（新教材適用）高中政治第一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維世界第二框思維形態(tài)及其特征課后習題選擇性必修3

第二框思維形態(tài)及其特征基礎鞏固一、選擇題讀《思想的構成與分解形式圖》,完成1—2題。1.從上圖看,構成一個思想的基本形式是()A.復雜思想、推理、判斷、概念B.概念、判斷、推理C.概念、判斷、單個推理、系列推理D.概念、復合判斷、推理答案:B解析:上述認識過程是由概念組成判斷,再由判斷組成推理的過程,也是由推理分解成判斷,再由判斷分解成概念的過程。故選B項。2.通過上圖中這一系列環(huán)節(jié)和階段進行的思維過程屬于 ()A.形象思維 B.抽象思維C.直覺思維 D.個體思維答案:B解析:這一思維過程是借助概念、判斷、推理而形成的認識過程,屬于抽象思維。故選B項。3.漫畫《理解有誤》諷刺了有些人不對事物進行具體分析,機械照搬而鬧出笑話的現(xiàn)象。該漫畫所體現(xiàn)的思維形態(tài)是 ()理解有誤A.抽象思維 B.形象思維C.個體思維 D.群體思維答案:B解析:根據漫畫的內容可知,該漫畫是以感性形象作為思維運行的基本單元,體現(xiàn)形象思維。故選B項。4.“所有的液體都是有彈性的。水是液體,所以水是有彈性的?！边@屬于抽象思維形式的()A.概念 B.判斷C.推理 D.形象思維答案:C解析:材料由“所有的液體都是有彈性的”推出“水是有彈性的”,體現(xiàn)了抽象思維運行方式的推導性,屬于推理。故選C項。5.老師給同學們布置了一份作業(yè),要求同學們發(fā)揮自己的想象,設計多種過河的方法,并從盡可能多的角度來考慮這個問題,發(fā)揮思維的活力,而不是把思維集中于一種模式、一個方面。這是老師在充分訓練學生的()A.綜合思維 B.聚合思維C.推理能力 D.發(fā)散思維答案:D解析:老師要求同學們從盡可能多的角度來考慮這個問題,發(fā)揮思維的活力,而不是把思維集中于一種模式、一個方面,這是老師在充分訓練學生的發(fā)散思維。故選D項。6.這種集合眾人的認識能力、思維智慧來共同認識某一事物的思維活動,是靠集體的力量集體攻關的,對認識復雜事物具有巨大作用。這是一種()A.群體思維B.聚合思維C.形象思維D.發(fā)散思維答案:A解析:靠集體、集合眾人之力等關鍵信息體現(xiàn)出該思維是群體思維。故選A項。7.在方案策劃中,團體決策的效果要遠遠好于個體決策;在犯罪案件中,群體目擊者比單獨的個體給出的目擊報告更準確。上述材料體現(xiàn)的思維方式是()A.聚合思維B.群體思維C.抽象思維D.經驗思維答案:B解析:靠群體的力量可以更好地解決問題,所以很明顯屬于群體思維。故選B項。8.有過于江上者,見人方引嬰兒而欲投之江中,嬰兒啼。人問其故。曰:“此其父善游?！睆乃季S形態(tài)上來看,這()A.體現(xiàn)了運行方式的想象性B.違背了思維表達的嚴謹性C.體現(xiàn)了基本單元的概念性D.違背了運行方式的推導性答案:B解析:依據“此其父善游”,由此推導出嬰兒也善游而“欲投之江中”,這違背了思維表達的嚴謹性,B項符合題意。9.“為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。該同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的?！边@段話體現(xiàn)的抽象思維的特征是()A.基本單元的概念性B.運行方式的推導性C.思維表達的情感性D.基本單元的形象性答案:B解析:“為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。該同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的?！边@段話體現(xiàn)了抽象思維運行方式的推導性,B項符合題意。A項在材料中沒有體現(xiàn),排除。C、D兩項是形象思維的特征,排除。10.把廣闊的思路聚集成一個焦點的方法是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式,這是一種()A.聚合思維 B.分析思維C.發(fā)散思維 D.抽象思維答案:A二、非選擇題11.下圖是畢加索的名畫《少女與和平鴿》。少女與和平鴿(1)這幅畫體現(xiàn)了怎樣的思維形態(tài)?(2)請談談你對上述思維形態(tài)的理解。答案:(1)這幅畫的作者用聯(lián)想、想象等方法將少女與和平鴿的形象聯(lián)系在一起,表達人們對和平的渴望,體現(xiàn)了形象思維。(2)①如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維的基本單元,就屬于形象思維。②形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上,運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象,觸及事物的本質和規(guī)律。③形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。能力提升一、選擇題1.當今世界,雖然發(fā)生戰(zhàn)爭的危險依然存在,但是制約戰(zhàn)爭的力量有了可喜的發(fā)展。第三世界的力量,特別是第三世界國家中人口最多的中國的力量,是促進世界和平發(fā)展的重要因素。所以,中國的發(fā)展對亞太地區(qū),甚至對世界的和平穩(wěn)定都是有利的。上述材料從思維形態(tài)上看屬于 ()A.形象思維 B.綜合思維C.抽象思維 D.發(fā)散思維答案:C解析:抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象,揭示事物的本質和規(guī)律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。材料體現(xiàn)了推理的思維方式,符合抽象思維運行方式的推導性特征。故選C項。2.不同國家的人們在交往中常常因為文化差異而產生誤解、不快甚至爭吵。比如,在有的國家輕拍孩子的頭部是表示友好,而在另一些國家,則認為這是一種極不尊重孩子的做法,其父母會對此非常憤怒。這表明()①思維方式影響人們的認識活動②不同的知識素養(yǎng)影響認識的深度③文化的差異影響人們之間的交往④文化的差異是交往不可逾越的障礙A.①③ B.①④ C.②③ D.②④答案:A解析:不同國家的人們在交往中因文化差異而產生誤解、不快甚至爭吵,①③符合題意。故選A項。草地上有兩只羊,藝術家、生物學家、數(shù)學家對此有不同的感受與理解,下面是他們的描述。藝術家:“藍天,碧水;綠草,白羊;美哉,自然!”生物學家:“雌雄一對,生生不息?！睌?shù)學家:“一加一等于二?！苯Y合材料,回答3—4題。3.從故事中不同職業(yè)的人的描述判斷藝術家和數(shù)學家的思維方式()A.都是感性認識B.藝術家是抽象思維,數(shù)學家是形象思維C.都是理性認識D.藝術家是形象思維,數(shù)學家是抽象思維答案:D解析:形象思維是在感覺、知覺和表象的基礎上,運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象,抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象。根據以上分析可以得出,藝術家的思維方式是形象思維,數(shù)學家的思維方式是抽象思維。故選D項。4.從故事中不同職業(yè)的人的描述可以看出,藝術家關注自然美,生物學家關注生命,而數(shù)學家則從羊的色彩、性別等具體屬性中抽離出來,得到一加一等于二的認識。關注點的不同說明()①人們的思維習慣受職業(yè)影響②思維的形成離不開對客觀事物的反映③不同職業(yè)的人的認識都是片面的④感性認識是不可靠的A.①② B.①④ C.②③ D.②④答案:A解析:不同職業(yè)的人對同一事物的認識不同,表明人們的思維受職業(yè)的影響,思維是對客觀事物的反映,①②正確;不能認為他們的認識片面,也不能簡單地認為感性認識就是不可靠的,③④錯誤。故選A項。5.面對蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿,我們可以說它們是“水果”,也可以說它們是“植物的果實”;面對大雁、海燕、仙鶴、天鵝,我們可以說它們是“飛禽”,也可以說它們都屬于“鳥綱”。這說明()①抽象思維作為一種重要的思維類型,具有概括性特點②抽象思維在分析事物時抽取事物最本質的特性形成概念③抽象思維可以離開具體事物單獨存在④抽象思維和形象思維可以相互轉化A.①② B.①④ C.②③ D.②④答案:A解析:題干材料說明抽象思維在分析事物時抽取事物最本質的特性形成概念,具有概括性特點,①②正確;抽象思維是以概念、判斷等形式表現(xiàn)出來的,抽象思維的形成離不開具體事物,③錯誤;④與材料無關。故選A項。6.生活中人們從具體的實例入手,然后把它概括成一個抽象的概念是非常容易的;反之,如果從抽象的概念入手而把它應用到具體的案例中,則要困難得多。這一過程的差別體現(xiàn)了()①抽象思維與形象思維的差別②直觀性與具象性的差別③整體與部分的差別④要遵循從個別到一般的認識秩序A.①② B.①④ C.②③ D.②④答案:B解析:在認識事物時,我們要遵循先個別再一般的認識秩序。我們首先接觸的一個個的個別事物,在對個別事物進行分析的基礎上,抽象概括出同類事物的本質的規(guī)律性的屬性,由此,我們可以看出人們思維過程的不同,即形象思維和抽象思維的差異,①④正確