月學(xué)生住址

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情況家訪目的家訪記錄家訪效果家訪心得

情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。潔，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思他的媽媽報(bào)名讓孩子參與有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)當(dāng)時(shí)我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢慰梢詮膬?nèi)容上寫作手法等方面進(jìn)行模仿。作為有心的家長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程假期參與社會(huì)活動(dòng)，好方法。家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整更有利于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。時(shí) 間學(xué)生住址

年月

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情家訪目家訪記錄家訪效果家訪心得

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。孩子在門口接我我與孩子到家后他的媽媽告訴我他的爸爸在外打工。兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，邊看電視。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是心中有父母老人的太少，更不說主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)于是我表?yè)P(yáng)了孩子并下決心讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望通過承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。時(shí) 間學(xué)生住址

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情家訪目家訪記錄家訪效果家訪心得

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點(diǎn)不愛說話。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通今天上午，我來到我班這個(gè)學(xué)生的家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)家長(zhǎng)說話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況孩子也很愛讀書自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書作文書，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良樸實(shí)充滿責(zé)任的面孔從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像這個(gè)學(xué)生一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”時(shí) 間被訪學(xué)家庭住

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情況家訪目的家訪過簡(jiǎn)要記

這個(gè)孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言，即使有簡(jiǎn)單的問題提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的下游水平。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。老師上課講解的知識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，學(xué)習(xí)起來很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩家訪效果 子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得

我想對(duì)于孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。時(shí) 間被訪學(xué)家庭住

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情況家訪目的家訪記錄家訪效果

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。使該生能真正融入到同學(xué)中間。當(dāng)于是便以一種叛逆的方式宣泄出來以此來引起別人的關(guān)注表面看似他沒有煩惱做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來該怎么辦，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，起家長(zhǎng)的注意。讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪心得 教育一個(gè)孩子要從陽(yáng)光的一面著手，找閃光點(diǎn)時(shí) 間被訪學(xué)家庭住

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情況家訪目的家訪記錄家訪效果

該生是一個(gè)非常聰明的孩子，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)正因?yàn)槿绱撕⒆訉W(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來多著想。向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。家長(zhǎng)答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的首要任務(wù)時(shí) 間學(xué)生住址

被訪學(xué)姓

形 式走訪（是否走訪）聯(lián)系電話學(xué)生情況家訪目的家訪記錄

該生在校比較聽話也能融入到集體中本學(xué)期書寫進(jìn)步很大但學(xué)習(xí)缺乏自覺性完成作業(yè)不認(rèn)真每天都是利用課間和中午時(shí)間來完成因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想最基本的題目也出錯(cuò)讓老師很是頭疼老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)畢竟這是一個(gè)鞏固的過程同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)可以體諒家讓孩子感受到態(tài)度的重要。向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著素質(zhì)教育的開展越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短家長(zhǎng)疲于生計(jì)對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄對(duì)孩子往往放之不管老師忙于各種活動(dòng)實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子使得孩子越來越自由散漫了有時(shí)候在想素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限師資比較缺乏家長(zhǎng)意識(shí)淡薄各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪效果 父母答應(yīng)抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪心得

各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪記錄8班級(jí) xx 家訪教師xx被訪學(xué)生時(shí) 間姓 名

形 式走訪（是否走訪）被訪學(xué)家庭住

聯(lián)系電話（1比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步。該生比較膽小，上課很少回答學(xué)生情況 問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。（2家長(zhǎng)向老師反映情況該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)當(dāng)家長(zhǎng)詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)孩子總是不樂意家長(zhǎng)很是頭疼。家訪目的家訪過簡(jiǎn)要記家訪效果

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)這是一個(gè)內(nèi)向的孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要