外研版初中英語上冊(cè)復(fù)習(xí)課件

外研版初中英語上冊(cè)復(fù)習(xí)課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.2單元二：被動(dòng)語態(tài)1.3單元三：情態(tài)動(dòng)詞1.4單元四：復(fù)合句1.5單元五：日常交際用語二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2呈現(xiàn)7.3實(shí)踐7.4鞏固八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3互動(dòng)交流8.4實(shí)踐活動(dòng)九、板書設(shè)計(jì)9.1設(shè)計(jì)一9.2設(shè)計(jì)二9.3設(shè)計(jì)三十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)一10.2作業(yè)二10.3作業(yè)三十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件首頁11.2課件內(nèi)容頁11.3課件練習(xí)頁十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生學(xué)習(xí)反思十三、拓展及延伸13.1語言知識(shí)拓展13.2文化背景拓展13.3實(shí)際應(yīng)用拓展十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.1.1一般現(xiàn)在時(shí)1.1.2一般過去時(shí)1.1.3一般將來時(shí)1.2單元二：被動(dòng)語態(tài)1.2.1被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成1.2.2被動(dòng)語態(tài)的用法1.3單元三：情態(tài)動(dòng)詞1.3.1情態(tài)動(dòng)詞的分類1.3.2情態(tài)動(dòng)詞的用法1.4單元四：復(fù)合句1.4.1簡(jiǎn)單句與復(fù)合句的區(qū)別1.4.2復(fù)合句的類型1.5單元五：日常交際用語1.5.1日常交際用語的場(chǎng)合1.5.2日常交際用語的用法二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)2.1.2能夠理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)2.1.3能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞2.1.4能夠識(shí)別和運(yùn)用復(fù)合句2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過實(shí)例學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法2.2.2通過角色扮演，提高被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用能力2.2.3通過小組討論，學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)觀點(diǎn)2.2.4通過聽力練習(xí)，提高理解復(fù)合句的能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)2.3.2提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1分組討論，共同解決問題四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版初中英語上冊(cè)4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3音頻資源4.3.1英語聽力材料4.4視頻資源4.4.1英語教學(xué)視頻五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的切換5.1.2被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法5.1.3情態(tài)動(dòng)詞的辨析5.2重點(diǎn)5.2.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用5.2.2被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用5.2.3情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1PPT課件6.1.2教學(xué)掛圖6.2學(xué)具6.2.1筆記本6.2.2學(xué)習(xí)資料八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)8.1.2學(xué)生自主復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)8.2合作學(xué)習(xí)8.2.1學(xué)生分組進(jìn)行討論和練習(xí)8.2.2學(xué)生共同完成小組任務(wù)8.3互動(dòng)交流8.3.1學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬8.3.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)8.4實(shí)踐活動(dòng)8.4.1學(xué)生參與課堂游戲和競(jìng)賽8.4.2學(xué)生進(jìn)行聽力、口語和寫作練習(xí)九、板書設(shè)計(jì)9.1設(shè)計(jì)一9.1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法9.1.2被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法9.2設(shè)計(jì)二9.2.1情態(tài)動(dòng)詞的分類和用法9.2.2復(fù)合句的類型和結(jié)構(gòu)9.3設(shè)計(jì)三9.3.1日常交際用語的場(chǎng)合和用法十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)一10.1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的練習(xí)題10.1.2被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)題10.2作業(yè)二10.2.1情態(tài)動(dòng)詞的練習(xí)題10.2.2復(fù)合句的練習(xí)題10.3作業(yè)三10.3.1日常交際用語的練習(xí)題10.3.2課堂活動(dòng)的延伸練習(xí)題十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件首頁11.1.1課程名稱和主題11.1.2課程目標(biāo)和內(nèi)容簡(jiǎn)介11.2課件內(nèi)容頁11.2.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)11.2.2被動(dòng)語態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)11.3課件練習(xí)頁11.3.1情態(tài)動(dòng)詞的練習(xí)和反饋11.3.2復(fù)合句的練習(xí)和反饋十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度12.1.2教學(xué)方法和手段的有效性12.2教學(xué)方法反思12.2.1學(xué)生的參與度和積極性12.2.2教學(xué)過程中的問題和改進(jìn)措施12.3學(xué)生學(xué)習(xí)反思12.3.1學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣12.3.2學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋十三、拓展及延伸13.1語言知識(shí)拓展13.1.1相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)13.1.2相關(guān)語法規(guī)則的探究13.2文化背景拓展13.2.1相關(guān)文化習(xí)俗和背景知識(shí)的學(xué)習(xí)13.2.2跨文化交流和理解的培養(yǎng)13.3實(shí)際應(yīng)用拓展13.3.1實(shí)際場(chǎng)景中的交際用語的應(yīng)用13.3.2實(shí)際生活中的英語表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1課程進(jìn)度安排14.1.2教學(xué)資源的分配14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.2.1學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.2.2教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.3.2網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)文章重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的切換1.1學(xué)生需要理解和掌握不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等。1.2學(xué)生需要能夠根據(jù)具體語境正確運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，特別是在句子中的切換和運(yùn)用。二、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法2.1學(xué)生需要理解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括be動(dòng)詞的形式和過去分詞的搭配。2.2學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)動(dòng)作的承受者，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。三、情態(tài)動(dòng)詞的辨析3.1學(xué)生需要掌握情態(tài)動(dòng)詞的不同形式和用法，包括can、may、must、should等。3.2學(xué)生需要能夠根據(jù)語境選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞，并能夠正確使用它們表達(dá)推測(cè)、建議、能力等。四、復(fù)合句的類型和結(jié)構(gòu)4.1學(xué)生需要了解復(fù)合句的類型，包括并列句、從句等，并理解它們的不同結(jié)構(gòu)。4.2學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用復(fù)合句表達(dá)復(fù)雜的思想和關(guān)系，并能夠熟練地在句子中切換和使用。五、日常交際用語的場(chǎng)合和用法5.1學(xué)生需要了解不同場(chǎng)合下的日常交際用語，包括問候、介紹、道別等。5.2學(xué)生需要能夠自然地運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行實(shí)際的交流和溝通，并能夠根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的表達(dá)方式。六、學(xué)生的參與度和積極性6.1教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，通過設(shè)計(jì)有趣和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。6.2教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。七、教學(xué)過程中的問題和改進(jìn)措施7.1教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題和困難，并能夠靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段。7.2教師可以通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋和改進(jìn)建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。八、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣8.2教師可以通過定期的作業(yè)檢查、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和態(tài)度，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。九、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋9.1教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。9.2教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。十、跨文化交流和理解的培養(yǎng)10.1教師需要關(guān)注學(xué)生的跨文化交流和理解能力的培養(yǎng)，通過引入文化背景知識(shí)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生了解不同文化的差異和特點(diǎn)。10.2教師可以通過組織跨文化交流活動(dòng)、討論不同文化話題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1教師應(yīng)使用清晰、流暢的語言，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化，以吸引學(xué)生的注意力。1.2在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)等語法點(diǎn)時(shí)，可以通過舉例、造句等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。1.3在教授日常交際用語時(shí)，教師可以模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)，提高他們的語言應(yīng)用能力。二、時(shí)間分配2.1教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.2在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。2.3教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問3.1教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。3.2教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.3在提問時(shí)，教師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入4.1教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如故事、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)