蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)第十六章16.2電流的磁場(chǎng) 學(xué)案

蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)第十六章16.2電流的磁場(chǎng)學(xué)案一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題解決和合作交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握電流的磁場(chǎng)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解電流的磁場(chǎng)概念，知道電流周圍存在磁場(chǎng)。2.學(xué)會(huì)使用安培定則判斷通電螺線管的磁極。3.能運(yùn)用電流的磁場(chǎng)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電流的磁場(chǎng)概念，安培定則的應(yīng)用。難點(diǎn)：電流的磁場(chǎng)產(chǎn)生的原因，通電螺線管磁極的判斷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電源、電流表、電壓表、螺線管、鐵釘、導(dǎo)線、開關(guān)等。學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件、筆記本、彩筆等。五、活動(dòng)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示電磁起重機(jī)的工作原理，讓學(xué)生觀察到電流的磁場(chǎng)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)電流磁場(chǎng)的興趣。2.實(shí)驗(yàn)探究：（1）讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察電流表、電壓表的變化，記錄數(shù)據(jù)。3.安培定則學(xué)習(xí)：（1）講解安培定則的定義和作用。（2）分組討論如何使用安培定則判斷通電螺線管的磁極。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證安培定則的正確性。4.應(yīng)用拓展：（1）讓學(xué)生運(yùn)用電流的磁場(chǎng)知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，如電磁鐵、電鈴等。（2）開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能提出更多的生活中應(yīng)用電流磁場(chǎng)的現(xiàn)象。5.課堂小結(jié)：六、活動(dòng)重難點(diǎn)1.電流的磁場(chǎng)產(chǎn)生的原因。2.如何判斷通電螺線管的磁極。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題解決和合作交流等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了電流的磁場(chǎng)知識(shí)。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生活中應(yīng)用電流磁場(chǎng)現(xiàn)象的掌握程度仍有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活實(shí)例的講解和引導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中還有哪些應(yīng)用電流磁場(chǎng)現(xiàn)象的設(shè)備。（2）開展家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電磁鐵，觀察其磁場(chǎng)分布。（3）組織學(xué)生參觀電磁工廠，了解電磁設(shè)備的生產(chǎn)工藝和應(yīng)用領(lǐng)域。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)我在引入環(huán)節(jié)選擇了電磁起重機(jī)的工作原理作為實(shí)踐情景，讓學(xué)生直觀地觀察到電流的磁場(chǎng)現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察，引發(fā)對(duì)電流磁場(chǎng)的興趣，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)探究做好鋪墊。二、實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)三、安培定則學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我講解安培定則的定義和作用，并引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何使用安培定則判斷通電螺線管的磁極。這里重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)安培定則的理解和實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證安培定則的正確性，我希望學(xué)生能夠掌握安培定則的應(yīng)用。四、應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生運(yùn)用電流的磁場(chǎng)知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，如電磁鐵、電鈴等。這里重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能提出更多的生活中應(yīng)用電流磁場(chǎng)的現(xiàn)象，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。電流的磁場(chǎng)產(chǎn)生的原因，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解釋。當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。這個(gè)現(xiàn)象可以通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)來(lái)展示，將通電的直導(dǎo)線放在小磁針上方，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受到電流的磁場(chǎng)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)電流磁場(chǎng)的好奇心。如何判斷通電螺線管的磁極是活動(dòng)的難點(diǎn)。通電螺線管的磁極判斷可以通過(guò)安培定則來(lái)解決。安培定則是根據(jù)電流方向和線圈繞向，用右手法則可以判斷出通電螺線管的磁極。具體操作是，用右手的拇指指向電流的方向，其他四指的彎曲方向就是磁場(chǎng)的方向。這個(gè)定則需要學(xué)生理解和記憶，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)際操作，才能掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)電流的磁場(chǎng)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安培定則