崇川區(qū)八年級上學(xué)期11月期中語文試題（含答案）

崇川區(qū)八年級上學(xué)期11月期中語文試題（含答案）2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

八年級語文

注意事項

考生在答題前請認真閱讀本注意事項：

1．本試卷共6頁，滿分為150分，考試時間為150分鐘。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、考試證號用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在試卷及答題卡指定的位置。

3．答案必須按要求書寫在答題卡上，在草稿紙、試卷上答題一律無效。

閱讀下列文字，完成1-3題。（6分）

hàohàn的星空宛如一幅壯麗的畫卷，呈現(xiàn)在世人眼中A廣袤的大地宛如一片無垠的卷軸，鋪展在人類而前。在這片天地之間，每一個生命都擁有成為自己命運zhǔzǎi的潛力。他們都在以自己的方式，訴說著存在的意義。正值青春的我們，應(yīng)懷揣著夢想，勇敢地探索，誓要在人生旅途中，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡與輝煌。

1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2分）

2．A處的標點符號是▲_________________。（2分）

3．請找出畫線句子的主干。（2分）

▲▲▲

重溫經(jīng)典，體會紅軍生存環(huán)境（8分）

“我記得一九二八年的冬天，我的部隊在湖南只剩下兩千多人，還受到包圍。國民黨軍隊把方圓三百里內(nèi)的所有房子都燒掉了，搶去了所有糧食，然后對我們進行封鎖。我們沒有布，就用樹皮做短衫，把褲腿剪下來做鞋子。頭發(fā)長了沒法剃，沒有住的地方，沒有燈，沒有鹽。我們病的病，餓的餓。農(nóng)民們也好不了多少，他們剩下的也不多，我們不愿碰他們的一點點東西..."

（選自《紅星照耀中國》）

4．彭德懷的這段話揭示了紅軍當時怎樣的生存環(huán)境？結(jié)合書中內(nèi)容，說出當時紅軍是依靠什么挺過來的？（4分）

▲▲▲

5．有人認為：“《紅星照耀中國》是一部優(yōu)秀的“紀實文學(xué)”，真實地還原了歷史。"請說說斯諾為何能做到這種“真實”？（4分）

▲▲▲

走進自然，領(lǐng)略身邊美妙環(huán)境（9分）

6．用課文原句填空。

走近自然，只要步履不停，我們就能欣賞到美妙的自然風光。跟隨吳均，我們能觀賞到“①_____________，千丈見底"的清澈之流（《與朱元思書》）；跟隨蘇軾，我們能遇見到“②▲，水中藻、荷交橫，蓋竹柏影也”的澄澈月景（《記承天寺夜游》）。我們曾目睹過“庭中有奇樹，③“▲"（《庭中有奇樹》）的富有生機的春日之景；我們能想象到王維“④▲”（《使至塞上》）那雄奇壯闊、孤寂遼遠的塞外景象。吟誦白居易的詩“⑤▲_____________，淺草才能沒馬蹄"（《錢塘湖春行》），春花綻放、春草吐綠的景象便躍然紙上；品讀李白的詩“⑥▲，江入大荒流”，（《渡荊門送別》）長江兩岸特有的壯麗江景便浮于眼前。跟著崔題走走，我們可遠眺“晴川歷歷漢陽樹，⑦▲“（《黃鶴樓》）中的漢陽之景：沿著王績的步伐，我們看到了“樹樹皆秋色，⑧▲"（《野望》）中秋日蕭瑟恬靜的黃昏景象。

二（57分）

品味自然，體會山水植物環(huán)境（26分）

閱讀下面這首詩，完成6-7題。（8分）

庭梅詠①

［唐］張九齡

芳意何能早？孤榮亦自危。

更憐花蒂弱，不受歲寒移。

朝雪那②相妒，陰風已屢吹。

馨香雖尚爾③，飄蕩復(fù)誰知？

［注釋］①本詩作于開元二十五年（公元737年），當時張九齡因受李林甫排擠，被貶為荊州長史。②那：奈，怎奈。③尚爾：還是那樣。

7．《新華字典》中對“憐”的解釋有：“①可憐，同情。②愛，喜愛。"請為詩中加點字選出適合的義項，并結(jié)合詩句闡述理由。（4分）

▲▲▲

8．《唐詩品匯》中評價張九齡的詩風“雅正沖?！?，即以素練質(zhì)樸的語言寄托深遠的慨思。請結(jié)合全詩加以分析。（4分）

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閱讀下面兩篇文言文，完成9-13題。（18分）

［甲］自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重山疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。

A至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，幕到江陵，其間千二百里.雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。___（節(jié)選自酈道元《三峽》）

［乙］時人謂其所止為神仙之廬，因以名山焉。眾嶺中第三嶺極高峻，人跡之所罕經(jīng)也。昔太史公東游，登其峰而遐觀，南眺三湖，北望九江，東西肆目，若涉天庭焉。其嶺下半里許，有重巘，上有懸崖。傍有石室，即古仙之所居也。

B其北嶺西崖常有懸流，淫霪激勢相趣，百余仞中，望之若山在霄露焉。其南嶺臨宮亭湖，下有神廟，即以宮亭為號。有野夫見人著沙門服①，凌虛直上。既至，則回身踞鞍②。良久，乃與云氣俱滅，此似得道者。當時能文之士，咸為之異。

東南有香爐山，孤峰秀起。天將雨，其下水氣涌起，如車馬蓋，此即龍井之所吐。其左有翠林，青雀白猿之所憩，玄鳥之所蟄。西有石門，其前似雙闕③，壁立千余仞，而瀑布流焉。其中鳥獸草木之美，靈藥方物之奇，焉可得勝名哉，略舉其異。

（節(jié)選自陳舜俞《廬山記》，有刪改）

［注釋］①沙門服：裂濃，僧服。②踞鞍：作騎馬狀。③雙闕：古代宮殿、祠廟、陵墓前兩邊高臺上的樓觀。

9．用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共2處）（2分）

其南嶺臨宮亭湖

10．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）

①雖乘奔御風（）②沿溯阻絕（）

③其嶺下半里許（）④既至（）

11．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（4分）

良久，乃與云氣俱滅，此似得道者。___▲

12．品讀甲、乙兩文畫線句，說出兩文中水的特點有何不同。（6分）

▲▲▲

甲、乙兩文作者抒發(fā)感情有相同之處，請簡要談?wù)劇＃?分）

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探究生活，凈化身邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（14分）

材料一

材料二

網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，使得各種信息，包括負面和消極的內(nèi)容，都可以輕易地傳播到每一個中學(xué)生的眼前。中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的世界觀、人生觀和價值觀正在形成中，缺乏足夠的辨別能力和心理承受能力。面對這些紛繁復(fù)雜的信息，他們往往無法做出正確的判斷和選擇，容易受到不良信息的影響。

中學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)依賴癥的現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等虛擬空間成了他們消磨時間的主要場所。長時間地沉迷于這些虛擬世界中，他們漸漸忽視了現(xiàn)實生活中的人際交往。網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社交雖然帶來了一時的快感和滿足，但無法替代真實世界中的人際互動。

（引自《中國新通信》2024年第16期）

材料三

為切實加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護，營造更加健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，近日，中央網(wǎng)信辦專門印發(fā)通知，在全國范圍內(nèi)部署開展為期2個月的“清朗·2024年暑期末成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治“專項行動。

在當今數(shù)字化的時代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)既為未成年人打開了知識與信息的寶庫，也帶來了諸多潛在的風險與挑戰(zhàn)。清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人健康成長至關(guān)重要。

本次專項行動將重點整治利用“網(wǎng)紅兒童"牟利、惡搞兒童博取關(guān)注、賣慘引流，以及采取劇情電臺、語音旁白等方式，誘導(dǎo)脈迫未成年人變相參與直播等問題，為未成年人營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（引自《陜西日報》2024年7月23日）

材料四

問：▲▲▲

答：一方面，互聯(lián)網(wǎng)成為廣大青少年了解世界、學(xué)習(xí)知識的重要渠道，成為未成年人思想道德建設(shè)的重要平臺。廣大青少年也通過互聯(lián)網(wǎng)來展現(xiàn)自己的聰明才智。

另一方面，一些網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息對未成年人的社會認知、行為養(yǎng)成、人格形成等也產(chǎn)生了一些負面影響，一些孩子陷入網(wǎng)絡(luò)沉迷，對網(wǎng)絡(luò)游戲過度依賴等。

問：你認為可以采取哪些舉措，更好發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)育人功能？

答：應(yīng)推出更多內(nèi)容健康、符合互聯(lián)網(wǎng)特點、青少年喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。

（引自“中國文明網(wǎng)”）

14．小文在材料四中漏記了采訪問題，請幫忙補充。（3分）

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15．小語認為應(yīng)該將材料二和材料三位置互換，小文不贊同，認為這兩則材料是有邏輯關(guān)系的，你能幫他具體解釋一下嗎？（5分）16．結(jié)合其他幾則材料判斷，命題老師將材料一編入這個組并作為第一則材料的用意是什么。（6分）

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體驗生活，感受美好生態(tài)環(huán)境（17分）

閱讀下面這篇文章，完成16-20題。

一群鳥的稻田

①這個稻田，在金海支路的兩邊。時間在改變季節(jié)的同時，又讓季節(jié)改變了田野的顏色。而我們總能在顏色的改變中，看見勃發(fā)的生命。

②生命里蘊藏著無限生機。讓土地不斷變化顏色的是莊稼，讓莊稼不斷生長的是土地，土地的雅量，特別像老家南面的海洋。

③這話好像是說對了，我想起了海洋，海洋是一個寶藏，什么季節(jié)來什么魚；來什么魚，就知道是什么季節(jié)。海洋再深，還是有海底的。海底那里，可能有紛亂的石頭，但我希望最好是泥土。泥土在金海支路這個地段，是十分重要的。

④沿著金海支路向東走，除了馬路是瀝青澆筑的以外，兩邊都是黃褐色的泥土。泥土之上，我看到的莊稼、蔬菜有很多，比如，伏在三腳架棚上并且垂落的是豇豆、黃瓜，像極課里孩子一樣長粗的是長瓜，暗紅顏色的是茄子樹，根與梗是綠色、長出的果是紅色的叫秋葵。團在一起匍匐四散出去的是蒲公英。這是農(nóng)人有意留下來的，因為它們比蔬菜更有藥用價值。從這個意義上說，許多蔬菜因為有了價值，所以被人年年播種，而人的年年播種，又讓價值持續(xù)生發(fā)效用。

⑤當然，所有一切，都是有主次之分的。我們最看重的是秧苗。

⑥綠油油的秧苗，過幾個月之后，就可以成為沉向向的稻穗，就可以被收割脫粒后成為數(shù)不清的米粒。從一粒谷，成為一棵苗，再成為一粒谷，最后成為一粒米，在這個浪漫的過程里，與稻田緊緊相依的，是日夜不離的水。這與人一模一樣，一生都離不開水。

⑦農(nóng)人對稻田的珍愛，是從心底里生發(fā)的，不可隨意破壞。

⑧但麻雀，會飛過來啄稻穗。母親就派我去趕麻雀，我拿著竹竿去了稻田。那時的麻雀每一只都聰明，飛翔與降落都在剎那間完成。我拿著竹竿剛在這邊趕跑了麻雀，麻雀就立即沖到了那邊的稻穗上。所以，趕麻雀等于一場長跑，是不能停步的，而且是要扯著喉嚨喊的。

⑨最近幾年，我已經(jīng)看不到麻雀去稻田的情景了，什么原因造成的，我不知道。但就我個人看到的來說，麻雀還是過去的麻雀。比如我回到家，我看見許多麻雀，它們不是在菜園子的上面飛行，就是在菜園的水泥樁上嘰嘰喳喳。倒是母親的一句話捉醒了我，麻雀其實是喜歡吃蟲子的。我想起來，過去天熱到腳底都滾燙的時候，母親還要背著噴霧器去農(nóng)田噴藥，什么都要噴點農(nóng)藥，而噴得最少的應(yīng)該是稻田。如此想來，麻雀去稻田覓食，應(yīng)該是麻雀的聰慧所在，因為那里的食品安全。

⑩我理解了金海支路有一群鳥的原因了。

張目四望，我看到許多的鷺鳥在行動，不管是已經(jīng)爬到稻秧上的蝸牛，還是在稻秧中心的青蟲，它們都視如寶貝吞進嘴巴。這些鷺鳥，在午后陽光的照耀之下，成為一片連綿綠色中的另外一種顏色。這個隊伍，特別像當年我們耘稻的隊伍，齊刷刷地向前走去。接著，我看見了一群麻雀，在高大的鷺鳥面前，麻雀是微小的存在，它們的體量和聲音、步幅都不及鷺鳥的十分之一。不過，麻雀是勇敢者，它們絲毫沒有畏懼的心思。麻來到鷺鳥身邊，與鷺鳥對望以后，就忙起了自己的活兒。它們兩眼瞪圓，小步向前，尋找蟲子。要吃飯，就得干活。簡單、直接、公正、安靜。

這種平和的場景，感動了我。

我離開稻田回到路上，繼續(xù)開車，金海支路規(guī)定時速為30公里，我開得很慢。我想慢慢地作別那地方。這樣，我就可以多看一眼那群還在稻田里的鳥兒。

（文／高明昌，選自2024年9月1日《解放日報》，有刪減）

17．有人認為文章第④段畫橫線內(nèi)容累贅余，可以刪去。你認同嗎？請說說理由。（4分）

▲▲▲

18．下列句中的加點詞該重讀還是輕讀？請根據(jù)你的朗讀體會說出理由。（4分）

綠油油的秧苗，過幾個月之后，就可以成為沉甸甸的稻穗，就可以被收割脫粒后成為數(shù)不清的米粒。___▲▲▲

19．文中第⑩段，作者說“我理解了金海支路有一群鳥的原因了”，你理解了嗎？請說說原因。（3分）

20．結(jié)合文章最后一段加點的文字，說出作者“開得很慢”的原因及其對麻雀的感情。（6分）

▲▲▲

三（70分）

21．寫作（70分，其中含寫字10分）

再多看一眼經(jīng)典，我們能將那份溫暖與感動化為前行的力量；再多看一眼自然，我們可讓這份寧靜與遼闊成為自己心靈的港灣······“再多看一眼”，不僅是對外在世界的留戀，更是對內(nèi)心深處情感的珍視與呵護。

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身感受，以“再多看一眼”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷

八年級語文參考答案

1．（2分）浩瀚主宰（每詞1分，錯一字該詞不得分）

2．（2分）；（或“分號"）

3．（2分）他們訴說意義。

4．（4分）紅軍遭受國民黨的圍追堵截，瘋狂鎮(zhèn)壓。（2分）依靠人民的幫助和支持。（2分）

5．（4分）《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的事實；斯諾在寫作過程中參考了大量當時的報紙、雜志、官方文件等權(quán)威資料，以確保自己所描述的歷史事件和人物的真實性。（每點2分，共4分）

6．（9分）①水皆縹碧②庭下如積水空明③綠葉發(fā)華滋④大漠孤煙直長河落日圓⑤亂花漸欲迷人眼⑥山隨平野盡⑦芳草萋萋鸚鵡洲⑧山山唯落暉（每空1分，錯字、漏字該空不得分）7．（4分）示例--

答案一：選擇①可憐，同情?？蓱z花萼太弱，不能承受一年的寒冬。（2分）寫梅花處境險惡，備受寒冬摧殘，詩人托物抒懷，表達自己憂讒畏譏、痛苦無奈的心境。（2分）

答案二：選擇②愛，喜愛。首聯(lián)寫“庭梅”的處境--早早孤獨地開放，卻也因此陷入了危險的境地；頷聯(lián)寫梅花花蒂雖然柔弱，但卻不畏歲寒侵襲，執(zhí)著守護自己的美麗，不改變自己的高潔之姿（2分），詩人借贊美梅花不畏嚴寒的高潔品行，托物言志，表達自己在逆境中堅守節(jié)操的決心。（2分）（只選擇，不寫理由，不得分）

8．（4分）張九齡的詩語言質(zhì)樸平實，如詩歌中的“何能早"那相妒”“已屢吹"復(fù)誰知”等詞，以洗練的語言寫出了“庭梅"的開放早、受摧殘的境況（2分）；但卻不畏歲寒侵襲，從而寄托了詩人深摯的情思，表達了孤傲高潔、堅韌不拔的人格追求（2分）。

（意對即可）

9．（2分）其南嶺／臨／宮亭湖（一處1分，多劃不給分）

10．（4分）①即使②斷③表示約數(shù)（相當于“上下”或“左右"）④已經(jīng)

11．（4分）很久，（他）才和云氣都（或“一起”）消失了，這像一位得道之人。（主語1分；重要字詞“良久"乃”“俱"各1分。）

12．（6分）A句寫出了水流的湍急快速。（3分）B句寫出了懸流瀑布“百余仞”，極言瀑布之“高"。（3分）（每點3分，共6分）

13．（2分）都表達了作者對壯麗山川的喜愛之情。

14．（3分）請問你如何看待網(wǎng)絡(luò)對于青少年思想行為的影響？（意思相近即可）（3分）

15．（5分）材料二介紹了中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因及不良后果，（2分）材料三是國家針對材料二中的問題采取的措施（或“對策”，2分），二者有因果關(guān)系（1分）。

16．（6分）①根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)對未成年人的危害"的主題選擇材料；②通過數(shù)據(jù)表現(xiàn)未成年人網(wǎng)癮危害之大；③為材料二中網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響做鋪墊和補充證明；④證實了材料三、四中網(wǎng)絡(luò)清朗行動的重要性。（每點2分，答到3點即可給滿分）

17．（4分）我不認同。畫線部分抓住色彩詞（或比喻）（1分），生動地展現(xiàn)了稻田里蔬菜、植物種類的豐富、勃發(fā)的生機（1分），表達作者的贊美。照應(yīng)了開頭“顏色的改變中，看見勃發(fā)的生命”；引出下文寫更有價值的秧苗、稻田和在稻田中的鳥兒的內(nèi)容（或“為下文寫······的內(nèi)容作鋪墊"）。（2分）

18．（4分）應(yīng)該重讀（1分），因為這兩個是疊詞，富有音韻美（1分），生動地寫出了秧苗的綠意，和稻穗成熟的樣子（1分），表達了作者對充滿生機的稻田的贊美（1分）。

（只選擇，不寫理由，不得分。如選錯，但分析合理，酌情給分且不超過2分）

19．（3分）金海支路的兩邊有稻田；麻雀在稻田中覓食；稻田里噴的農(nóng)藥少。（每點1分，共3分）

20．（6分）“那地方”即金海支路上的那片稻田（1分）；作者“開得很慢"、“慢慢地”作別，是因

為麻雀和鷺鳥和諧、安靜的場面感動了我。（2分）我想多看一眼鳥兒，也怕開快了會驚擾到鳥兒。（1分）表達出我對聰明、勇敢的麻雀（1分）的敬重和惜別之情（1分）。