第2單元第4課時 10的加減法（教案）｜西師大版-一年級數學上冊

第2單元第4課時10的加減法（教案）｜西師大版一年級數學上冊第2單元第4課時10的加減法（教案）｜西師大版一年級數學上冊一、課題名稱教材：西師大版一年級數學上冊章節(jié)：第2單元第4課時10的加減法二、教學目標1.讓學生理解和掌握10的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。三、教學難點與重點難點：10的加減法運算方法的理解和掌握。重點：10的加減法運算方法的運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探索10的加減法運算方法。2.合作探究：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體的例題講解，幫助學生理解和掌握10的加減法運算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數器、算盤、實物教具（如：小棒、積木等）。2.學具：算盤、計數器、小棒、積木等。六、教學過程1.導入新課情境引入：展示一些生活中常見的物品，如：蘋果、鉛筆、書本等，引導學生思考如何用10的加減法來表示這些物品的數量。分析：通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入新課。2.教學新課（1）10的加法課本原文：用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？分析：通過小棒表示5個蘋果和3個蘋果，讓學生直觀地感受到10的加法運算。具體過程：展示5根小棒表示5個蘋果，再展示3根小棒表示3個蘋果，引導學生數一數，一共有多少根小棒，即有多少個蘋果。（2）10的減法課本原文：用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？分析：通過小棒表示10個蘋果和去掉5個蘋果，讓學生直觀地感受到10的減法運算。具體過程：展示10根小棒表示10個蘋果，去掉5根小棒表示5個蘋果，引導學生數一數，還剩多少根小棒，即還剩多少個蘋果。3.鞏固練習隨堂練習：用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對10的加減法運算方法的掌握。作業(yè)設計：（1）用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：8個蘋果（2）用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：5個蘋果七、教材分析本節(jié)課主要圍繞10的加減法展開，通過直觀的實物教具和多媒體課件，讓學生直觀地感受到10的加減法運算方法，培養(yǎng)學生的運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。提問問答：1.什么是10的加法？2.什么是10的減法？3.如何用小棒表示10的加法和減法？4.舉例說明10的加法和減法在生活中的應用。九、作業(yè)設計1.用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？2.用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：1.8個蘋果2.5個蘋果十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、啟發(fā)式教學、合作探究等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了10的加減法運算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數學素養(yǎng)。拓展延伸：引導學生思考10的加減法在生活中的應用，如：購物、計算時間等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析教學新課的環(huán)節(jié)是我需要重點關注的第二個細節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我會詳細講解10的加法和減法運算方法，并通過具體的例題進行講解。例如，在講解10的加法時，我會展示5根小棒表示5個蘋果，再展示3根小棒表示3個蘋果，引導學生數一數，一共有多少根小棒，即有多少個蘋果。我會耐心引導學生觀察，讓他們通過自己的實踐去發(fā)現10的加法運算規(guī)律。在講解10的減法時，我會展示10根小棒表示10個蘋果，去掉5根小棒表示5個蘋果，引導學生數一數，還剩多少根小棒，即還剩多少個蘋果。我會強調減法的概念，讓學生明白減去一個數就是加上這個數的相反數?；咏涣鳝h(huán)節(jié)也是我需要重點關注的細節(jié)。我會設計一些討論題目，如什么是10的加法？什么是10的減法？如何用小棒表示10的加法和減法？以及舉例說明10的加法和減法在生活中的應用。通過這些討論題目，我旨在激發(fā)學生的思維，讓他們在討論中學會思考、解決問題。第2單元第4課時10的加減法一、課題名稱教材：西師大版一年級數學上冊章節(jié)：第2單元第4課時10的加減法二、教學目標1.讓學生理解和掌握10的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。三、教學難點與重點難點：10的加減法運算方法的理解和掌握。重點：10的加減法運算方法的運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探索10的加減法運算方法。2.合作探究：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體的例題講解，幫助學生理解和掌握10的加減法運算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數器、算盤、實物教具（如：小棒、積木等）。2.學具：算盤、計數器、小棒、積木等。六、教學過程1.導入新課情境引入：展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生思考如何用10的加減法來表示這些物品的數量。分析：通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入新課。2.教學新課（1）10的加法課本原文：用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？分析：通過小棒表示5個蘋果和3個蘋果，讓學生直觀地感受到10的加法運算。具體過程：展示5根小棒表示5個蘋果，再展示3根小棒表示3個蘋果，引導學生數一數，一共有多少根小棒，即有多少個蘋果。（2）10的減法課本原文：用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？分析：通過小棒表示10個蘋果和去掉5個蘋果，讓學生直觀地感受到10的減法運算。具體過程：展示10根小棒表示10個蘋果，去掉5根小棒表示5個蘋果，引導學生數一數，還剩多少根小棒，即還剩多少個蘋果。3.鞏固練習隨堂練習：用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對10的加減法運算方法的掌握。作業(yè)設計：（1）用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：8個蘋果（2）用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：5個蘋果七、教材分析本節(jié)課主要圍繞10的加減法展開，通過直觀的實物教具和多媒體課件，讓學生直觀地感受到10的加減法運算方法，培養(yǎng)學生的運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。提問問答：1.什么是10的加法？2.什么是10的減法？3.如何用小棒表示10的加法和減法？4.舉例說明10的加法和減法在生活中的應用。九、作業(yè)設計1.用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：8個蘋果2.用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：5個蘋果十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、啟發(fā)式教學、合作探究等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了10的加減法運算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數學素養(yǎng)。拓展延伸：引導學生思考10的加減法在生活中的應用，如：購物、計算時間等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析我必須確保教學目標的明確性和可達成性。作為教師，我需要確保學生不僅能夠理解和掌握10的加減法運算方法，而且能夠將這一技能應用到實際情境中。因此，我會在課堂上通過具體的例子和練習來強化這一點。我會在課堂上通過實際操作和互動討論來幫助學生理解10的加法和減法。例如，我會用小棒來表示物品的數量，讓學生在擺弄小棒的過程中直觀地感受到加法和減法的概念。我會特別強調，當我們在加法中從5個蘋果增加到10個蘋果時，實際上是在數兩次5，也就是5加5等于10。同樣，當我們在減法中從10個蘋果中去掉5個時，我們是在數5次1，也就是10減5等于5。這樣的直觀演示能夠幫助學生建立對10的加減法的深刻理解。1.我會設計一系列的互動練習，讓學生在小組中合作完成。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠通過合作學習來加深對概念的理解。2.我會利用多媒體課件和實物教具來輔助教學。例如，使用計數器和算盤來演示加法和減法的過程，讓學生通過視覺和觸覺來感受數字的變化。3.我會鼓勵學生自己動手操作，比如用小棒來表示數字，這樣他們可以通過實際操作來加深對數字和運算的理解。1.我會采用啟發(fā)式教學，通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和探索。2.我會鼓勵學生通過合作學習來解決問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。3.我會結合案例分析法，通過具體的例子來講解10的加減法，讓學生在實例中學習。在教具與學具準備方面，我會確保所有必要的教具和學具都準備充分，以便于課堂上能夠順利進行。我會提前檢查計數器、算盤、小棒和積木等教具，確保它們的功能完好且易于操作。1.導入新課時，我會通過一個與學生生活緊密相關的問題來吸引他們的注意力，比如：“如果你有5個橘子，再得到3個橘子，你一共有多少個橘子？”2.在講解10的加法和減法時，我會逐步引導學生理解，先從簡單的例子開始，然后逐漸增加難度。3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計不同層次的題目，確保每個學生都能找到適合自己的練習。1.討論環(huán)節(jié)：我會讓學生分成小組，討論如何用不同的方法來解決一個簡單的加法或減法問題。2.提問問答步驟：我會提出問題，如“10減去3等于多少？”然后讓學生舉手回答，接著我會問“為什么這樣想？”來鼓勵他們解釋自己的思考過程。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將10的加減法與學生的日常生活聯(lián)系起來，比如：“如果你有10個糖果，每天吃掉3個，你需要幾天才能吃完所有的糖果？”這樣的問題能夠幫助學生將數學學習與實際生活相結合。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生能夠更好地掌握10的加減法，并在未來的學習中繼續(xù)發(fā)展他們的數學思維能力。第2單元第4課時10的加減法一、課題名稱教材：西師大版一年級數學上冊章節(jié)：第2單元第4課時10的加減法二、教學目標1.讓學生理解和掌握10的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。三、教學難點與重點難點：10的加減法運算方法的理解和掌握。重點：10的加減法運算方法的運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探索10的加減法運算方法。2.合作探究：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體的例題講解，幫助學生理解和掌握10的加減法運算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數器、算盤、實物教具（如：小棒、積木等）。2.學具：算盤、計數器、小棒、積木等。六、教學過程1.導入新課情境引入：展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生思考如何用10的加減法來表示這些物品的數量。分析：通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入新課。2.教學新課（1）10的加法課本原文：用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？分析：通過小棒表示5個蘋果和3個蘋果，讓學生直觀地感受到10的加法運算。具體過程：展示5根小棒表示5個蘋果，再展示3根小棒表示3個蘋果，引導學生數一數，一共有多少根小棒，即有多少個蘋果。（2）10的減法課本原文：用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？分析：通過小棒表示10個蘋果和去掉5個蘋果，讓學生直觀地感受到10的減法運算。具體過程：展示10根小棒表示10個蘋果，去掉5根小棒表示5個蘋果，引導學生數一數，還剩多少根小棒，即還剩多少個蘋果。3.鞏固練習隨堂練習：用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對10的加減法運算方法的掌握。作業(yè)設計：（1）用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：8個蘋果（2）用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：5個蘋果七、教材分析本節(jié)課主要圍繞10的加減法展開，通過直觀的實物教具和多媒體課件，讓學生直觀地感受到10的加減法運算方法，培養(yǎng)學生的運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。提問問答：1.什么是10的加法？2.什么是10的減法？3.如何用小棒表示10的加法和減法？4.舉例說明10的加法和減法在生活中的應用。九、作業(yè)設計1.用小棒表示5個蘋果，再表示3個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：8個蘋果2.用小棒表示10個蘋果，去掉5個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：5個蘋果十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、啟發(fā)式教學、合作探究等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了10的加減法運算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數學素養(yǎng)。拓展延伸：引導學生思考10的加減法在生活中的應用，如：購物、計算時間等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析教學目標的設定和達成是我關注的重點。我需要確保學生不僅能夠理解和掌握10的加減法運算方法，而且能夠將這些方法應用到實際情境中。因此，我會通過設計具體的教學活動來達成這一目標。例如，我會讓學生通過實際操作來感受加法和減法的概念，比如用小棒來表示物品的數量，這樣他們可以通過實際操作來加深對數字和運算的理解。1.我會設計一系列的互動練習，讓學生在小組中合作完成。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠通過合作學習來加深對概念的理解。我會鼓勵學生互相討論，共同解決難題。2.我會利用多媒體課件和實物教具來輔助教學。例如，使用計數器和算盤來演示加法和減法的過程，讓學生通過視覺和觸覺來感受數字的變化。我會確保教具的多樣性，以適應不同學生的學習風格。3.我會鼓勵學生自己動手操作，比如用小棒來表示數字，這樣他們可以通過實際操作來加深對數字和運算的理解。我會讓學生在操作中不斷嘗試，從而逐步掌握10的加減法。1.導入新課時，我會通過一個與學生生活緊密相關的問題來吸引他們的注意力，比如：“如果你有5個橘子，再得到3個橘子，你一共有多少個橘子？”我會引導學生通過觀察和思考來回答這個問題。2.在講解10的加法和減法時，我會逐步引導學生理解，先從簡單的例子開始，然后逐漸增加難度。我會通過具體的例子