職業(yè)技術學院小學數(shù)學教育專業(yè)調研報告

小學數(shù)學教育專業(yè)調研報告根據(jù)廣東省“新師范”建設方案的要求，通過與校外實習實訓基地和用人單位深入溝通，對小學數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)生、在校學生和專業(yè)教師的調查座談，從宏觀上把握用人單位對本專業(yè)的人才需求，對小學數(shù)學教育專業(yè)行業(yè)進行調查分析，從而修訂2021小學數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在實際調研中，我們分別選擇畢業(yè)生18人，小學數(shù)學一線教育專家10人，實習生22人，長期合作的就業(yè)單位5家進行調查，得出如下結論：1．從對現(xiàn)有專業(yè)人才的需求量上看：廣東經(jīng)濟社會發(fā)展處于轉型升級的關鍵時期，而汕尾地區(qū)又處于廣東經(jīng)濟發(fā)展的“洼地”。汕尾要完成轉型升級，實現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展的飛速發(fā)展，任務關鍵在人才。汕尾薄弱的基礎教育依然制約汕尾社會發(fā)展的最大短板。2020年汕尾市工作報告提出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。全力推進教育創(chuàng)現(xiàn)，確保通過省督導驗收。新改擴建12所義務教育階段學校，基本消除大班額?！鳖A計未來3-5年，我市小學師資的需求量會更大，小學教育專業(yè)畢業(yè)生將供不應求。數(shù)學教育專業(yè)面向粵東西北鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎教育，立足汕尾地區(qū)的小學數(shù)學教育，未來3年就業(yè)需求不小，專業(yè)發(fā)展大有可為。2．從現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、結構、質量的要求上看：我們選擇了汕尾市幾家比較有代表性的小學進行了解。經(jīng)過對問卷的分析整理，這些用人單位的意見可以總結為以下幾點：①用人單位對數(shù)學教育專業(yè)學生的課堂管理和組織能力非常重視，提出從知識的層面看，我校培育的數(shù)學教育專業(yè)的學生基本勝任從事小學數(shù)學教學，但部分學生對課堂的管理和組織能力還有待加強。②小學老師每天都要和家長進行溝通和交流，所以口語表達能力就顯得尤其重要。③對于從事一線教學工作的小學數(shù)學教師來講，掌握一門特長非常關鍵。④用人單位還要求計算機的使用能力，掌握一定的信息技術和網(wǎng)絡技術，能熟練應用現(xiàn)代化教育工具。⑤用人單位認為數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中實踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務意識和吃苦精神。3．從用人單位對現(xiàn)有教學計劃的意見上看：多數(shù)受調查對象提出增加組織各類活動的課程；要求提高學生的實際操作能；根據(jù)對畢業(yè)學生的調查，選擇講課說課能力、語言表達能力、教學設計能力、班級管理能力、小學活動設計能力等技能選的最多。在行業(yè)用人單位崗位需求調查中顯示，在實踐應用能力不夠強、三筆字技能不夠扎實、實際帶班能力需要提高是反映最突出的問題。近幾年，雖然我們對專業(yè)教學進行了一定的探索，并在課程設置上作了一些調整或改革，但在以就業(yè)為導向的改革深度上還存在一定的差異。4．從用人單位對往屆畢業(yè)生素質、能力等方面的評價上看：在我們組選擇的5家合作用人單位調查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力普遍較弱，不能滿足日常教學需要。在對小學教育過程中,教師科研意識淡薄是普遍現(xiàn)象。教師資隊伍整體素質存在有待提高的嚴峻形勢。5.從畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況以及待遇等情況上看：小學數(shù)學教育專業(yè)2021屆畢業(yè)生數(shù)89人，2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率91%，2020屆畢業(yè)生數(shù)88人，2020屆畢業(yè)生初次就業(yè)率79%，2020屆畢業(yè)生本省市就業(yè)比例100%；2019屆畢業(yè)生年底就業(yè)率98%，近三年畢業(yè)生用人單位滿意或基本滿意比例100%。6．從小學急需各類專業(yè)人才上看：我們發(fā)現(xiàn)越來越多的小學需要那些具有一技之長，并能同時勝任多門課程教學的專業(yè)課任課教師。在行業(yè)專家中我們選擇了10人進行調查顯示，發(fā)現(xiàn)用人單位特別喜歡有演講、朗誦、音樂特長的老師，在擔任小學數(shù)學課教學的同時能勝任小學品德、社會、科學等科目的教學工作，同時能擔任班主任工作。7.從汕尾地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人才（尤其是本專業(yè)人才）的數(shù)量、質量、規(guī)格和結構等的要求上看：經(jīng)過調研了解到，各用人單位渴求“熱愛小學教育、學歷較高、有一定教科研能力、教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在學校工作”的數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)生。在對行業(yè)專家調查中顯示，要求數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面寬