【部編版】《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教案

【部編版】《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案【全冊(cè)】

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《我是獨(dú)特的》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我們有精神

1.能夠多角度了解自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)自信的品格。

2.通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠多方位、客觀的認(rèn)識(shí)自己。

3.能夠感受自己的自我期望，探究自己的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)不一樣的自

教學(xué)目標(biāo)己，接納獨(dú)特的自己。

4.能夠形成良好的自我態(tài)度，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。愿意改進(jìn)自己，學(xué)

會(huì)接納自己，有信心成為更好的自己。

5.正確分析自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我。

教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)接納自我，成為更好的自己了解自己獨(dú)特和不同。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材多媒體設(shè)備

【課堂引入】

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下面的物品嗎？

出示任務(wù)：人臉識(shí)別人臉購(gòu)票指紋打卡

指導(dǎo)反饋：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的都非常好，這個(gè)世界上的每片葉子都是

不同的，每個(gè)人也都是與眾不同的，你在這個(gè)世上是獨(dú)一無(wú)二的，你

教學(xué)過(guò)程

可能有自己獨(dú)特的性格、獨(dú)特的長(zhǎng)處，每個(gè)人的指紋，面容都不一樣，

所以我們?nèi)四樧R(shí)別功能才可以運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事物人臉識(shí)別導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生共情心理，認(rèn)識(shí)

到自己的獨(dú)特之處，樹(shù)立樂(lè)觀與積極的心態(tài)、勇敢探究自己的內(nèi)心。

一、我眼中的自己

活動(dòng)一：照鏡子，找自己

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。我們可以照照鏡子找自己的特點(diǎn)，

也可以結(jié)合學(xué)A、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)找找自己的特點(diǎn)，這幾位同學(xué)找

到了自己的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找找自己的特點(diǎn)。

出示任務(wù)1:教材中的案例和問(wèn)題。

說(shuō)一說(shuō)，你從鏡子里看到的自己是什么樣的？在平時(shí)的活動(dòng)中你

又是什么樣的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極討論，踴躍回答。

教師總結(jié)：在鏡子中、活動(dòng)中，我們都可以找到自己的特點(diǎn)。為

了讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)別人，我們給自己制作一張“名片”

吧。

出示任務(wù)2：制作我的“名片”

1.名片上要黏貼大家課前準(zhǔn)備的照片，還要認(rèn)真填寫(xiě)名片內(nèi)容。

2.學(xué)生積極制作，相互交換。

姓名：

照性別：小美a小"匚

片興趣愛(ài)好：

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極制作，注意需要讓學(xué)生課前準(zhǔn)備照片（如

果忘記準(zhǔn)備的，可以讓他們給自己畫(huà)一個(gè)畫(huà)像，這樣更有趣味性）。

總結(jié)：同學(xué)們都有自己的外貌特征，也有不同的興趣愛(ài)好，有的

個(gè)子高的同學(xué)、也有單眼皮的同學(xué)，有很多喜歡看書(shū)的同學(xué)，也有很

多熱愛(ài)體育的同學(xué)，還有很多有特長(zhǎng)的同學(xué)，這些都是我們觀察到的

自己。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)需要教師提前布置好任務(wù)，并下發(fā)卡片模板，

激發(fā)學(xué)生參與的熱情通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的自己，對(duì)自

己的外貌特點(diǎn)和性格、興趣特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，正確表達(dá)自己的見(jiàn)

解和感受。

二、他人眼中的我

活動(dòng)二：不同角度看自己

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們想一下，除了在鏡子里、活動(dòng)中找到自己的特點(diǎn)，

我們還能通過(guò)哪些途徑了解自己的特點(diǎn)呢？課本第三頁(yè)中趙興做了一

個(gè)小調(diào)查，我便一起看一下吧。

出示問(wèn)題和案例：

我們還能通過(guò)哪些途徑了解自己的特點(diǎn)呢？

教材第3頁(yè)的內(nèi)容：

趙興的調(diào)查結(jié)果

父母認(rèn)力趙興有點(diǎn)兒謂度,老評(píng)說(shuō)他很有切切，同學(xué)們說(shuō)也足球務(wù)得

好.趙興認(rèn)同老彈加同學(xué)的★法,自己碉實(shí)能一直暨持練習(xí)書(shū)類(lèi).提高球

技.但趙興并不認(rèn)同父母的才法，他免得白己并不是真調(diào)皮，慶父母面前

的那些調(diào)皮行為，其實(shí)是想這父母開(kāi)心.

教師總結(jié)：原來(lái)在同學(xué)、老師、父母心目中的趙興不一樣呢。大

家也可以和剛才交換過(guò)名片的同學(xué)交流下，你在他/她眼中是什么樣子

的？

出示任務(wù)1：同學(xué)眼中的我是什么樣的？

她/他眼中的你和你自己的認(rèn)識(shí)是一樣的嗎？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生溝通交流，積極回答。

教師總結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)也遇到了“趙興”的問(wèn)題，你認(rèn)為的自

己和別的同學(xué)眼中的自己是有些不一樣的，遇到這種情況，我們應(yīng)該

怎么做呢？

出示任務(wù)2：你認(rèn)為的自己和別的同學(xué)眼中的自己是有些不一樣

的，遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生理智地思考，認(rèn)真地反思。

教師總結(jié)：遇到這種情況，首先不要急于反駁別人對(duì)自己的看法,

有則改之無(wú)則加勉。其次要用事實(shí)說(shuō)明，你其實(shí)是怎樣的。這樣我們

才會(huì)更好的了解自己，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

課后活動(dòng)：課后，大家也可以向其他朋友和父母做一下小調(diào)查，

看看別人眼中的自己是怎樣的？跟自己的認(rèn)識(shí)是否一致？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從趙興的案例入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己去思考,

在參與過(guò)程中，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)別人的評(píng)價(jià)更多的挖掘自

我。

三、理想中的自己

活動(dòng)三：神奇魔法變一變

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的小調(diào)查，相信同學(xué)們對(duì)自己有了更多的認(rèn)知，

在生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。下面我們做一個(gè)小游戲，

大家都知道，孫悟空有七十二變，可以隨心變化。假如你也有一種能

夠變化的本領(lǐng)，你最想變身成為什么呢？大家分享一下這種神奇魔法

的奧妙吧。

出示預(yù)設(shè)結(jié)果：

預(yù)設(shè)1:假如我能變成一種植物，我愿意變成一株玫瑰，擁有玫瑰

花的美麗。

預(yù)設(shè)2：假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意變成一頭雄鷹，可以自由

的翱翔在天空之中。

預(yù)設(shè)3：假如我能變成卡通人物，我愿意變成可愛(ài)的機(jī)器貓，隨時(shí)

幫助別人擺脫困境。

預(yù)設(shè)4：假如我能變成卡通人物，我愿意變成熊大，像他一樣勇敢,

能保護(hù)森林。

預(yù)設(shè)5：我想變成白雪公主，想她一樣善良、美麗。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生參照范例，大膽想象，挖掘理想中的自己。

教師總結(jié)：從你們的分享中，老師看到一個(gè)個(gè)積極向上的孩子，

那大家想過(guò)沒(méi)有，如何才能變成期望的自己？

出示問(wèn)題：如何才能變成期望的自己？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

教師總結(jié)：從現(xiàn)在開(kāi)始確定目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，讓自己向著目標(biāo)不

斷靠近，總有一天，你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深入內(nèi)心，完善自我認(rèn)知，

教師從中加以升華，讓學(xué)生通過(guò)探究自我，樹(shù)立努力方向和目標(biāo)。

四、我獨(dú)特的內(nèi)心世界

活動(dòng)四：分享故事袋

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了理想中的自己，其實(shí)每個(gè)人

都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛(ài)的事

物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問(wèn)。課本中第五

頁(yè)閱讀角中就講述了一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心世界，我們一來(lái)看看。

出示任務(wù)和問(wèn)題：展示教材中的故事。

你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一想你的“故事袋”中都裝

著哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀故事，感受主人公獨(dú)特的內(nèi)心世界,

引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的想法。

教師總結(jié)：每個(gè)人的內(nèi)心都是豐富多彩的，里面有一個(gè)五彩斑斕

的世界。我們可以和別人分享，也可以把它們放在心中，成為自己永

遠(yuǎn)的美好回憶。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況，分享自己的內(nèi)心世界，

針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)，即完成教學(xué)要求，又有助于增進(jìn)師生

情感。

一、我的煩惱

活動(dòng)一：學(xué)做不倒翁，煩惱都丟掉

導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全相同的

兩個(gè)人。樹(shù)葉有大有小，每個(gè)人也都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)和高興煩惱。

出示任務(wù)h播放視頻【典型案例】我是不是很差勁，請(qǐng)大家一起

看看小健有什么煩惱吧，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的煩惱？

反饋指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本，踴躍分享。

教師總結(jié)：當(dāng)遇到這些煩惱的時(shí)候，有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為自己很差勁,

有的同學(xué)甚至?xí)员埃X(jué)得自己不如別人，產(chǎn)生了很多自我否定和自

我懷疑的情緒，這時(shí)候該怎么辦呢？

出示任務(wù)2：遇到煩惱該怎么辦？把你們的煩惱和壞情緒都和我們

的不倒翁說(shuō)說(shuō)吧。

教師拿出不倒翁。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)師生認(rèn)真觀察不倒翁

教師總結(jié)：遇到煩惱時(shí)，不能逃避，需要用樂(lè)觀的心態(tài)去解決。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直面自己的煩惱，在此

期間，教師當(dāng)以“旁觀者”的身份，讓學(xué)生成為陳述的主體，充分釋

放自己的情緒。

二、我也很棒

活動(dòng)二：請(qǐng)你演一演，無(wú)所不能的“不倒翁”先生

導(dǎo)語(yǔ)：我們的不倒翁先生收到了很多同學(xué)們的“求助”，想知道

他會(huì)怎么幫助你們嗎？讓我們看看課本第八頁(yè)中小健故事的續(xù)篇吧。

請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一位是我們故事中的“小健”，一位是我

們無(wú)所不能的“不倒翁”先生。

出示任務(wù)：觀看視頻小健的故事續(xù)寫(xiě)

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行角色扮演。

教師總結(jié)：原來(lái)，小健一點(diǎn)也不差勁，相反，他非常棒，唯一缺

少的是對(duì)自我的正確認(rèn)知，缺少自信。

出示任務(wù)2：兩兩同學(xué)互為角色扮演，重新看待自己的不足，發(fā)

掘自己的長(zhǎng)處為優(yōu)勢(shì)。

反饋指導(dǎo)：出示案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，教師總結(jié)之后銜接到下

一個(gè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師

進(jìn)行助推，適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)不足的同時(shí)，也能充分挖掘

自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

三、贊贊自己

活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)，記錄自己的優(yōu)點(diǎn)

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)我們的角色扮演，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到自己有很多獨(dú)特的

地方，下面讓我們把這些發(fā)亮發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)記錄下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為課堂的總結(jié)和升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)

信心。

【課堂小結(jié)】

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該不斷地改進(jìn)自己的

缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得更好。

講一講自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還有自己的獨(dú)特之處。

課后作業(yè)

《我是獨(dú)特的》

板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們有自己獨(dú)特的外貌、不同的

喜好和興趣，每個(gè)人對(duì)未來(lái)的期望也各不相同，每個(gè)人都有自己獨(dú)特

教學(xué)反思

的內(nèi)心世界。這些組成了獨(dú)特的自己，要相信自己是獨(dú)一無(wú)二、不可

取代。

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題不一樣的你我他

1.通過(guò)活動(dòng)，聯(lián)想到人與人之間的不同。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)到人與人之間除了外貌不同，還有很多其它地方的不同。

3.善于發(fā)現(xiàn)各種不同，學(xué)會(huì)接納各種不同，關(guān)注彼此的不同。

4.體會(huì)和理解被排斥的孤獨(dú)和難受。

5.學(xué)會(huì)換位思考，站在不同的角度看問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)與“不同”和諧相處的方法。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同。

掌握與“不同”友好相處的人際交往方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)換位思考，如何寬容和理解別人。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材多媒體設(shè)備

【課堂引入】

視頻導(dǎo)入：不同的雙胞胎

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定對(duì)雙胞胎不陌生吧，他們除了長(zhǎng)得很相

似之外，其它方面也相同嗎？讓我們看一看今天的視頻，一起揭開(kāi)這

個(gè)謎題吧。

出示任務(wù)：觀看視頻不同的雙胞胎

教學(xué)過(guò)程

上圖為視頻資源”［課程引入］不同的雙胞胎-超級(jí)飛俠片段”的

截圖，如需使用，請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：體會(huì)視頻含義。

教師總結(jié)：在上一節(jié)課中，我們說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有兩片完全相同

的葉子。同理，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，即使外貌非常相似

的雙胞胎，他們?cè)谇楦姓J(rèn)知和表達(dá)方式上也是各不相同的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生對(duì)“不同”有初步的認(rèn)識(shí)，

通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“不同”的含義。

一、我們“各不相同”

活動(dòng)一：小實(shí)踐-“相同”還是“不同”？

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小組成員已經(jīng)準(zhǔn)備好了葉子，下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),

大家仔細(xì)觀察一下，小組之中有相同的葉子嗎？如果沒(méi)有，去其它小

組看看，是否有和自己相同的葉子？

出示任務(wù)1:尋找相同的葉子

(QWVtt-tt.么"點(diǎn)？

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此環(huán)節(jié)可使用”【活動(dòng)設(shè)計(jì)】我來(lái)比一比”，建議打印出來(lái)使用。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)

教師總結(jié)：可見(jiàn)，我們每個(gè)人手中的葉子都是獨(dú)一無(wú)二的，即使

是從一棵樹(shù)上采集的葉子，也是不相同的。這正像我們的班級(jí)集體，

每位同學(xué)在這個(gè)集體中都是獨(dú)特的存在。難道同學(xué)之間一點(diǎn)共同點(diǎn)都

沒(méi)有嗎？

出示任務(wù)2：同學(xué)之間有沒(méi)有共同點(diǎn)？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。

預(yù)設(shè)1：我們一起到教室上課。

預(yù)設(shè)2：我們的任課老師都一樣。

預(yù)設(shè)3：我們穿著一樣的校服，用著一樣的課本。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的這些都是我們外在的共同點(diǎn)，內(nèi)在的有哪

些不同呢？同桌之間互相討論下吧。

出示任務(wù)3：同學(xué)之間內(nèi)在的不同點(diǎn)有哪些？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，勇于分享。

預(yù)設(shè)1：我喜歡畫(huà)畫(huà)，可是同桌喜歡手工，我們的愛(ài)好不一樣。

預(yù)設(shè)2：我喜歡安靜的環(huán)境，同桌喜歡追逐打鬧。

預(yù)設(shè)3：我看到陌生的同學(xué)緊張的不敢說(shuō)話，同桌天生自來(lái)熟，和

誰(shuí)都能打成一片。

教師總結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)千差萬(wàn)別，所謂尺

有所段，寸有廳長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。下面

請(qǐng)大家展開(kāi)想象，在圓圈中涂色畫(huà)畫(huà)，然后小組之間互相展示下，看

看有什么不同。

出示任務(wù)4：展示圓圈涂色作品

小小0?孌不同

一下面為一個(gè)■,伸含足它嫌■成什么時(shí)肥你的朋■圖出來(lái).

開(kāi)晚上■色.么后互相介也一下口己的創(chuàng)

此環(huán)節(jié)可使用”【活動(dòng)設(shè)計(jì)】小小圓圈變不同”，建議打印出來(lái)

使用。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生畫(huà)畫(huà)，分享討論。

教師總結(jié)：從畫(huà)中我們可以看出，同樣的一個(gè)圓，卻被賦予了各

種不同的觀點(diǎn)和想象，而人與人之間最大的不同，也在于想法和觀點(diǎn)

的不同，因?yàn)橄敕ê陀^點(diǎn)可以加上翅膀，帶我們飛到任意的地方。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較樹(shù)葉的活動(dòng)，由物及人，由具體到抽象，引

導(dǎo)學(xué)生自然生成感悟，得出結(jié)論。

二、學(xué)會(huì)和“不同”相處

活動(dòng)二：小小預(yù)言家，與“不同”不同交朋友

導(dǎo)語(yǔ)：我們喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情，但

是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，會(huì)怎么樣呢？讓我們一起看看課本中周同

同的日記吧。

出示任務(wù)：閱讀課本中周同同的日志，討論話題他是否能找到好

朋友？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀課本。

預(yù)設(shè)1:每個(gè)人性格都是不同的，他不可能找到一樣性格的朋友。

預(yù)設(shè)2：每個(gè)人的習(xí)慣都是不同的，他不可能找到一樣性格的朋友。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，每個(gè)人的性格和習(xí)慣都千差萬(wàn)別，

找到和自己相同的人是不可能實(shí)現(xiàn)的，而我們要學(xué)著從“不同”人的

身上發(fā)掘閃光點(diǎn)，改正自己的不足。所以，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處

也是我們必須具備的本領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本內(nèi)容，承接上一環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓學(xué)生加

強(qiáng)自我認(rèn)知，要認(rèn)同“不同”，接納不同。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們之間既有相同點(diǎn)，又有不同之處。我們要學(xué)會(huì)接納別人的

不同，改正自己的不足，只有這樣才能更好地幫助自己進(jìn)步，我們的

班集體生活也會(huì)變得更加豐富多彩。

出示任務(wù)：故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》

上圖為視頻資源”【課程引入】負(fù)荊請(qǐng)罪”的截圖,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：理解視頻中故事的內(nèi)涵。

教師總結(jié)：說(shuō)明學(xué)會(huì)與“不同”的人相處，會(huì)收獲更多。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生從歷史故事中得到啟發(fā)，為

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

一：與“不同”友好相處

活動(dòng)一：大討論-如何與“不同”相處

導(dǎo)語(yǔ)：有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩，

怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢？不妨讓我們換個(gè)思路想一想。

出示任務(wù)1:

大討論：男生和女生一起玩好不好呢？急性子和慢性子交朋友有

什么益處呢？不懂電腦就很士嗎？同學(xué)們帶著這些問(wèn)題閱讀我們的課

本，小組成員之間討論分享一下吧。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀課本，積極討論分享。

預(yù)設(shè)1:男生和女生有各自不同的特點(diǎn)，在一起玩能互相學(xué)習(xí)，共

同進(jìn)步，沒(méi)有什么不好。

預(yù)設(shè)2：急性子和慢性子可以在一起的時(shí)候可以互相中和，也能夠

取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)彼此都有益處。

預(yù)設(shè)3：有的人不懂電腦，卻懂很多其它東西，比如生活常識(shí)方面,

比如其它知識(shí)等等，不能以偏概全。

教師總結(jié)：同學(xué)們分享總結(jié)的很到位，我們?cè)谌粘Ｅc“不同”的

同學(xué)相處時(shí)，要學(xué)會(huì)理解和尊重對(duì)方，平等對(duì)人。

出示任務(wù)2：看看課本中的例子，結(jié)合自己的實(shí)際情況，和大家分

享一下你在平時(shí)的學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，是如何與“不同”的人相處的

呢？

案例1：我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以分工合作。打掃衛(wèi)生時(shí)，我的

力氣大，負(fù)責(zé)拎水，力氣小的王艷就負(fù)責(zé)拖地，我倆配合得可好了。

案例2：我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以相互學(xué)習(xí)。我特別愛(ài)說(shuō)話，和

沉默少語(yǔ)的趙文交朋友后，我學(xué)會(huì)了安靜地傾聽(tīng)，這讓我更受大家歡

迎了。

案例3：我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以尋找到共同點(diǎn)。我喜歡打乒乓

球，我的好友張亮喜歡踢足球。我們都很喜歡看科幻故事，這就不會(huì)

為玩球的事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了。

反饋指導(dǎo)：同學(xué)積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友

誼，還能鍛煉我們的交往能力。與“不同”的人交往，可以讓我們相

互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助我們進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論分享，讓學(xué)生有代入感，并能換位思考，體

會(huì)與“不同”人的相處之道，并從中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和技能。

二、不同讓生活更精彩

活動(dòng)二：小小分享會(huì)，“不同”精彩多

視頻導(dǎo)入：不一樣的“卡路里”

導(dǎo)語(yǔ)：卡路里這首歌相信很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，但是這個(gè)不一樣的卡

路里大家不一定聽(tīng)過(guò)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

出示任務(wù)：視頻不一樣的“卡路里”。

上圖為視頻資源”【道法廣角】不一樣的“卡路里”-交響樂(lè)”的

截圖,如需使用,請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀看，思考不同的樂(lè)器演奏出不一樣的音樂(lè)。

總結(jié)，不只是音樂(lè)，生活中有還有很多的“不同”，城市里有高

低錯(cuò)落的建筑，公園里有風(fēng)采各異的花朵，歌曲中有高低強(qiáng)弱的音符，

自然界里有不同物種的動(dòng)物，正是因?yàn)樗鼈兊牟煌c和諧相處，才讓

我們的世界如此精彩和美妙。

出示任務(wù)2：分享由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子。

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此環(huán)節(jié)可使用”【活動(dòng)設(shè)計(jì)】‘不同'創(chuàng)精彩"，建議打印出來(lái)

使用。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：正是因?yàn)椤安煌?，我們才擁有一個(gè)豐富多彩的世界，

我們喜歡這充滿(mǎn)不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同人交往。學(xué)會(huì)接納

不同，欣賞他人，我們的生活會(huì)更豐富、更精彩。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻引入，結(jié)合課本內(nèi)容，捕捉生活中的“不同”，

激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓其得到更多的啟發(fā)。

【課堂小結(jié)】

正是因?yàn)椤安煌?，我們才擁有一個(gè)豐富多彩的世界，我們喜歡

這充滿(mǎn)不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同人交往。學(xué)會(huì)接納不同，欣

賞他人，我們的生活會(huì)更豐富、更精彩。

努力和不同性格的同學(xué)交朋友。

課后作業(yè)

《不一樣的你我他》

板書(shū)設(shè)計(jì)

正是因?yàn)椤安煌?，我們才擁有一個(gè)豐富多彩的世界，我們喜歡這充

教學(xué)反思

滿(mǎn)不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同人交往。學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他

人，我們的生活會(huì)更豐富、更精彩。

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我很誠(chéng)實(shí)

1.明確誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，

不撒謊、不虛假。

2.克服心理障礙，做到真正誠(chéng)實(shí)。

3.懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，

教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的向往之情。

4.能夠辨析生活中誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的行為。

5.懂得自己如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，

能夠區(qū)分謊言和善意的謊言。

6.培養(yǎng)自我的誠(chéng)信行為，并能堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)底線。

教學(xué)重點(diǎn)明確誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)能夠區(qū)分謊言和善意的謊言。分析說(shuō)謊的原因及害處。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材多媒體設(shè)備

【課堂引入】

視頻導(dǎo)入：曾子殺豬

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：《曾子殺豬》是一個(gè)我們從小就熟知的故事，從這個(gè)故事

里有很多做人的道理，讓我們?cè)僖黄鹬販兀w味一下“誠(chéng)實(shí)”的內(nèi)涵。

出示任務(wù)：看視頻故事。

上圖為視頻資源”【課程引入】曾子殺豬”的截圖,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：仔細(xì)體味故事的內(nèi)涵。

教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，千百年來(lái)，人們講

究誠(chéng)實(shí)、推崇誠(chéng)信，它已經(jīng)融入我們民族文化的血液。反之，說(shuō)謊是

一種不好的行為，它即不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事視頻引入及教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的重

要性，也見(jiàn)證說(shuō)謊的危害性，為接下來(lái)學(xué)生的展示做好鋪墊。

一、誠(chéng)實(shí)是優(yōu)良傳統(tǒng)

活動(dòng)一：辯一辯，誠(chéng)實(shí)行為有哪些？

導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)實(shí)是什么？它的基本解釋是言行一致，表里如一。它與

說(shuō)謊和虛偽相對(duì)，即不說(shuō)謊，不弄虛作假。誠(chéng)實(shí)也是中華民族的傳統(tǒng)

美德，是做人之本。我們懂得了誠(chéng)實(shí)的含義，再來(lái)看一下課本圖片中

同學(xué)的做法，你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，為什么呢？

請(qǐng)大家討論分享下吧。

出示任務(wù)1:課本中同學(xué)的做法，哪些行為體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍分享。

預(yù)設(shè)1:李東的做法是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，雖然對(duì)方不知道，但他沒(méi)有隱

瞞，還是勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤，我要向他學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)2：張敏的做法是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，明明忘記寫(xiě)作業(yè)，卻說(shuō)忘記

帶。

預(yù)設(shè)3：鄧斌沒(méi)有獨(dú)享榮譽(yù)，很誠(chéng)實(shí)的告訴老師畫(huà)的原作者，很值

得表?yè)P(yáng)。

教師總結(jié)：通過(guò)分享可以看出，大家己經(jīng)對(duì)誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵有了深入

的認(rèn)識(shí)，除了課本上的例子，大家在生活中還遇到哪些誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)

的事例？說(shuō)出來(lái)和大家分享下吧。

出示任務(wù)2：分享在生活中遇到的關(guān)于誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的事例。

反饋指導(dǎo)：聯(lián)系生活，積極討論

教師總結(jié)：根據(jù)剛才大家的發(fā)言?xún)?nèi)容總結(jié)一下，看看哪些是你心

中的誠(chéng)實(shí)行為吧。

我心中的誠(chéng)實(shí)行為

1實(shí)話實(shí)說(shuō)

2勇于承擔(dān)

3表里如一

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)開(kāi)篇引題，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵認(rèn)知的基礎(chǔ)上,

沿著課本內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)路線，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)

誠(chéng)實(shí)的了解。

二、誠(chéng)實(shí)值萬(wàn)金

活動(dòng)二：小小分享會(huì)，學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

導(dǎo)語(yǔ)：有些人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，有些人甚至為了

個(gè)人的利益違背誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，古代有“誠(chéng)實(shí)值萬(wàn)金”的說(shuō)法，我

們一起讀讀課本中明山賓賣(mài)牛的故事，大家討論下，從明山賓的身上,

你學(xué)到了哪些品質(zhì)？

出示任務(wù)1:從明山賓的身上，你學(xué)到了哪些品質(zhì)？

上圖為視頻資源”【典型案例】明山賓賣(mài)?！钡慕貓D,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：認(rèn)真觀看故事，仔細(xì)體會(huì)。

教師總結(jié)：通過(guò)剛才的分析，大家還提煉出誠(chéng)實(shí)更重要的一個(gè)品

質(zhì)，就是不能為了個(gè)人的利益，對(duì)當(dāng)事人隱瞞事情的真相，這是非常

難能可貴的品質(zhì)，更體現(xiàn)了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

設(shè)計(jì)意圖：以故事中的例子為指引，提升誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵和主題，并

在討論分享過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知。

三、說(shuō)謊不可取

活動(dòng)三：小小智囊團(tuán)，一起出謀劃策

導(dǎo)語(yǔ)：有一句話說(shuō)的是“說(shuō)一個(gè)謊，需要另一個(gè)謊去圓謊，循環(huán)

往復(fù)，不會(huì)停止”。有時(shí)候，我們會(huì)不由自主的說(shuō)謊，也會(huì)因?yàn)榭謶帧?/p>

膽怯或者虛榮好勝而說(shuō)謊，讓我們看一下課本中小文因?yàn)檎f(shuō)謊導(dǎo)致的

后果吧。

出示任1:閱讀課本小文說(shuō)謊，分享感悟。

反饋指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀，分享感悟。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，小文需要克服自己的虛榮心，才能

做到誠(chéng)實(shí)，那么接下來(lái)需要大家給李宏和張芳出出主意，他們也因?yàn)?/p>

各種原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話，你能幫他們擺脫困境嗎？

出示任務(wù)2：幫助李宏和張芳擺脫困境。

反饋指導(dǎo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

教師總結(jié)：李宏是因?yàn)槟懬尤鲋e，張芳是因?yàn)楹脛傩娜鲋e。找到

原因需要克服，才能擺脫因?yàn)槿鲋e陷入的困境，同學(xué)們，通過(guò)上面的

幾個(gè)例子，你能吸取他們的教訓(xùn)嗎？撒謊像滾雪球一樣，會(huì)越來(lái)越大,

我們都要引以為戒啊。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境帶入，從課本中的具體實(shí)例入手，學(xué)生在分

析討論的過(guò)程，也是進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，最后教師加以點(diǎn)撥，深

化主題。

【課堂小結(jié)】

誠(chéng)實(shí)的春雨已經(jīng)滋潤(rùn)了我們的心田，誠(chéng)實(shí)的種子已播入我們的心

間。我們都要做誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)之花盛開(kāi)，讓花香飄進(jìn)每一個(gè)角

落。

一、成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)品質(zhì)相伴

活動(dòng)一：我是小演員，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人

導(dǎo)語(yǔ)：我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)

實(shí)守信的人我們一起來(lái)看一個(gè)真實(shí)故事。請(qǐng)大家閱讀后思考，如果你

是張強(qiáng)，你會(huì)怎么做？

出示任務(wù)L根據(jù)情境分別進(jìn)行表演，著重突出自己的心路歷程。

上圖為視頻資源”【典型案例】誠(chéng)實(shí)的張強(qiáng)”的截圖,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

老師給出兩種情境：1：我可能做不到和張強(qiáng)一樣，反正沒(méi)人發(fā)現(xiàn),

我會(huì)一走了之。2：我可能會(huì)和張強(qiáng)一樣，承擔(dān)自己的過(guò)失。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真表演。

教師總結(jié)：同學(xué)們可以從自己的表演和心路反思中得出，勇于承

擔(dān)責(zé)任，擁有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常大！那么，遇到下

面幾種情況應(yīng)該怎么做，相信大家心里都有了答案：

出示任務(wù)2：課本20頁(yè)“該怎么做”。

如果遇到下面幾種情況，你該怎么做？

1.從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢(qián)，我該…

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

反饋指導(dǎo)：認(rèn)真思考，分享答案。

教師總結(jié)：勇于承擔(dān)責(zé)任，擁有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)意義

非常大！否則不僅自己有心理負(fù)擔(dān)，使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、

難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，以后可能無(wú)法在社會(huì)上立足。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生情境表演中，學(xué)生的反思和教

師的引導(dǎo)，教師有目的啟發(fā)，讓學(xué)生明白誠(chéng)信品質(zhì)的重要性。

二、區(qū)分說(shuō)謊和善意的謊言

活動(dòng)二：小小分享會(huì)，剖析謊言的本質(zhì)

導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道謊言是丑惡的，是為眾人所排斥的，但是有的

謊言是善意，它能使人快樂(lè)也能救人于危難，我們?nèi)绾螀^(qū)分謊言的善

惡呢？

出示任務(wù):L看波波和芳芳的例子，你認(rèn)為兩人的“謊言”是否

有區(qū)別？

1.波波突然想到一個(gè)惡作劇。他跑到村頭，氣喘吁吁地對(duì)雯雯說(shuō):

“你家來(lái)客人了?！?/p>

2.爺爺?shù)昧酥夭　榱瞬挥绊懰男那?，避免加重病情，芳芳?/p>

爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說(shuō)，他的病很快會(huì)好起來(lái)的。

反饋指導(dǎo)：理解說(shuō)謊的不同含義。

學(xué)生分享預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)1：雖然看上去是惡作劇，但誠(chéng)實(shí)無(wú)小事，要懂得珍惜自己的

信用。

預(yù)設(shè)2：雖然是謊言，確是為了對(duì)方考慮的善意謊言。

教師指導(dǎo)：同學(xué)們分析的非常正確，分清了惡意說(shuō)謊和善良的謊

言之間的區(qū)別，就在于出發(fā)點(diǎn)和目的不同。

出示任務(wù)2：你知道有哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事？

反饋指導(dǎo)：積極分享。

學(xué)生分享預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)：巧詐不如拙誠(chéng)

預(yù)設(shè)：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花

預(yù)設(shè)：言不信者，行不果

預(yù)設(shè)：不要說(shuō)謊，不要害怕真理

教師總結(jié)：我們歷史上有很多關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事，我們要好

好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分謊言善意與丑惡，見(jiàn)證說(shuō)

謊的危害性，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)題升華。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，讓我們插上誠(chéng)實(shí)的翅膀，自由飛翔，飛過(guò)廣袤藍(lán)天，飛

向前程似錦的明天，我們要做一個(gè)講“誠(chéng)實(shí)”的人，讓誠(chéng)實(shí)的種子，

在我們的心田發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，也愿“誠(chéng)實(shí)”伴隨大家的一生！

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

課后作業(yè)

《我很誠(chéng)實(shí)》

板書(shū)設(shè)計(jì)

誠(chéng)實(shí)的春雨已經(jīng)滋潤(rùn)了我們的心田，誠(chéng)實(shí)的種子已播入我們的心

教學(xué)反思間。我們都要做誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)之花盛開(kāi)，讓花香飄進(jìn)每一個(gè)角

落。

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《同學(xué)相伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題同學(xué)相伴

1.通過(guò)游戲與活動(dòng)，明白同學(xué)相伴的快樂(lè)和意義。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步體會(huì)共同生活對(duì)個(gè)體的意義。

3.樂(lè)于在生活與學(xué)習(xí)中與同伴合作、分享。

4.理解同學(xué)之間要真誠(chéng)相待、平等互助的意義。

5.建立良好的同學(xué)關(guān)系，樹(shù)立集體主義責(zé)任感，

不讓一位同學(xué)落下。

6.反思校園生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生澄清錯(cuò)誤觀念。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)。

建立良好的同學(xué)關(guān)系，有集體主義觀念。認(rèn)清并遠(yuǎn)離校園中存在的不

教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材多媒體設(shè)備

【課堂引入】

視頻導(dǎo)入：《團(tuán)結(jié)的螺絲釘》

導(dǎo)語(yǔ)：大家看過(guò)動(dòng)畫(huà)片螺絲釘嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了螺絲釘

的故事，我們一起去看看吧。

出示任務(wù)：觀看視頻。

教學(xué)過(guò)程

上圖為視頻資源”【課程引入】團(tuán)結(jié)的螺絲釘”的截圖，如需使

用，請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：認(rèn)真體會(huì)視頻的內(nèi)涵。

教師總結(jié)：螺絲釘之間需要相互幫助，相互協(xié)作。同學(xué)間的互幫

互助，不僅會(huì)更有效加深我們對(duì)知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也能從彼此

身上找到閃光點(diǎn)，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。同學(xué)們會(huì)喜歡努力奮斗的過(guò)

程，更會(huì)喜歡大家一起努力奮斗的過(guò)程。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上，大家并

不孤單。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)國(guó)學(xué)視頻小故事的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體力量

的偉大，進(jìn)而明白同學(xué)相伴的意義。

一、相伴一起很快樂(lè)

活動(dòng)一：小小分享會(huì)，相伴一起的時(shí)光

導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得這些照片的來(lái)歷嗎？

出示照片：活動(dòng)照、集體照

師：我們已經(jīng)在學(xué)校渡過(guò)了將近三年的時(shí)光，在這段快樂(lè)的日子

里，留下了我們很多的歡聲笑語(yǔ)。有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)，同

學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。在過(guò)

去的時(shí)間里，我們班獲得了很多榮譽(yù)，這份榮譽(yù)屬于我們每個(gè)人，更

屬于我們的班集體。讓我們?yōu)樽约汗恼?，也為班集體鼓掌。

出示任務(wù)1:下面我們一起玩一個(gè)集體小游戲一一《蒙眼畫(huà)臉譜》，

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本22頁(yè)中游戲規(guī)則，根據(jù)規(guī)則選出游戲成員。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師總結(jié)：同學(xué)們玩的多開(kāi)心，大家想象一下，假如沒(méi)這么多同

學(xué)，這個(gè)游戲還能玩起來(lái)嗎？通過(guò)這個(gè)游戲，我們深切的體會(huì)到快樂(lè)

離不開(kāi)同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能玩多人游戲，還能

開(kāi)展很多其它有意思的活動(dòng)。

出示任務(wù)2：分享與同學(xué)在一起的快樂(lè)往事嗎?

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

教師總結(jié)：從同學(xué)們的分享和回憶中，我們似乎又回到了那段快

樂(lè)的經(jīng)歷，再想一下，如果沒(méi)有同伴的陪伴，你的生活會(huì)是怎樣的呢？

出示任務(wù)3：想象沒(méi)有同伴的陪伴，你的生活是怎樣的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：沒(méi)有同學(xué)相伴，我們的生活像少了好多色彩，所謂百

花齊放才是春，班集體里的同學(xué)相伴互助，好過(guò)一個(gè)人或者很少幾個(gè)

人單獨(dú)行動(dòng)，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)有影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展游戲，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，教師再加以點(diǎn)

撥，期間穿插學(xué)生集體活動(dòng)的照片，從抽象到具體，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)

相伴的重要性。

二、不和同伴在一起

活動(dòng)二：小小分享會(huì)：參與集體

導(dǎo)語(yǔ)：七個(gè)可愛(ài)的小音符的組合搭配，為我們演奏了一首美妙的

樂(lè)曲?？墒怯幸粋€(gè)小音節(jié)卻不想和同伴呆在一起，這是怎么回事呢？

大家一起看看閱讀角中的故事吧。

出示任務(wù)：播放視頻《七彩音符》，思考“1”離開(kāi)大家后，會(huì)

遇到什么情形呢？你想對(duì)“1”說(shuō)什么呢？

上圖為視頻資源”【典型案例】七彩音符”的截圖,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生踴躍分享。

教師總結(jié)：如果“1”離開(kāi)了，我們就不會(huì)聽(tīng)到那么美妙的音樂(lè)，

因?yàn)樗呀?jīng)不完整了，而離開(kāi)同伴的“1”,沒(méi)有了大家的配合，它也

不會(huì)演奏出動(dòng)人的旋律。這個(gè)故事告訴我們，離開(kāi)了集體，我們將會(huì)

孤立無(wú)援，只有積極融入到集體之中，參與集體活動(dòng)，我們的生活和

學(xué)習(xí)才會(huì)更有樂(lè)趣，也會(huì)更快進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：用音頻的方式加以引入，減少抽象性，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解融入集體的重要性。

【課堂小結(jié)】

與同學(xué)相伴不僅給我們帶來(lái)許多的歡樂(lè)，還給我們帶來(lái)成長(zhǎng)的力

量，每個(gè)人都不能成為缺少的那一部分，融入到同學(xué)之中，一起建設(shè)

我們的班集體，與它一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

一、一個(gè)都不能落下

活動(dòng)一：小游戲-海島逃生

導(dǎo)語(yǔ)：在上一節(jié)課中，我們己經(jīng)充分理解了與同學(xué)相伴的快樂(lè)，

我們每個(gè)人都是集體生活中的一員，假如集體中有人因?yàn)榉N種原因“掉

隊(duì)”了該怎么辦呢，我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題吧！

出示任務(wù)：一起做個(gè)小游戲-海島逃生，分享不讓小組成員落水的

秘密。

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2S登木.不要■分我Eg?

此環(huán)節(jié)可使用”【活動(dòng)設(shè)計(jì)】海盜逃生”，建議打印出來(lái)使用。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生明白自己角色

教師總結(jié)：大家總結(jié)了很多詞語(yǔ)，比如互幫互助、團(tuán)結(jié)一致等等。

看來(lái)大家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體之間的緊密關(guān)系，誰(shuí)能更好地做

到這些，就能取得這個(gè)游戲的勝利。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，教師進(jìn)行

適時(shí)的點(diǎn)撥，升華主題，讓學(xué)生切實(shí)感受不讓一個(gè)人落下的深層含義。

二：對(duì)這些現(xiàn)象說(shuō)“NO”

活動(dòng)二：小小發(fā)言官，熱愛(ài)班集體的每一個(gè)成員

導(dǎo)語(yǔ)：剛才的游戲，每個(gè)小組都想方設(shè)法地不讓自己的小組成員

“落水”?？墒牵谖覀兊男@生活中，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)榉N種原因冷

落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

出示任務(wù)1：看課本26頁(yè)中的幾個(gè)例子，回答以下的問(wèn)題：你覺(jué)

得班上的同學(xué)這樣做對(duì)嗎？那幾個(gè)同學(xué)會(huì)有怎樣的感受？如果是你，

你會(huì)怎么做呢？討論完畢后，請(qǐng)大家根據(jù)以下提示發(fā)言。

佻I

1.王浩在接力賽中不小心摔倒了，結(jié)果班級(jí)接力成績(jī)排在了年級(jí)

最后一名，大家都埋怨他。

2.陳欣在升旗儀式上沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾，結(jié)果班級(jí)的“流動(dòng)紅旗”丟

了，大家都責(zé)怪她。

3.張曉的腳受傷后，無(wú)法去上體育課。下課后，大家都直接從操

場(chǎng)上去食堂吃飯，把他一個(gè)人遺忘在教室里。

分享提示：Xx同學(xué)一定很難受，他會(huì)這樣想……。如果我是……,

我會(huì)這樣做……

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：同學(xué)們，我們要堅(jiān)決對(duì)這些現(xiàn)象說(shuō)“NO”，當(dāng)別人遇

到困難、失敗和犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們要安慰他，鼓勵(lì)他，不能冷落他，

歧視他；只有主動(dòng)去關(guān)心他，才能了解他，才會(huì)很好地去幫助他，因

為他是你朝夕相處的同學(xué)和伙伴。就像《溫情的大雁》一樣，

出示任務(wù)2：播放視頻《溫情的大雁》，學(xué)學(xué)大雁的做法，看看對(duì)

你有什么啟發(fā)。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看思考，踴躍分享。

上圖為視頻資源”【典型案例】溫情的大雁”的截圖,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

教師總結(jié)：大雁的群體意識(shí)，讓我們體會(huì)到同伴之間互幫互助的

重要性，動(dòng)物大雁都知道，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里要關(guān)心其他隊(duì)友，即使有其

他隊(duì)友生病了，也會(huì)有兩只雁自行留下照顧它，陪伴它，幫助它，直

到和它一道趕上大部隊(duì)，決不讓一個(gè)隊(duì)友落下。我們也要像大雁學(xué)習(xí)，

不讓我們班集體中的任何一位同學(xué)“落下”O(jiān)

設(shè)計(jì)意圖：用代入的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)被冷落、排斥和忽視的心

理歷程，并通過(guò)美文閱讀，進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

我們班是一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，同學(xué)之

間互幫互助，不冷落、排斥、忽視任何的同學(xué)，不讓任何一位同學(xué)“落

下”讓我們?cè)谶@個(gè)班集體中一起努力，共同進(jìn)步。

團(tuán)結(jié)班集體。

課后作業(yè)

《同學(xué)相伴》

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們班是一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，同學(xué)之

教學(xué)反思間互幫互助，不冷落、排斥、忽視任何的同學(xué)，不讓任何一位同學(xué)“落

下”讓我們?cè)谶@個(gè)班集體中一起努力，共同進(jìn)步。

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我的家在這里

1.加深對(duì)自己生活地方的了解，并能介紹自己生活的地方。

2.樹(shù)立主人翁意識(shí)，增加對(duì)村委會(huì)、社區(qū)的認(rèn)同感和自豪感。

3.知道家/社區(qū)的起源，并初步了解相關(guān)機(jī)構(gòu)［居委會(huì)/村委會(huì)）的職

教學(xué)目標(biāo)責(zé)。

4.融入到社區(qū)生活中去，發(fā)現(xiàn)社區(qū)中待解決的問(wèn)題。

5.增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，為社區(qū)做力所能及的事情。

6.參與到社區(qū)建設(shè)中，想辦法改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的不足之處。

教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的問(wèn)題。

了解村委會(huì)/社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)的職能。力所能及的改變社區(qū)中發(fā)現(xiàn)的不足

教學(xué)難點(diǎn)

之處。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材多媒體設(shè)備

【課堂引入】播放視頻：《壯美中國(guó)美麗家鄉(xiāng)》

導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，還是生活在當(dāng)?shù)氐耐忄l(xiāng)人，都

對(duì)自己的家鄉(xiāng)有份難舍的情懷，每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，喜愛(ài)理由何

止千萬(wàn)條。我僅一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首關(guān)于家鄉(xiāng)的兒歌吧。

出示任務(wù)：一起看視頻

教學(xué)過(guò)程

上圖為視頻資源”【課程引入】壯美中國(guó)美麗家鄉(xiāng)”的截圖，如

需使用，請(qǐng)插入視頻。

反饋指導(dǎo)：認(rèn)真體會(huì)視頻的意境。

教師總結(jié)：家鄉(xiāng)是生命的搖籃，記載著自己的人生軌跡，家鄉(xiāng)的

花草樹(shù)木、風(fēng)土人情，都讓我們對(duì)它有特殊的情感，這種情愫己經(jīng)融

進(jìn)了我們的生命。

設(shè)計(jì)意圖：視頻內(nèi)容介紹了各個(gè)地方，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共情心

理，通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

一、一起認(rèn)識(shí)我的“家”

活動(dòng)一：我的家，在“這里”

導(dǎo)語(yǔ)：記得有一首歌這樣唱道“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，

兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)”，我們每個(gè)人都有兩個(gè)家，一個(gè)是“大

家”一一我們的祖國(guó)。另一個(gè)是“小家”一一我們生活的地方，這里

有我們的成長(zhǎng)的足跡，也留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。

出示任務(wù)1:同學(xué)們能分享一下，你的家在哪里，那里都有什么嗎？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。

預(yù)設(shè)1:我出生在安徽的一個(gè)小村莊，我的祖祖輩輩都生活在這里。

村前是一條小河，村后是片片莊稼和樹(shù)林。

預(yù)設(shè)2：我們小區(qū)很大，有二十多棟樓房。到了傍晚，很多人在小

區(qū)中心花園聊天、

散步。

教師總結(jié)：聽(tīng)分享就知道大家生活的地方都很美，在這樣的地方

生活，是一件非常幸福的事情。

出示任務(wù)2：大家一起把幸福傳遞一下，說(shuō)一說(shuō)哪些地方讓你流連

忘返，哪些人、哪些事讓你記憶深刻？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：大家在剛才的分享中，提到了這么一群人，他們組織

大家一起參加活動(dòng)，為我們解決很多難題，也為我們的生活提供便利,

他們是誰(shuí)呢？他們是我們居委會(huì)/村委會(huì)的工作人員，正是因?yàn)橛辛怂?/p>

們的存在，我們的生活才變得更加井然有序，同樣的，我們也要支持

他們的工作，共同建設(shè)我們美好的家園。

設(shè)計(jì)意圖；由“大家”引申至“小家”，激發(fā)學(xué)生的集體主義意

識(shí)，并通過(guò)分享討論，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在分享過(guò)程進(jìn)行主題的

進(jìn)一步提升和深化。

二、濃濃家鄉(xiāng)情

活動(dòng)二：我當(dāng)“這里”小主任

導(dǎo)語(yǔ)：盡管我們熟悉居住地的每個(gè)角落，但也有同學(xué)提出了一些

令人困惑的問(wèn)題。

出示任務(wù)1：大家一起看課本30頁(yè)，有同學(xué)問(wèn)“為什么大家要住

在同一個(gè)村或社區(qū)呢？”“為什么我們村叫王家村呢？"你居住的村

莊/社區(qū)叫什么名字呢？你知道這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：我們的村莊/社區(qū)還有這么多的秘密等待我們?nèi)ヌ骄浚?/p>

下面我們開(kāi)展一個(gè)“我當(dāng)小主任”的主題表演活動(dòng)，如果有客人造訪

你的村莊/社區(qū)，你會(huì)怎樣介紹你的村莊，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)歡迎遠(yuǎn)方

的客人？

出示任務(wù)2：“我當(dāng)小主任”模擬表演

反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組進(jìn)行模擬表演。

教師總結(jié)：俗話說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜”，無(wú)論離家多遠(yuǎn),

我們心心掛念的還是故鄉(xiāng)的明月和故鄉(xiāng)的水土，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“井深

情更深”，體會(huì)這份濃厚鄉(xiāng)情。

上圖為視頻資源”【典型案例】井深情更深”的截圖,如需使用,

請(qǐng)插入視頻。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)信息量很大，通過(guò)學(xué)生的模擬表演，在這過(guò)程

中逐層深入，以主人翁的姿態(tài)體會(huì)居住地生活的豐富和美好，通過(guò)閱

讀角一文，將鄉(xiāng)情進(jìn)一步進(jìn)行情感升華。

【課堂小結(jié)】

無(wú)論我們生活在哪里，故鄉(xiāng)的一花一草，一樹(shù)一木，都值得我們

去珍惜和愛(ài)護(hù)，我們也要與生活在一起的人們和諧相處，為建設(shè)我們

的家園多提寶貴意見(jiàn)，也可以力所能及的做一些事情，讓它變得更加

美好。

一、改進(jìn)我們的社區(qū)

活動(dòng)一：一起提建議

號(hào)端通圾門(mén)森扶射基我己張己白壞度盡播員用說(shuō)主來(lái)射基我惡產(chǎn)壞

金遠(yuǎn)遭到踐森扶我己發(fā)精彩壞面現(xiàn)我決破可破去己值了歌壞力量嗎預(yù)

金的拿預(yù)尋求我規(guī)道壞不水古碧鄉(xiāng)熱

施明任獴1通徑習(xí)己長(zhǎng)互互業(yè)積標(biāo)曲說(shuō)我式它壞分己論壞根碰距我

射基的任介入正尋求我規(guī)道壞根員助金呼破溫暖際

境魂指目通會(huì)香與治換位壞中華業(yè)積很份熱

敬腳慈縉連伴徑習(xí)己長(zhǎng)中華又者通

的拿尋求我規(guī)道圾員呼

重基奉婉娓我近住的主挽己發(fā)談明悟通奉婉進(jìn)娓壞根圾的智熱

來(lái)微的挽求做我奉婉

重基的主來(lái)蘋(píng)挽我睦沉貴金門(mén)受錄器壞呼說(shuō)浸能熱

撥物意圖通根球節(jié)流要通道課科指招壞度鍛崇強(qiáng)撩丸能血壞起覆

期根據(jù)羯明完燧用提購(gòu)度題熱

更被助拙厘己起做破啥

法渤更通己起旗源健

殍海通圾門(mén)去開(kāi)媒遭到香告我規(guī)道壞去摔總金許傷清貌點(diǎn)種壞端

圾門(mén)同樣金歉為我友部三慮壞端畫(huà)正線報(bào)失些道問(wèn)做渠咨熱

出冊(cè)任課1通古就根我射基說(shuō)樣水眼介友部壞根幫古推做渠咨驗(yàn)加

初步、美域書(shū)待反告活找物:渠咨射基我友部矛壞載市天直說(shuō)其

域書(shū)熱

反饋指導(dǎo)：教師出示問(wèn)題，學(xué)生討論解決。

小區(qū)垃圾沒(méi)人管，我會(huì)找物業(yè)部門(mén)的人反映，讓保潔人員過(guò)來(lái)打

掃。

水渠遭到破壞，我會(huì)向居委會(huì)或者打熱線報(bào)告。

生活區(qū)道路被占，我會(huì)向居委會(huì)或物業(yè)管理部門(mén)反映。

小區(qū)綠地被占，我會(huì)找居委會(huì)或物業(yè)管理部門(mén)反映，或者告知當(dāng)

事人。

教師總結(jié)：有很多問(wèn)題，有的是我們自己能夠解決的，有的是無(wú)

法自己解決的，遇到這種情況，我們還可以向大人尋求幫助，問(wèn)清楚

社區(qū)相關(guān)職能部門(mén)的職責(zé)，讓他們來(lái)處理。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)題目引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試尋找解決問(wèn)題的辦法，教

師需要進(jìn)行引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生居住地的實(shí)際情況加以說(shuō)明。

【課堂小結(jié)】

我們希望自己生活的地方，有碧水藍(lán)天，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這需要我

們一起用雙手去創(chuàng)造，用雙眼去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改進(jìn)它的不足，解決出現(xiàn)

的問(wèn)題，為了讓它更加美好，貢獻(xiàn)一份自己的力量。

用雙眼發(fā)現(xiàn)社區(qū)不足，及時(shí)改進(jìn)。

課后作業(yè)

《我的家在這里》

板書(shū)設(shè)計(jì)

用雙眼去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改進(jìn)它的不足，解決出現(xiàn)的問(wèn)題，為了讓它

教學(xué)反思

更加美好，貢獻(xiàn)一份自己的力量。

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《我家的好鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我家的好鄰居

1.掌握必要的社會(huì)交往技能，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴的方式方法。

2.與鄰里友好相處，體會(huì)鄰里間互幫互助的溫暖。

3.注意和鄰里相處時(shí)的言行禮儀。

教學(xué)目標(biāo)

4.能夠換位思考，注意自己的行為，不給鄰里增添麻煩。

5.理性對(duì)待鄰里之間的矛盾，用正確途徑解決。

6.學(xué)習(xí)鄰里相處之道，傳播中華民族優(yōu)良品德。

教學(xué)重點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)鄰里小伙伴的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理性處理鄰里之間的矛盾。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材多媒體設(shè)備

【課堂引入】

我們國(guó)家自古以來(lái)就是禮儀之邦，也素有“遠(yuǎn)親不如近鄰”之說(shuō)，

鄰里之間要相互謙讓?zhuān)嗷ンw諒，熱情相助，和睦相處。我們這節(jié)課

的主題，就是隹繞好鄰居來(lái)展開(kāi)。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)篇介紹知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”有初步

的認(rèn)知。

一、一起認(rèn)識(shí)新伙伴

活動(dòng)一：我有一個(gè)新朋友

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都有自己的好朋友，好伙伴，那么你認(rèn)識(shí)鄰居家的

教學(xué)過(guò)程

小伙伴嗎？你們是怎么認(rèn)識(shí)的，又是怎么成為好朋友的，能和大家分

享卜嗎？

出示任務(wù)1：分享成為朋友的經(jīng)驗(yàn)。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極分享。

教師總結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)們都認(rèn)識(shí)自己鄰居家的小伙伴，有的通

過(guò)主動(dòng)打招呼認(rèn)識(shí)的，有的是通過(guò)一起分享玩具認(rèn)識(shí)的，有的是通過(guò)

和家長(zhǎng)一起去串門(mén)認(rèn)識(shí)的。這給了我們其他不認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴的同學(xué)

很多啟發(fā)，可以通過(guò)這么多好辦法去認(rèn)識(shí)新朋友呢！

出示任務(wù)2：剛才有同學(xué)說(shuō)經(jīng)常去鄰居家串門(mén)，那么大家知道串門(mén)

的時(shí)候，需要注意哪些禮儀禮節(jié)嗎？我們可以根據(jù)課本中的提示，找

出不適當(dāng)?shù)男袨椋纯慈绾螏?/p>