三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4 練習(xí)一（2）｜蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4練習(xí)一（2）｜蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4練習(xí)一（2）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握加減法各部分的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法各部分關(guān)系的理解與應(yīng)用。重點(diǎn)：加減法各部分關(guān)系的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探究問(wèn)題。2.講授法：講解加減法各部分關(guān)系的基本概念和運(yùn)算方法。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解加減法各部分關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）情景引入：同學(xué)們，你們知道小明家的電話號(hào)碼是多少嗎？假設(shè)電話號(hào)碼是567，如果小明家的電話號(hào)碼少一個(gè)數(shù)字，那么這個(gè)數(shù)字是多少呢？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，如果電話號(hào)碼少一個(gè)數(shù)字，我們可以通過(guò)什么方法找到這個(gè)數(shù)字呢？2.新課講解（1）講解加減法各部分關(guān)系的基本概念和運(yùn)算方法。（2）舉例講解加減法各部分關(guān)系的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算下列各題。1.7+3=?2.82=?3.6+4=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減法各部分關(guān)系，你們有什么收獲？七、教材分析本節(jié)課以練習(xí)一（2）為例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握加減法各部分關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為加減法各部分關(guān)系在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用？（2）學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。2.提問(wèn)問(wèn)答1.計(jì)算器壞了，我們需要手工計(jì)算一道加法題目。2.我們需要計(jì)算一道減法題目，但是減數(shù)和被減數(shù)都是0。（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題。1.9+5=?2.73=?3.6+4=?（2）填寫下列表格，計(jì)算每列的和。||1|2|3||||||||3|4|5|||6|7|8|||9|10|11|2.答案：（1）1.142.43.10（2）第一列和為：3+6+9=18第二列和為：4+7+10=21第三列和為：5+8+11=24十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入和實(shí)例講解，讓學(xué)生理解了加減法各部分關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我們可以結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生運(yùn)用加減法各部分關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4練習(xí)一（2）的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我注重的是情景引入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與電話號(hào)碼相關(guān)的問(wèn)題，目的是讓學(xué)生在熟悉的情境中自然地接觸到加減法。我詳細(xì)地描述了小明家的電話號(hào)碼，并且引導(dǎo)學(xué)生思考如果號(hào)碼缺失一個(gè)數(shù)字，如何找到這個(gè)數(shù)字。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。接著，我特別關(guān)注了新課講解部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)講解了加減法各部分關(guān)系的基本概念和運(yùn)算方法。我使用多媒體課件和黑板，通過(guò)清晰的板書和生動(dòng)的講解，確保每個(gè)概念都被學(xué)生充分理解。我補(bǔ)充了更多的實(shí)例，比如通過(guò)具體的數(shù)字進(jìn)行加減法運(yùn)算，幫助學(xué)生更好地掌握這些概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)基礎(chǔ)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我注意到學(xué)生完成練習(xí)的速度和正確率，并巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果，因?yàn)檫@是他們理解和應(yīng)用加減法的關(guān)鍵。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論和提問(wèn)問(wèn)答兩個(gè)部分。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這有助于他們從不同的角度理解問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)具體的問(wèn)題，如如何在沒有計(jì)算器的情況下完成計(jì)算，或者遇到特殊情況時(shí)的解決方案。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)題目包括基礎(chǔ)的計(jì)算題和填表題，這有助于學(xué)生從不同的角度練習(xí)加減法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識(shí)拓展到更廣泛的領(lǐng)域。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用加減法。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生不僅能夠掌握加減法各部分關(guān)系，還能夠?qū)⑦@種關(guān)系應(yīng)用到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷調(diào)整自己的講解方式和提問(wèn)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并從中獲得成長(zhǎng)。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4練習(xí)一（2）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握加減法各部分的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法各部分關(guān)系的理解與應(yīng)用。重點(diǎn)：加減法各部分關(guān)系的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探究問(wèn)題。2.講授法：講解加減法各部分關(guān)系的基本概念和運(yùn)算方法。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解加減法各部分關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.加減法各部分關(guān)系：加數(shù)+加數(shù)=和，減數(shù)被減數(shù)=差。2.例題：9+3=12，123=9。具體分析：1.我會(huì)用多媒體課件展示加減法各部分關(guān)系的定義，并通過(guò)黑板上的板書進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2.接著，我會(huì)通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解加數(shù)、加數(shù)和和之間的關(guān)系，以及減數(shù)、被減數(shù)和差之間的關(guān)系。3.我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起完成例題的解答，確保他們能夠理解并掌握加減法各部分關(guān)系。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.展示多媒體課件，講解加減法各部分關(guān)系的定義。2.在黑板上寫下例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成類似的題目，并進(jìn)行解答。4.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課以練習(xí)一（2）為例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握加減法各部分關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道加減法各部分關(guān)系在我們的生活中有什么應(yīng)用嗎？”2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果一個(gè)人有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：“如果兩個(gè)人一共有10個(gè)糖果，第一個(gè)給了3個(gè)，第二個(gè)給了4個(gè)，他們還剩多少個(gè)糖果？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題。a.7+4=?b.95=?2.填寫下列表格，計(jì)算每列的和。||1|2|3||||||||3|4|5|||6|7|8|||9|10|11|答案：1.a.11b.42.第一列和為：3+6+9=18第二列和為：4+7+10=21第三列和為：5+8+11=24十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入和實(shí)例講解，讓學(xué)生理解了加減法各部分關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我可以結(jié)合更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。情景引入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知，一個(gè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情景能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與電話號(hào)碼相關(guān)的問(wèn)題，比如：“想象一下，小明家的電話號(hào)碼是567，如果有一天他不小心少輸入了一個(gè)數(shù)字，我們會(huì)怎么找到這個(gè)缺失的數(shù)字呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠讓學(xué)生在實(shí)際情景中體會(huì)到加減法的應(yīng)用，從而激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣。在具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)確保情景的設(shè)定既熟悉又具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生能夠自然地過(guò)渡到數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。我會(huì)用生動(dòng)的話語(yǔ)描述情景，并適時(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用加減法來(lái)解決問(wèn)題。例如，在講解“加數(shù)+加數(shù)=和”時(shí)，我會(huì)用具體的數(shù)字進(jìn)行演示，比如：“我們有3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，把它們放在一起，我們就有5個(gè)蘋果了。所以，3+2=5?！边@樣的講解不僅直觀，而且能夠幫助學(xué)生建立起直觀的數(shù)學(xué)概念。在例題講解部分，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如：“9+3=12，123=9。”我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解題目，先讓他們自己嘗試解答，然后逐一解釋每一步的計(jì)算過(guò)程。這樣做的目的是讓學(xué)生在解答過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行計(jì)算，這樣既可以培養(yǎng)他們的計(jì)算習(xí)慣，也能夠讓他們?cè)诔鲥e(cuò)時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減法各部分關(guān)系，你們有什么收獲？”這樣的提問(wèn)不僅能夠幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，還能夠讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論和提問(wèn)問(wèn)答兩個(gè)部分。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題如：“你們認(rèn)為加減法各部分關(guān)系在我們的生活中有什么應(yīng)用？”通過(guò)這樣的討論，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些具體的問(wèn)題，如：“如果一個(gè)人有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同類型的題目，以幫助學(xué)生從不同的角度練習(xí)加減法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識(shí)拓展到更廣泛的領(lǐng)域。我會(huì)計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用加減法。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的補(bǔ)充，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法各部分關(guān)系，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4練習(xí)一（2）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握加減法各部分的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法各部分關(guān)系的理解與應(yīng)用。重點(diǎn)：加減法各部分關(guān)系的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探究問(wèn)題。2.講授法：講解加減法各部分關(guān)系的基本概念和運(yùn)算方法。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解加減法各部分關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.加減法各部分關(guān)系：加數(shù)+加數(shù)=和，減數(shù)被減數(shù)=差。2.例題：9+3=12，123=9。具體分析：1.我會(huì)使用多媒體課件展示加減法各部分關(guān)系的定義，并通過(guò)黑板上的板書進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2.通過(guò)例題講解，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解加數(shù)、加數(shù)和和之間的關(guān)系，以及減數(shù)、被減數(shù)和差之間的關(guān)系。3.我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起完成例題的解答，確保他們能夠理解并掌握加減法各部分關(guān)系。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.展示多媒體課件，講解加減法各部分關(guān)系的定義。2.在黑板上寫下例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成類似的題目，并進(jìn)行解答。4.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課以練習(xí)一（2）為例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握加減法各部分關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道加減法各部分關(guān)系在我們的生活中有什么應(yīng)用嗎？”2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果一個(gè)人有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：“如果兩個(gè)人一共有10個(gè)糖果，第一個(gè)給了3個(gè)，第二個(gè)給了4個(gè)，他們還剩多少個(gè)糖果？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題。a.7+4=?b.95=?2.填寫下列表格，計(jì)算每列的和。||1|2|3||||||||3|4|5|||6|7|8|||9|10|11|答案：1.a.11b.42.第一列和為：3+6+9=18第二列和為：4+7+10=21第三列和為：5+8+11=24十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入和實(shí)例講解，讓學(xué)生理解了加減法各部分關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我可以結(jié)合更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知，一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情景能夠幫助他們更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與電話號(hào)碼相關(guān)的問(wèn)題，比如：“想象一下，小明家的電話號(hào)碼是567，如果有一天他不小心少輸入了一個(gè)數(shù)字，我們會(huì)怎么找到這個(gè)缺失的數(shù)字呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠讓學(xué)生在實(shí)際情景中體會(huì)到加減法的應(yīng)用，從而激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣。在具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)確保情景的設(shè)定既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又具有一定的挑戰(zhàn)性。我會(huì)用生動(dòng)的話語(yǔ)描述情景，并適時(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用加減法來(lái)解決問(wèn)題。例如，我會(huì)這樣問(wèn)：“如果小明家的電話號(hào)碼是567，他少了一個(gè)數(shù)字，那么這個(gè)數(shù)字可能是多少呢？我們可以通過(guò)減法來(lái)找到這個(gè)數(shù)字?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與到問(wèn)題解決的過(guò)程中。例如，在講解“加數(shù)+加數(shù)=和”時(shí)，我會(huì)用具體的數(shù)字進(jìn)行演示，比如：“我們有3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，把它們放在一起，我們就有5個(gè)蘋果了。所以，3+2=5。”這樣的講解不僅直觀，而且能夠幫助學(xué)生建立起直觀的數(shù)學(xué)概念。在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)加數(shù)和和之間的關(guān)系，以及它們?cè)诩臃ㄟ\(yùn)算中的角色。在例題講解部分，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如：“9+3=12，123=9?！蔽視?huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解題目，先讓他們自己嘗試解答，然后逐一解釋每一步的計(jì)算過(guò)程。這樣做的目的是讓學(xué)生在解答過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行計(jì)算，這樣既可以培養(yǎng)他們的計(jì)算習(xí)慣，也能夠讓他們?cè)诔鲥e(cuò)時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減法各部分關(guān)系，你們有什么收獲？”這樣的提問(wèn)不僅能夠幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，還能夠讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論和提問(wèn)問(wèn)答兩個(gè)