2022-2023學年山東省濟南市章丘四中高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年山東省濟南市章丘四中高二（上）期末語文試卷一、基礎知識（本題共9小題，27分）1．（3分）下列詞語中字形和加點字的讀音完全正確的一項是（）A．寒噤（jìng）淤塞（sè）沉疴（kē）諄諄（zhūn）沾圬奴顏婢膝 B．諢名（hùn）榫頭（sǔn）孑然（jié）廩食（lǐn）斜睨拳拳服膺 C．行伍（xíng）廣袤（mào）摒棄（bìng）鬈發(fā)（quán）噬殺纂黨奪權(quán) D．怪癖（pì）淬煉（cuì）嘎吱（gē）井陘（xíng）蹂躪撥亂反正2．（3分）下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）①幾十年來，很多留學生都犯過這種毛病。他們從歐美回來，只知生吞活剝地談外國。②作家不深入生活，坐在家里管窺蠡測，就創(chuàng)作不出群眾喜歡的作品。③劉穎為幫助李小剛渡過難關(guān)所做的一切，雖然有點操之過急，但從事理上講也無可非議。④當然，上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當?shù)囟啵瑸楹ο喈數(shù)卮螅豢傻乳e視之的。⑤盡管將疫情標簽化、政治化和污名化等論調(diào)不時沉渣泛起，但合作抗疫始終是國際社會的普遍共識。⑥知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識淵博的人則往往出言謹慎。A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥3．（3分）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僖咔?，以一種殘酷的方式，分外真切地警示我們：人類是一個__________的命運共同體。②在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治__________結(jié)束。③病毒__________很快，但更快的，是數(shù)以萬計逆行出征的醫(yī)務人員，是緊急馳援的物資運輸車隊，是源源不斷的愛和支持。④他這一刺并沒有抱多大希望，卻帶著__________的決心和惡狠狠的勁頭兒。A．休戚相關(guān)宣告曼延十足 B．息息相關(guān)宣布蔓延實足 C．息息相關(guān)宣告蔓延實足 D．休戚相關(guān)宣告蔓延十足4．（3分）下列對加點的文言詞語的解釋全部正確的一組是（）①其脆易泮：分離②張勝聞之，恐前語發(fā)：發(fā)現(xiàn)③今一朝而鬻技百金：賣④惡得不禁惡而勸愛：勸告⑤足以保四海：保衛(wèi)⑥及衛(wèi)律所將降者：將要⑦輿歸營：用車⑧復眾人之所過：彌補⑨屈平既嫉之：嫉妒⑩君子喻于義：知曉A．②③⑥⑩ B．①④⑧⑨ C．①③⑧⑩ D．①⑤⑦⑩5．（3分）下列句子中加點詞的意義和用法全都相同的是（）A．君因我降因厚賂單于因遺策 B．其恕乎爾其無忘乃父之志其文約，其辭微 C．而自令見放為何以汝為見人為刀俎，我為魚肉，何辭為 D．會盟而謀弱秦舉類邇而見義遠人而不仁，如禮何6．（3分）下列句子中句式歸類正確的一項是（）①為降虜于蠻夷②秦，虎狼之國③智勇多困于所溺④乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者⑤有一言而可以終身行之者乎⑥見犯乃死，重負國⑦盛以錦囊⑧又安能以身之察察，受物之汶汶者乎⑨信義安所見乎⑩當察亂何自起?信而見疑，忠而被謗?虞常生得?仁義不施而攻守之勢異也?躡足行伍之間，而倔起阡陌之中?燕王，吾所立A．①③/④⑤⑧/⑥⑦??/②??/⑨⑩/? B．①⑦/④⑤⑧/③⑥??/②??/⑨⑩/? C．①⑦/④⑤/③⑥??/②??/⑧⑨⑩/? D．①⑦/④⑤⑧/③??/②??/⑥⑨⑩/?7．（3分）下列句子中加點詞語活用現(xiàn)象歸類正確的一項是（）①譬如平地②大學之道在明明德③欲修其身者，先正其心④有是四端而自謂不能者，自賊者也⑤我樹之成而實五石⑥邪曲之害公也⑦雖至大夫之相亂家⑧贏糧而景從⑨武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩⑩蟬蛻于濁穢A．①②/③⑦/⑥/④⑤/⑨⑧⑩ B．①②③/⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩ C．①②/③⑦/⑥/④⑤⑧/⑨⑩ D．①②/③⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩8．（3分）下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（）A．湯、武：商湯王，商朝的建立者。武，一說周武王，西周王朝建立者；一說孫武，著名的軍事家。 B．七廟指四親廟——高祖、曾祖、祖父、父廟，二廟——高祖的父和祖父廟，還有始祖廟。另有始祖廟、左三昭、右三穆之說。 C．古時天下分九州，秦居雍州。九州，雍州、兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、梁州。 D．太牢，古代天子祭祀用牛、羊、豬各一頭；少牢，古代諸侯或官員祭祀用羊、豬各一頭。牢，祭祀用的牲畜。9．（3分）下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（）A．加西亞?馬爾克斯的《百年孤獨》是批判現(xiàn)實主義的經(jīng)典作品。在這部小說中，真實與幻想之間的界限仿佛消失了，呈現(xiàn)在讀者眼前的是一個離奇而又真切、不可思議而又頗具現(xiàn)實感的世界。 B．《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它記載了從漢高祖元年到王莽地皇四年之間229年的歷史，展現(xiàn)了西漢廣闊的社會生活和各種人物的精神面貌。 C．列夫?托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤地創(chuàng)作了“世界文學中第一流的作品”，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《雙城記》《安娜?卡列尼娜》。 D．李賀字長吉，唐代現(xiàn)實主義詩人。其詩馳騁想象，運用神話傳說，創(chuàng)造出了新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨樹一幟，稱為“長吉體”。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，13分）10．（13分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：大凡偉大的作家、藝術(shù)家，都以反映自己的時代為己任，最大的限度地把時代風云攝照到自己的作品里。正是在這個意義上，黑格爾說藝術(shù)家乃是“時代的兒子”。這是由文學藝術(shù)自身的性質(zhì)所決定的。文藝和哲學、法律、政治、道德及其它社會科學一樣，同屬意識形態(tài)，是生活和現(xiàn)實的反映。文藝和其它意識形態(tài)的不同，在于藝術(shù)地掌握世界的特殊方式。它不是通過概念去說明，而是通過形象來反映生活。毛澤東同志說作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物。革命的文藝，則是人民生活在革命作家頭腦中反映的產(chǎn)物。”這一方面強調(diào)社會生活是文學藝術(shù)唯一的源泉，另一方面又認為，它雖然是取之不盡、用之不竭的，是無限生動、豐富的，但還是屬于自然形態(tài)的東西，是粗糙的東西，它只是文學藝術(shù)的原始材料，作家、藝術(shù)家必須對它“觀察、體驗、研究、分析”，進行選擇、概括和提煉，然后，才有可能進入藝術(shù)創(chuàng)作的過程。這里，無疑需要調(diào)動作家的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等等。即使進入創(chuàng)作的過程，也是一種復雜的精神勞動，非常需要作家發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神。文藝作品不管怎樣千姿百態(tài)，是現(xiàn)實主義、自然主義也好，是浪漫主義、象征主義也好，是形式主義、抽象主義還是現(xiàn)代主義也好，它們無不是客觀世界在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。只不過有的正確反映，有的錯誤反映；有的反映得深刻，有的反映得膚淺；有的鮮明、具體，有的抽象、模糊罷了。文藝一旦離開了社會生活，就會變成無源之水，無本之木。自然，我們也應當看到，世界科學有了很大的發(fā)展，人類的物質(zhì)生活和精神生活方式也有了很大的變化，人們的審美意識和欣賞趣味也有很大的改變，文藝要反映生活、表現(xiàn)生活的方法也應隨之不斷豐富和發(fā)展，以便適應人民群眾多層次多樣化的需要，墨守成規(guī)是不行的。同時，文藝作品是通過作家、藝術(shù)家的自我感受來反映生活的，籠統(tǒng)地排斥“自我”“個性”，必然導致文藝作品的單一化、概念化。問題的關(guān)鍵是，作家、藝術(shù)家應當把個人的感受、情緒，從狹小的天地中引向博大縱深的歷史長河中，與人民群眾的思想情感息息相關(guān)，從自我的情緒中觸見時代的風云。以群體性否定個體性，同以個體性否定群體性一樣，都是違反藝術(shù)辯證法的。總之，盡管文藝反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的個性千差萬別，但文藝要反映時代，社會生活是文藝的唯一源泉，這樣一個根本原則是不容置疑的。（摘編自張振金《文學要反映時代生活》）材料二：在多元化文學創(chuàng)作格局中，為何要強調(diào)和呼喚現(xiàn)實題材文學創(chuàng)作？這是一個必須回答的具有時代意義的重要命題。我們說作家要講好“中國故事”。這里的“中國故事”，很大程度是指當下發(fā)生的、關(guān)乎最廣大人民群眾切身利益的故事，是一幅幅呈現(xiàn)復雜世相的現(xiàn)實生活宏闊畫卷，是一曲曲文化、人性與時代共筑的人間交響。在這個前提下，作家當以扎實細膩的筆觸，盡態(tài)極妍地敘述國人的興衰際遇、起廢沉浮，及其與中華民族歷史起起落落之間的復雜關(guān)聯(lián)。當前中國社會發(fā)生了巨大的變化，作家面對這樣的歷史變局，要認清個人與時代的關(guān)系，并在大時代環(huán)境中塑造更多具有典型意義的文學形象，并通過對具體的充滿人格魅力的人物群像的塑造，描繪出大時代的基本面貌，為新時代文學提供一個不同的形象世界。要努力寫出社會生活的飽滿度、人類命運把握的精確度，以及作品細節(jié)的鮮活度、柔軟度，從而提升讀者閱讀審美的愉悅度。作家透過對現(xiàn)實生活個體遭遇的書寫，讓更多人的命運涌現(xiàn)在他們的筆下。作家筆下的世界，應不乏人世蒼涼及悲苦之音，更要升騰出永在的希望和精進的力量，這是現(xiàn)實題材創(chuàng)作、現(xiàn)實主義精神的意義所在。好的現(xiàn)實題材作品，不僅要有對現(xiàn)實問題的關(guān)切，還必須在藝術(shù)上保持相應的水準。要融合多種藝術(shù)手法來反映現(xiàn)實，寫出更多具有現(xiàn)實痛癢感的藝術(shù)佳作。事實上，與那些玄幻、盜墓、穿越作品相比，需要的是真正反映現(xiàn)實本質(zhì)，同時能夠讓讀者有切膚之感的佳作。因此，作家應努力掌握鮮活的創(chuàng)作素材，不斷更新思想觀念和知識結(jié)構(gòu)，去除創(chuàng)作上的定式、套路。在處理材料時，既要有宏觀視野，又要善于抓住生動細節(jié)，對作品進行精益求精的打造，以更多優(yōu)秀作品滿足人民日益增長的美好生活需要。（摘編自周思明《新時代呼喚現(xiàn)實題材文學崛起》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.文學藝術(shù)是通過形象而不是概念來反映時代和生活的，其藝術(shù)地掌握世界的方式正體現(xiàn)于此。B.社會生活是文學藝術(shù)的原始材料，作家、藝術(shù)家在整個創(chuàng)作過程中需要創(chuàng)造性地使用它們。C.社會生活是文藝的唯一源泉，這個創(chuàng)作的根本性原則不會因為創(chuàng)作者的“自我”“個性”而改變。D.玄幻、盜墓、穿越等作品不能反映時代生活，所以其剖析現(xiàn)實的本質(zhì)和給讀者的切膚之感不夠。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.作家調(diào)動自己的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等等，就能選擇、概括和提煉社會生活，從而使社會生活進入到創(chuàng)作中。B.文藝創(chuàng)作分屬的“主義”流派不同，反映客觀世界的程度會有不同；因此選擇了抽象主義是不會有正確、深刻、鮮明和具體反映的。C.《百年孤獨》中，寫馬孔多的人們集體失眠失憶，這種“魔幻現(xiàn)實主義”的手法是由材料一中所說的“人們的審美意識和欣賞趣味”決定的。D.《平凡的世界》敘述普通人的生存艱難與堅忍不拔，印證了材料二中作品不乏“悲苦之音”，“更要升騰永在的希望和精進的力量”的觀點。（3）下列選項中能證明材料一第三段觀點的一項是A.“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”說明凡傳世之作、千古名篇，都是篤定恒心、嘔心瀝血之結(jié)晶。B.文藝抄襲模仿、千篇一律的問題，機械化生產(chǎn)、快餐式消費的問題，影響大眾對國家和民族的親近感。C.一個作家必須堅守對人性的尊重，對人物內(nèi)心世界和美好情感的尊重，才有可能獲得共鳴。D.文藝創(chuàng)作不僅關(guān)注真與善的內(nèi)涵，也應該注重美的形式的創(chuàng)造，只有兩個方面都有所突破才是真正的藝術(shù)創(chuàng)新。（4）穆青等人創(chuàng)作的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》作為現(xiàn)實題材作品，取得了巨大的成功。請運用材料中的觀點，簡要分析作品成功的原因。三、文言文閱讀（共1小題，20分）11．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。東海太守獏陽汲黯為主爵都尉。始，黯為謁者，以嚴見憚。其在東海，治官理民，好清靜，擇丞、史任之，責大指而已，不苛小。黯多病，臥閨閣內(nèi)不出；歲余，東海大治，稱之。黯為人，性倨少禮，面折，不能容人之過。時天子方招文學儒者，上曰：“吾欲云云?！摈鰧υ唬骸氨菹聝?nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝，公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎！且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且滿三月；上常賜告者數(shù)，終不愈。最后病，莊助為請告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任職居官無以逾人然至其輔少主守城深堅招之不來麾之不去雖自謂賁育亦不能奪之矣”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”大將軍青尊寵，于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：“自天子欲群臣下大將軍，大將軍尊重，君不可以不拜?！摈鲈唬骸胺蛞源髮④?，有揖客反不重邪！”大將軍聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。大將軍青雖貴，有時侍中，上踞廁注而視之；丞相弘燕見，上或時不冠；至如汲黯見，上不冠不見也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見黯，避帳中，使人可其奏。上召拜黯為淮陽太守。黯既辭行，過大行李息曰：“黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。御史大夫張湯，智足以拒諫，詐足以飾非，務巧佞之語，辯數(shù)之辭，非肯正為天下言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其戮矣。”息畏湯，終不敢言；及湯敗，上抵息罪。（選自《資治通鑒》，有刪改）【注】踞廁：坐于床邊，有不夠正式之意。（1）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.歲余，東海大治治：治理得好，太平B.奈何欲效唐虞之治乎唐虞：唐堯與虞舜的并稱。堯舜時代，古人以為太平盛世，所以稱唐虞之治C.丞相弘燕見，上或時不冠冠：帽子D.群臣或數(shù)黯數(shù)：列舉罪狀加以責備（2）下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是A.東海太守獏陽汲黯為主爵都尉。最后病，莊助為請告。B.上默然，怒，變色而罷朝。上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”C.且已在其位，縱愛身。黯多病，病且滿三月。D.不早言之，公與之俱受其戮矣。彼與彼年相若也，道相似也。（3）下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是A.使黯任職/居官無以逾人/然至其輔少主守城/深堅招之不來/麾之不去/雖自謂賁育/亦不能奪之矣/B.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主守城/深堅招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/C.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育/亦不能奪之矣/D.使黯任職/居官無以逾人/然至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.汲黯在東海為官時，喜好清靜。因身體多病，他深居簡出，把東海事務都放手給手下官員，實現(xiàn)了東海大治，被人稱贊。B.漢武帝是一位有雅量的皇帝，他雖對剛正少禮節(jié)的黯頗有微詞，但也能理解他并肯定他，甚至在汲黯生病時會給予關(guān)心。C.聽聞汲黯對待自己的態(tài)度與他人不同，衛(wèi)青更加欣賞汲黯；而汲黯對國家政事上的見解，亦讓衛(wèi)青對他更加尊重。D.汲黯看清張湯的為人，在調(diào)離京城之前，特意勸告李息盡快給皇上諫言；而李息懦弱，未聽從黯之言，因而禍及自身。（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎！②大將軍青尊寵，于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。四、（7分）12．（7分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。田家即事儲光羲蒲葉日已長，杏花日已滋。老農(nóng)要看此，貴不違天時。迎晨起飯牛，雙駕耕東菑。蚯蚓土中出，田烏隨我飛。群合亂啄噪，嗷嗷如道饑。我心多惻隱，顧此兩傷悲。撥食與田烏，日暮空筐歸。親戚更相誚，我心終不移。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌開篇寫蒲葉生長，杏花日茂，借眼前景寫出季節(jié)緊逼，引出老農(nóng)躬耕田畝的急切之情。B.“迎晨”即天剛亮，“飯牛”即喂牛，以農(nóng)家語寫出時令催人、農(nóng)人忙于農(nóng)事的場景。C.詩中描繪了一幅田烏覓食圖，群合亂噪，一“啄”一“饑”間寫出了春天田間的生機熱鬧。D.本詩為舊體詩，敘事簡練，言辭質(zhì)樸，有陶潛之風，在敘述與描寫中訴說農(nóng)家真實況味。（2）本詩借“田烏”這一物象，表達了“我”怎樣的情感？13．（8分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在《＜論語＞十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的價值追求的兩句是：“，。”（2）《春江花月夜》中，用比喻的手法寫明月映照下江邊原野風光景貌的句子是：“，?！保?）《燕歌行》中“，”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。（4）司馬遷《屈原列傳》中以蟬蛻作比，贊美屈原高潔的品質(zhì)是：“，。”（5）《過秦論》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起來反抗的一句是“”，總結(jié)秦國滅亡的句子是原因是“”。（6）《伶官傳序》結(jié)合莊宗得失天下的史實，得出結(jié)論是：“，。”（7）《書憤》“，”兩句用檀道濟的典故抒發(fā)詩人歲月蹉跎，壯志未酬的感慨。（8）《老子》中“，”告訴我們做事要善始善終，方能成功。五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）14．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。沒有被斗敗的人（節(jié)選）海明威[主人公老斗牛士曼紐爾在大病初愈后，全然不顧老板的壓榨和朋友的功阻，堅持要求斗牛，成為不賣座的夜場候補斗牛士。]如今，他面對著公牛，同時意識到許多事情。牛角就在那兒，一個裂開，另一個又尖又光滑，他得側(cè)著身子朝左邊那個角又快又準地逼近，放下紅巾，叫牛跟著紅巾下去，然后在牛角上面撲過去，把劍扎進像一個五比塞塔硬幣那么大的一小塊地方，然后必須從兩個牛角中間縮回身子。他意識到必須做所有這一切，但是他唯一的念頭：“又快又準。”“又快又準”，他一邊揮動紅巾，一邊想。又快又準。又快又準，他把劍從紅巾上抽出來，側(cè)身朝著裂開的那個牛角，放低紅巾讓它橫在他身前，使自己握著劍的右手齊他的眼睛，順著下垂的劍鋒瞄準牛肩中間那塊隆起的地方。他又快又準地撲到牛身上。一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。他感覺到牛角戳進他交叉著的胳臂中間的沙土里。牛抵著他的腰。他把臉埋進沙土里。牛角抵穿他的一個袖子，牛把袖子扯了下來。曼紐爾給挑了起來甩掉了，牛便去追披風。曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾?！鞍涯槻粮蓛簟！彼f。曼紐爾又朝牛跑過去，用手帕擦著被血染污的臉。公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它全身都是骨頭。也許沒什么地方可以讓劍扎進去。真倒霉，沒地方！他偏要扎進去讓他們瞧瞧。他揮動著紅巾試了試，公牛不動。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地揮動著。還是一動不動。他收起紅巾，拔出劍，側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進去的時候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個身掉進觀眾當中。劍彈出去的時候，曼紐爾身子一閃，躲開了牛角。黑地里扔來的第一批坐墊沒打中他。接著，有一個打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來，散落在沙地上。有人從附近扔來一個空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔東西來的暗處。接著從空中“呼”的一聲飛來一樣東西，擦過他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮。“謝謝你們，”他說，“謝謝你們。”呸，這些討厭的家伙！呸，可惡的、討厭的家伙！他跑的時候，腳底下給一個坐墊絆了一下。公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！你不動！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進公牛的潮濕的嘴。他往回跳的時候，公牛撲到他身上，他在一個坐墊上絆了一下，就在這時候，他感到牛角抵進了他的身子，抵進了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個地方。牛把他甩開，他脫身了。他就一動不動地躺著。這沒關(guān)系。牛走開了。他站起身來，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這討厭的雜種！“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我。”富恩臺斯拿著紅巾和劍過來。埃爾南德斯用胳臂摟著他?！吧厢t(yī)務所去吧，老兄，”他說，“別做傻瓜了?！薄白唛_，”曼紐爾說，“該死的，給我走開?！彼麙昝摿松碜?。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來，用同樣的動作瞄準，撲到牛身上去。他覺得劍一路扎下去。一直扎到齊護圈。四個手指和他的拇指都伸進了牛的身子，鮮血熱呼呼地涌到他的指關(guān)節(jié)上，他撲在牛身上。他伏在牛身上的時候，牛踉踉蹌蹌似乎要倒下；接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱呼呼的。好吧，你們這些家伙！他要說些什么，可是他咳漱起來。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來。肚子上和腿底下有什么東西在爬。毛稀的地方有東西在爬。死牛。讓牛見鬼去吧！讓這一切都見鬼去吧！他掙扎著站起來，又開始咳嗷了。他再坐下來，咳嗽著。有人過來，扶他站直。他們抬著他，穿過場子到醫(yī)務所去，醫(yī)生和兩個穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺上，給他剪開襯衣。曼紐爾覺得很疲乏。他整個胸腔感到發(fā)燒。一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。他聽到有人踏著很重的腳步上樓來。然后他就聽不見了。然后聽見遠遠的聲音。那是觀眾發(fā)出的聲音。醫(yī)生朝他笑笑。雷塔納在那兒?！澳愫茫姿{！”曼紐爾說。他聽不見他的聲音。雷塔納朝他笑笑，對他說了些什么。曼紐爾聽不見。讓這手術(shù)臺見鬼去吧！他以前在許多手術(shù)臺上躺過。他不會死。要死的話，會有一個神父在場。舒里托對他說了些什么。舉著剪刀。對了，他們要剪掉他的辮子。他們要剪掉他的小辮子。就按曾經(jīng)約定的那樣，若今晚表現(xiàn)不好，就剪掉辮子，不再做斗牛士。曼紐爾在手術(shù)臺上坐了起來。醫(yī)生氣憤地往后退了一步。有人抓住他，扶著他?！澳悴荒芨蛇@樣的事，舒里托?！彼f。舒里托的聲音他突然聽見了，聽清楚了?！拔腋傻煤茫甭~爾說，“我只是不走運罷了?！甭~爾又躺了下來。他們在他臉上放了一樣什么東西。那東西很熟悉。他深深地吸著。他感到很疲乏。他非常、非常疲乏。他們把那東西從他臉上拿開。“我干得好，”曼紐爾有氣無力地說，“我干得出色。”曼紐爾張開眼睛，望望舒里托。要舒里托表示同意?！爱斎?，”舒里托說，“你干得出色?！贬t(yī)生的助手把個圓錐形的東西罩在曼紐爾臉上，他深深地吸著。舒里托手足無措地站著，看著。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.小說開頭寫曼紐爾對斗牛戰(zhàn)術(shù)的周密安排，表現(xiàn)出他嫻熟的斗牛技巧和堅定信念。B.面對一動不動的公牛，曼紐爾像剁肉一樣揮動紅巾的細節(jié)，體現(xiàn)出曼紐爾內(nèi)心的焦急。C.向觀眾說“謝謝你們”和殺死公牛后揮手、向主席行禮，都突出表現(xiàn)曼紐爾作為斗牛士的優(yōu)雅。D.《老人與?！分小袄先恕币允「娼K，而曼紐爾成功刺死公牛，但他們都是硬漢形象。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說中曼紐爾多次充滿信心的進攻與結(jié)果的慘淡形成鮮明的對比，使情節(jié)波瀾起伏、驚心動魄。B.“又快又準”雖是曼紐爾心理活動，但是引號的使用增強了音響效果，像對自己的呼喊一樣。C.小說以“舒里托手足無措地站著，看著”的細節(jié)結(jié)尾，表現(xiàn)了舒里托對曼紐爾崇敬又擔心的復雜心理。D.小說寫公牛龐大、勇猛和觀眾對曼紐爾的厭惡、不耐煩，反襯出曼紐爾的弱小、備受凌辱。（3）斗牛結(jié)束后，曼紐爾被送進手術(shù)室，小說多次強調(diào)他“聽不見”，后又交代“突然聽見了”，這樣設計有何用意？（4）小說敘述斗牛過程中，多客觀“展示”斗牛場景，少直接流露主觀情感和判斷，請分析這樣敘事的好處。六、作文（60分）15．（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。自創(chuàng)“‘磚’為你讀詩”工地朗誦，用“播音腔”朗誦詩歌的，是農(nóng)民工李小剛；寫出“忙個小營生，寫詩幾小令。粗食小濁酒，平頭小百姓”這首略微押韻的《四小歌》的，是豆花店老板邱建廠……生活的物質(zhì)水平可能各不相同，但生活都會遭遇艱難時刻，也都會發(fā)現(xiàn)詩意存在。有人感慨，艱難生活讓詩意顯得珍貴；有人感嘆，詩意讓艱難生活變得美好……關(guān)于“艱難生活和詩意”，不同的人會有不同的看法。你對此有怎樣的思考或感悟呢？請寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題字。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2022-2023學年山東省濟南市章丘四中高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎知識（本題共9小題，27分）1．（3分）下列詞語中字形和加點字的讀音完全正確的一項是（）A．寒噤（jìng）淤塞（sè）沉疴（kē）諄諄（zhūn）沾圬奴顏婢膝 B．諢名（hùn）榫頭（sǔn）孑然（jié）廩食（lǐn）斜睨拳拳服膺 C．行伍（xíng）廣袤（mào）摒棄（bìng）鬈發(fā)（quán）噬殺纂黨奪權(quán) D．怪癖（pì）淬煉（cuì）嘎吱（gē）井陘（xíng）蹂躪撥亂反正【分析】本題考查學生對字的讀音和字形的辨析能力。答題時要有一定的知識積累，正確判斷字的讀法和寫法，作出正確的選擇?！窘獯稹緼．“寒噤”的“噤”應讀jìn；“沾圬”的“圬”應寫作“污”。C．“行伍”的“行”應讀háng。D．“怪癖”的“癖”應讀pǐ；“嘎吱”的“嘎”應讀gā。故選：B。2．（3分）下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）①幾十年來，很多留學生都犯過這種毛病。他們從歐美回來，只知生吞活剝地談外國。②作家不深入生活，坐在家里管窺蠡測，就創(chuàng)作不出群眾喜歡的作品。③劉穎為幫助李小剛渡過難關(guān)所做的一切，雖然有點操之過急，但從事理上講也無可非議。④當然，上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當?shù)囟?，為害相當?shù)卮?，不可等閑視之的。⑤盡管將疫情標簽化、政治化和污名化等論調(diào)不時沉渣泛起，但合作抗疫始終是國際社會的普遍共識。⑥知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識淵博的人則往往出言謹慎。A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥【分析】本題考查學生對成語運用的辨析能力。答此類題要有一定的成語積累，尤其是易錯成語。答題時要結(jié)合語境仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹竣偕袒顒儯荷舶嵊脛e人詩文的詞句，比喻做學問或?qū)W習某事，只是一味地襲用他人的經(jīng)驗或成果，而不求甚解。句中指很多留學生照搬外國的東西，使用正確。②管窺蠡測：指竹孔中觀天，所見有限；以瓢量海水，所得無幾。比喻對事物觀察了解狹窄片面。含貶義。句中指作家不深入生活，坐在家里自己編造內(nèi)容，不合語境。③無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行完全合乎情理。與語境“有點操之過急”相矛盾，使用錯誤。④等閑視之：意思是把這件事看成平常的事，不予重視。語境指對極壞的典型要重視，使用正確。⑤沉渣泛起：已經(jīng)沉到水底的渣滓又漂浮了起來。比喻已經(jīng)絕跡了的腐朽、陳舊事物又重新出現(xiàn)。符合語境的“將疫情標簽化、政治化和污名化等論調(diào)”又出現(xiàn)了。使用正確。⑥侃侃而談：不慌不忙地談著。含褒義。根據(jù)“知識愈淺薄的人”可知，應該用一個貶義詞，此處情感色彩不對，使用錯誤。①④⑤正確，②③⑥錯誤。故選：D。3．（3分）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僖咔椋砸环N殘酷的方式，分外真切地警示我們：人類是一個__________的命運共同體。②在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治__________結(jié)束。③病毒__________很快，但更快的，是數(shù)以萬計逆行出征的醫(yī)務人員，是緊急馳援的物資運輸車隊，是源源不斷的愛和支持。④他這一刺并沒有抱多大希望，卻帶著__________的決心和惡狠狠的勁頭兒。A．休戚相關(guān)宣告曼延十足 B．息息相關(guān)宣布蔓延實足 C．息息相關(guān)宣告蔓延實足 D．休戚相關(guān)宣告蔓延十足【分析】本題考查近義詞的辨析與運用的能力。辨析詞語時，要注意辨析近義詞語的細微差異。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認真加以揣摩?！窘獯稹竣佟靶萜菹嚓P(guān)”，形容關(guān)系密切，利害一致。“息息相關(guān)”，形容彼此關(guān)系非常密切。語境是命運共同體，強調(diào)禍福相關(guān)，利害一致，用“休戚相關(guān)”更合適。②“宣告”，（動）公開告訴；當眾宣布。書面語言和禮儀性語言常用，在日?？谡Z中不多用?！靶肌保赶蚵牨娦x某個決定、信息，古代指在一定位置張貼告示，將一定的信息公之于眾。語境指米字旗降下相當于公開告訴世界，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治結(jié)束，用“宣告”。③“曼延”，“曼”的本義是“引”（使長）的意思，“曼延”指線性伸展延長，一般用于具體的事物。指連綿不斷地向遠處延伸（多用于山脈、水流、道路等）。“蔓延”，向四周擴展延伸。語境指病毒向四周擴展延伸，用“蔓延”。④“十足”，成色純。形容達到非常充足的程度。“實足”，屬性詞，確實足數(shù)的。語境修飾“決心”，應用“十足”。故選：D。4．（3分）下列對加點的文言詞語的解釋全部正確的一組是（）①其脆易泮：分離②張勝聞之，恐前語發(fā)：發(fā)現(xiàn)③今一朝而鬻技百金：賣④惡得不禁惡而勸愛：勸告⑤足以保四海：保衛(wèi)⑥及衛(wèi)律所將降者：將要⑦輿歸營：用車⑧復眾人之所過：彌補⑨屈平既嫉之：嫉妒⑩君子喻于義：知曉A．②③⑥⑩ B．①④⑧⑨ C．①③⑧⑩ D．①⑤⑦⑩【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇?！窘獯稹竣诎l(fā)：暴露、泄露。句意：張勝聽到這個消息，擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)。④勸：鼓勵。句意：怎么能不禁止互相仇恨而勸導相愛呢。⑤保：安定。句意：足以安定天下。⑥將：率領。句意：和衛(wèi)律所率領的投降之人⑦輿：用車載送。句意：用車子把蘇武載回營帳。⑨嫉：恨。句意：屈原也為此怨恨子蘭。解釋全部正確的是①③⑧⑩。故選：C。5．（3分）下列句子中加點詞的意義和用法全都相同的是（）A．君因我降因厚賂單于因遺策 B．其恕乎爾其無忘乃父之志其文約，其辭微 C．而自令見放為何以汝為見人為刀俎，我為魚肉，何辭為 D．會盟而謀弱秦舉類邇而見義遠人而不仁，如禮何【分析】本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要求做具體分析，做出正確的選擇?！窘獯稹緼．通過，句意：你通過我而投降。/趁機，句意：趁機送給單于很豐厚的禮物。/沿襲，句意：沿襲前代的策略。B．表推測，大概，句意：大概是“恕”吧！/表祈使，一定，句意：你一定不要忘了你父親的志向！/代詞，他的，句意：他的文筆簡約，他的言辭含蓄。C．為：均為語氣詞。句意：卻使自己被放逐呢。/我為什么要見你！/現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？D．表順承，句意：集會結(jié)盟，商議削弱秦國。/表轉(zhuǎn)折，卻，句意：舉的是近事，但表達的意思卻十分深遠。/表假設，如果，句意：一個人沒有仁愛之心，遵守禮儀有什么用？故選：C。6．（3分）下列句子中句式歸類正確的一項是（）①為降虜于蠻夷②秦，虎狼之國③智勇多困于所溺④乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者⑤有一言而可以終身行之者乎⑥見犯乃死，重負國⑦盛以錦囊⑧又安能以身之察察，受物之汶汶者乎⑨信義安所見乎⑩當察亂何自起?信而見疑，忠而被謗?虞常生得?仁義不施而攻守之勢異也?躡足行伍之間，而倔起阡陌之中?燕王，吾所立A．①③/④⑤⑧/⑥⑦??/②??/⑨⑩/? B．①⑦/④⑤⑧/③⑥??/②??/⑨⑩/? C．①⑦/④⑤/③⑥??/②??/⑧⑨⑩/? D．①⑦/④⑤⑧/③??/②??/⑥⑨⑩/?【分析】本題考查學生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句式類型，做出正確選擇?！窘獯稹竣贍钫Z后置句，“于蠻夷”作“為”的后置狀語，正確語序是“于蠻夷為降虜”。句意：在異族那里做投降的奴隸。②判斷句，無標志判斷句。句意：秦國是像虎和狼一樣兇猛的國家。③被動句，“于”表被動。句意：聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。④定語后置句，“留在漢”是“匈奴使”的后置定語，正確語序是“留在漢匈奴使”。句意：于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國。⑤定語后置句，“可以終身行之”作“一言”的后置定語，正確語序是“有可以終身行之一言”。句意：有沒有可以終身奉行的一個字呢？⑥被動句，“見”表被動。句意：受到侮辱才去死，更對不起國家?、郀钫Z后置句，“以錦囊”作“盛”的后置狀語，正確語序是“以錦囊盛”。句意：用錦囊盛著。⑧定語后置句，“察察”作“身”的后置定語，正確語序是“察察身”。句意：怎能讓清白的身體去接觸世俗塵埃的污染呢？⑨賓語前置句，“信義”作“見”的前置賓語，正確語序是“信義見安乎”。句意：信義表現(xiàn)在哪里呢？⑩賓語前置句，“何”作“自”的前置賓語，正常語序是“當察亂自何起”。句意：嘗試考察混亂是從哪里產(chǎn)生的呢？?被動句，“見”“被”表被動。句意：誠實對待君主反而被懷疑，忠誠卻被奸臣誹謗。?被動句，無標志被動句。句意：虞常被活捉。?判斷句，“也”表判斷。句意：就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。?省略句，“躡足”和“倔起”后均省略了介詞“于”。句意：（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難。?判斷句，無標志判斷句。句意：燕王，是我扶持建立起來的。①⑦狀語后置，④⑤⑧定語后置，③⑥??被動句，②??判斷句，⑨⑩賓語前置，?省略句。故選：B。7．（3分）下列句子中加點詞語活用現(xiàn)象歸類正確的一項是（）①譬如平地②大學之道在明明德③欲修其身者，先正其心④有是四端而自謂不能者，自賊者也⑤我樹之成而實五石⑥邪曲之害公也⑦雖至大夫之相亂家⑧贏糧而景從⑨武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩⑩蟬蛻于濁穢A．①②/③⑦/⑥/④⑤/⑨⑧⑩ B．①②③/⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩ C．①②/③⑦/⑥/④⑤⑧/⑨⑩ D．①②/③⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩【分析】本題考查學生對文言文詞類活用的分析能力。答題時要讀懂詞語所在的句子，結(jié)合語境分析其用法和含義。【解答】①形作動，填平。句意：譬如填平洼地。②形作動，彰明。句意：大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德。③形使動，使……端正。句意：想要在道德人品上進行修煉的人，首先要使自己的思想純正。⑦形使動，使……亂。句意：即使大夫互相侵擾使封地混亂。⑥形作名，品行不正的人。句意：品行不正的小人損害國家。④名作動，傷害。句意：有了四種發(fā)端卻自認為不行的，是自己傷害自己的人。⑤名作動，種植。句意：我將它種植起來后，結(jié)出的果實中間可容納五石的東西。⑨名作動，用檠矯正弓弩。句意：蘇武會編織漁網(wǎng)，紡織繳絲，用檠矯正弓弩。⑧名作狀，像影子一樣。句意：擔著干糧如影隨形地跟著。⑩名作狀，像蟬脫殼那樣。句意：像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境。①②形容詞活用作動詞；③⑦形容詞的使動用法；⑥形容詞活用作名詞。④⑤⑨名詞作動詞；⑧⑩名詞作狀語。故選：D。8．（3分）下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（）A．湯、武：商湯王，商朝的建立者。武，一說周武王，西周王朝建立者；一說孫武，著名的軍事家。 B．七廟指四親廟——高祖、曾祖、祖父、父廟，二廟——高祖的父和祖父廟，還有始祖廟。另有始祖廟、左三昭、右三穆之說。 C．古時天下分九州，秦居雍州。九州，雍州、兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、梁州。 D．太牢，古代天子祭祀用牛、羊、豬各一頭；少牢，古代諸侯或官員祭祀用羊、豬各一頭。牢，祭祀用的牲畜。【分析】本題考查學生對文化常識的辨析能力。答題時要掌握相應的文化知識，仔細辨別每個選項，做出正確的判斷和選擇?！窘獯稹緼.“一說孫武，著名的軍事家”錯?！拔洹睕]有孫武這一說法。故選：A。9．（3分）下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（）A．加西亞?馬爾克斯的《百年孤獨》是批判現(xiàn)實主義的經(jīng)典作品。在這部小說中，真實與幻想之間的界限仿佛消失了，呈現(xiàn)在讀者眼前的是一個離奇而又真切、不可思議而又頗具現(xiàn)實感的世界。 B．《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它記載了從漢高祖元年到王莽地皇四年之間229年的歷史，展現(xiàn)了西漢廣闊的社會生活和各種人物的精神面貌。 C．列夫?托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤地創(chuàng)作了“世界文學中第一流的作品”，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《雙城記》《安娜?卡列尼娜》。 D．李賀字長吉，唐代現(xiàn)實主義詩人。其詩馳騁想象，運用神話傳說，創(chuàng)造出了新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨樹一幟，稱為“長吉體”?！痉治觥勘绢}考查學生對相關(guān)文學常識的掌握能力。答題時要有一定的知識積累，根據(jù)題目要求正確作答?！窘獯稹浚?）A.“批判現(xiàn)實主義”錯，應為“魔幻現(xiàn)實主義”。C.“《雙城記》”錯，《雙城記》為狄更斯作品。D.“現(xiàn)實主義詩人”錯，李賀是浪漫主義詩人。故選：B。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，13分）10．（13分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：大凡偉大的作家、藝術(shù)家，都以反映自己的時代為己任，最大的限度地把時代風云攝照到自己的作品里。正是在這個意義上，黑格爾說藝術(shù)家乃是“時代的兒子”。這是由文學藝術(shù)自身的性質(zhì)所決定的。文藝和哲學、法律、政治、道德及其它社會科學一樣，同屬意識形態(tài)，是生活和現(xiàn)實的反映。文藝和其它意識形態(tài)的不同，在于藝術(shù)地掌握世界的特殊方式。它不是通過概念去說明，而是通過形象來反映生活。毛澤東同志說作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物。革命的文藝，則是人民生活在革命作家頭腦中反映的產(chǎn)物?！边@一方面強調(diào)社會生活是文學藝術(shù)唯一的源泉，另一方面又認為，它雖然是取之不盡、用之不竭的，是無限生動、豐富的，但還是屬于自然形態(tài)的東西，是粗糙的東西，它只是文學藝術(shù)的原始材料，作家、藝術(shù)家必須對它“觀察、體驗、研究、分析”，進行選擇、概括和提煉，然后，才有可能進入藝術(shù)創(chuàng)作的過程。這里，無疑需要調(diào)動作家的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等等。即使進入創(chuàng)作的過程，也是一種復雜的精神勞動，非常需要作家發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神。文藝作品不管怎樣千姿百態(tài)，是現(xiàn)實主義、自然主義也好，是浪漫主義、象征主義也好，是形式主義、抽象主義還是現(xiàn)代主義也好，它們無不是客觀世界在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。只不過有的正確反映，有的錯誤反映；有的反映得深刻，有的反映得膚淺；有的鮮明、具體，有的抽象、模糊罷了。文藝一旦離開了社會生活，就會變成無源之水，無本之木。自然，我們也應當看到，世界科學有了很大的發(fā)展，人類的物質(zhì)生活和精神生活方式也有了很大的變化，人們的審美意識和欣賞趣味也有很大的改變，文藝要反映生活、表現(xiàn)生活的方法也應隨之不斷豐富和發(fā)展，以便適應人民群眾多層次多樣化的需要，墨守成規(guī)是不行的。同時，文藝作品是通過作家、藝術(shù)家的自我感受來反映生活的，籠統(tǒng)地排斥“自我”“個性”，必然導致文藝作品的單一化、概念化。問題的關(guān)鍵是，作家、藝術(shù)家應當把個人的感受、情緒，從狹小的天地中引向博大縱深的歷史長河中，與人民群眾的思想情感息息相關(guān)，從自我的情緒中觸見時代的風云。以群體性否定個體性，同以個體性否定群體性一樣，都是違反藝術(shù)辯證法的。總之，盡管文藝反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的個性千差萬別，但文藝要反映時代，社會生活是文藝的唯一源泉，這樣一個根本原則是不容置疑的。（摘編自張振金《文學要反映時代生活》）材料二：在多元化文學創(chuàng)作格局中，為何要強調(diào)和呼喚現(xiàn)實題材文學創(chuàng)作？這是一個必須回答的具有時代意義的重要命題。我們說作家要講好“中國故事”。這里的“中國故事”，很大程度是指當下發(fā)生的、關(guān)乎最廣大人民群眾切身利益的故事，是一幅幅呈現(xiàn)復雜世相的現(xiàn)實生活宏闊畫卷，是一曲曲文化、人性與時代共筑的人間交響。在這個前提下，作家當以扎實細膩的筆觸，盡態(tài)極妍地敘述國人的興衰際遇、起廢沉浮，及其與中華民族歷史起起落落之間的復雜關(guān)聯(lián)。當前中國社會發(fā)生了巨大的變化，作家面對這樣的歷史變局，要認清個人與時代的關(guān)系，并在大時代環(huán)境中塑造更多具有典型意義的文學形象，并通過對具體的充滿人格魅力的人物群像的塑造，描繪出大時代的基本面貌，為新時代文學提供一個不同的形象世界。要努力寫出社會生活的飽滿度、人類命運把握的精確度，以及作品細節(jié)的鮮活度、柔軟度，從而提升讀者閱讀審美的愉悅度。作家透過對現(xiàn)實生活個體遭遇的書寫，讓更多人的命運涌現(xiàn)在他們的筆下。作家筆下的世界，應不乏人世蒼涼及悲苦之音，更要升騰出永在的希望和精進的力量，這是現(xiàn)實題材創(chuàng)作、現(xiàn)實主義精神的意義所在。好的現(xiàn)實題材作品，不僅要有對現(xiàn)實問題的關(guān)切，還必須在藝術(shù)上保持相應的水準。要融合多種藝術(shù)手法來反映現(xiàn)實，寫出更多具有現(xiàn)實痛癢感的藝術(shù)佳作。事實上，與那些玄幻、盜墓、穿越作品相比，需要的是真正反映現(xiàn)實本質(zhì)，同時能夠讓讀者有切膚之感的佳作。因此，作家應努力掌握鮮活的創(chuàng)作素材，不斷更新思想觀念和知識結(jié)構(gòu)，去除創(chuàng)作上的定式、套路。在處理材料時，既要有宏觀視野，又要善于抓住生動細節(jié)，對作品進行精益求精的打造，以更多優(yōu)秀作品滿足人民日益增長的美好生活需要。（摘編自周思明《新時代呼喚現(xiàn)實題材文學崛起》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA.文學藝術(shù)是通過形象而不是概念來反映時代和生活的，其藝術(shù)地掌握世界的方式正體現(xiàn)于此。B.社會生活是文學藝術(shù)的原始材料，作家、藝術(shù)家在整個創(chuàng)作過程中需要創(chuàng)造性地使用它們。C.社會生活是文藝的唯一源泉，這個創(chuàng)作的根本性原則不會因為創(chuàng)作者的“自我”“個性”而改變。D.玄幻、盜墓、穿越等作品不能反映時代生活，所以其剖析現(xiàn)實的本質(zhì)和給讀者的切膚之感不夠。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是DA.作家調(diào)動自己的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等等，就能選擇、概括和提煉社會生活，從而使社會生活進入到創(chuàng)作中。B.文藝創(chuàng)作分屬的“主義”流派不同，反映客觀世界的程度會有不同；因此選擇了抽象主義是不會有正確、深刻、鮮明和具體反映的。C.《百年孤獨》中，寫馬孔多的人們集體失眠失憶，這種“魔幻現(xiàn)實主義”的手法是由材料一中所說的“人們的審美意識和欣賞趣味”決定的。D.《平凡的世界》敘述普通人的生存艱難與堅忍不拔，印證了材料二中作品不乏“悲苦之音”，“更要升騰永在的希望和精進的力量”的觀點。（3）下列選項中能證明材料一第三段觀點的一項是BA.“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”說明凡傳世之作、千古名篇，都是篤定恒心、嘔心瀝血之結(jié)晶。B.文藝抄襲模仿、千篇一律的問題，機械化生產(chǎn)、快餐式消費的問題，影響大眾對國家和民族的親近感。C.一個作家必須堅守對人性的尊重，對人物內(nèi)心世界和美好情感的尊重，才有可能獲得共鳴。D.文藝創(chuàng)作不僅關(guān)注真與善的內(nèi)涵，也應該注重美的形式的創(chuàng)造，只有兩個方面都有所突破才是真正的藝術(shù)創(chuàng)新。（4）穆青等人創(chuàng)作的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》作為現(xiàn)實題材作品，取得了巨大的成功。請運用材料中的觀點，簡要分析作品成功的原因?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生相關(guān)內(nèi)容能否證明題干涉及的觀點的理解能力。答題時要讀懂題干要求，明確相關(guān)論點，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。（4）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括?！窘獯稹浚?）D.“玄幻、盜墓、穿越等作品不能反映時代生活”錯。原文是說“事實上，與那些玄幻、盜墓、穿越作品相比，需要的是真正反映現(xiàn)實本質(zhì)，同時能夠讓讀者有切膚之感的佳作”，可見，原文是說玄幻、盜墓、穿越作品也能反映時代生活，但是它在剖析現(xiàn)實的本質(zhì)和給讀者的切膚之感方面沒有現(xiàn)實題材作品真實深刻。故選：D。（2）A.“作家調(diào)動自己的思想……就能選擇、概括和提煉社會生活，從而使社會生活進入到創(chuàng)作中”錯，說法太絕對。材料一說“然后，才有可能進入藝術(shù)創(chuàng)作的過程。這里，無疑需要調(diào)動作家的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等等。即使進入創(chuàng)作的過程，也是一種復雜的精神勞動，非常需要作家發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神”，可見，原文是說“才有可能進入藝術(shù)創(chuàng)作的過程”；另外，作家即使進入創(chuàng)作的過程，也是非常需要作家發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神。B.“因此選擇了抽象主義是不會有正確、深刻、鮮明和具體反映的”錯，說法太絕對。材料一說“文藝作品不管怎樣千姿百態(tài)，是現(xiàn)實主義、自然主義也好，是浪漫主義、象征主義也好，是形式主義、抽象主義還是現(xiàn)代主義也好，它們無不是客觀世界在作家頭腦中反映的產(chǎn)物”，可見，文藝創(chuàng)作選擇抽象主義也能正確、深刻、鮮明和具體反映客觀世界，只是反映客觀世界的角度和程度不同。C.“是由材料一中所說的‘人們的審美意識和欣賞趣味’決定的”錯。根據(jù)材料一說“無疑需要調(diào)動作家的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等等。即使進入創(chuàng)作的過程，也是一種復雜的精神勞動，非常需要作家發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神”分析，《百年孤獨》中，寫馬孔多的人們集體失眠失憶，這種“魔幻現(xiàn)實主義”的手法，是作家調(diào)動自己的思想、情感、智慧、生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)等創(chuàng)造精神的產(chǎn)物。D.正確。故選：D。（3）材料一第三段的觀點是“作家、藝術(shù)家應當把個人的感受、情緒，從狹小的天地中引向博大縱深的歷史長河中，與人民群眾的思想情感息息相關(guān)，從自我的情緒中觸見時代的風云”。A.“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”只是證明凡千古名篇都是篤定恒心、嘔心瀝血之結(jié)晶，不能證明第三段中作家的作品要觸見時代的風云這一觀點。B.“文藝抄襲模仿、千篇一律的問題，機械化生產(chǎn)、快餐式消費的問題”是從反面證明第三段觀點。C.該項論證作家要尊重人性、人物內(nèi)心世界和美好情感，才可能與讀者獲得共鳴。顯然，這沒有從作家觸見時代的角度闡述，故不能證明第三段的觀點。D.該項論證的是文藝作品真正的創(chuàng)新不僅關(guān)注和突破真與善的內(nèi)涵，也應該注重并突破美的形式的創(chuàng)造。這顯然不能證明第三段的觀點。故選：B。（4）根據(jù)材料二“作家要講好‘中國故事’。這里的‘中國故事’，很大程度是指當下發(fā)生的、關(guān)乎最廣大人民群眾切身利益的故事，是一幅幅呈現(xiàn)復雜世相的現(xiàn)實生活宏闊畫卷，是一曲曲文化、人性與時代共筑的人間交響”可知，作品《縣委書記的榜樣——焦裕祿》再現(xiàn)了新中國建立初期社會生活的畫卷，反映出時代精神，是講好“中國故事”的代表作品。根據(jù)材料二“要努力寫出社會生活的飽滿度、人類命運把握的精確度”可知，作品《縣委書記的榜樣——焦裕祿》刻畫了焦裕祿不向惡劣環(huán)境屈服、敢于斗爭的形象，寫出了社會生活的飽滿度，體現(xiàn)出希望和精進的力量。根據(jù)材料二“作品細節(jié)的鮮活度、柔軟度，從而提升讀者閱讀審美的愉悅度”可知，作品《縣委書記的榜樣——焦裕祿》保持了藝術(shù)上高水準，既有宏觀視野，又善于抓住生動細節(jié)。根據(jù)材料二“作家面對這樣的歷史變局，要認清個人與時代的關(guān)系，并在大時代環(huán)境中塑造更多具有典型意義的文學形象，并通過對具體的充滿人格魅力的人物群像的塑造，描繪出大時代的基本面貌”“作家筆下的世界，應不乏人世蒼涼及悲苦之音，更要升騰出永在的希望和精進的力量”可知，作品《縣委書記的榜樣——焦裕祿》體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作個性，使現(xiàn)代人們跳出個人狹小天地，引向博大縱深的歷史長河，觸見時代的風云。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①作品再現(xiàn)了新中國建立初期社會生活的畫卷，反映出時代精神，是講好“中國故事”的代表作品。②作品刻畫了焦裕祿不向惡劣環(huán)境屈服、敢于斗爭的形象，寫出了社會生活的飽滿度，體現(xiàn)出希望和精進的力量。③作品保持了藝術(shù)上高水準，既有宏觀視野，又善于抓住生動細節(jié)。④作品體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作個性，使現(xiàn)代人們跳出個人狹小天地，引向博大縱深的歷史長河，觸見時代的風云。三、文言文閱讀（共1小題，20分）11．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。東海太守獏陽汲黯為主爵都尉。始，黯為謁者，以嚴見憚。其在東海，治官理民，好清靜，擇丞、史任之，責大指而已，不苛小。黯多病，臥閨閣內(nèi)不出；歲余，東海大治，稱之。黯為人，性倨少禮，面折，不能容人之過。時天子方招文學儒者，上曰：“吾欲云云?！摈鰧υ唬骸氨菹聝?nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝，公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎！且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且滿三月；上常賜告者數(shù)，終不愈。最后病，莊助為請告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任職居官無以逾人然至其輔少主守城深堅招之不來麾之不去雖自謂賁育亦不能奪之矣”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”大將軍青尊寵，于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：“自天子欲群臣下大將軍，大將軍尊重，君不可以不拜?！摈鲈唬骸胺蛞源髮④?，有揖客反不重邪！”大將軍聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。大將軍青雖貴，有時侍中，上踞廁注而視之；丞相弘燕見，上或時不冠；至如汲黯見，上不冠不見也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見黯，避帳中，使人可其奏。上召拜黯為淮陽太守。黯既辭行，過大行李息曰：“黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。御史大夫張湯，智足以拒諫，詐足以飾非，務巧佞之語，辯數(shù)之辭，非肯正為天下言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其戮矣。”息畏湯，終不敢言；及湯敗，上抵息罪。（選自《資治通鑒》，有刪改）【注】踞廁：坐于床邊，有不夠正式之意。（1）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA.歲余，東海大治治：治理得好，太平B.奈何欲效唐虞之治乎唐虞：唐堯與虞舜的并稱。堯舜時代，古人以為太平盛世，所以稱唐虞之治C.丞相弘燕見，上或時不冠冠：帽子D.群臣或數(shù)黯數(shù)：列舉罪狀加以責備（2）下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是DA.東海太守獏陽汲黯為主爵都尉。最后病，莊助為請告。B.上默然，怒，變色而罷朝。上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”C.且已在其位，縱愛身。黯多病，病且滿三月。D.不早言之，公與之俱受其戮矣。彼與彼年相若也，道相似也。（3）下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是CA.使黯任職/居官無以逾人/然至其輔少主守城/深堅招之不來/麾之不去/雖自謂賁育/亦不能奪之矣/B.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主守城/深堅招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/C.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育/亦不能奪之矣/D.使黯任職/居官無以逾人/然至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是AA.汲黯在東海為官時，喜好清靜。因身體多病，他深居簡出，把東海事務都放手給手下官員，實現(xiàn)了東海大治，被人稱贊。B.漢武帝是一位有雅量的皇帝，他雖對剛正少禮節(jié)的黯頗有微詞，但也能理解他并肯定他，甚至在汲黯生病時會給予關(guān)心。C.聽聞汲黯對待自己的態(tài)度與他人不同，衛(wèi)青更加欣賞汲黯；而汲黯對國家政事上的見解，亦讓衛(wèi)青對他更加尊重。D.汲黯看清張湯的為人，在調(diào)離京城之前，特意勸告李息盡快給皇上諫言；而李息懦弱，未聽從黯之言，因而禍及自身。（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎！②大將軍青尊寵，于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮?！痉治觥浚?）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。（2）本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要求做具體分析。（3）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（4）本題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（5）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯?！窘獯稹浚?）C.冠：戴帽子。句意：丞相公孫弘空閑時謁見漢武帝，漢武帝有時不戴帽子。故選：C。（2）A.為：動詞，擔任/介詞，替。句意：東海太守濮陽縣人汲黯擔任主爵都尉/最后病重時，莊助替他請假。B.然：助詞，……的樣子/動詞，認為對。句意：武帝沉默不語，接著勃然大怒，臉色很難看地宣布結(jié)束朝會/武帝說：“說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了。C.且：連詞，況且/副詞，將要。句意：況且我既然已經(jīng)處在公卿的位置上，如果只想顧全自身性命/汲黯身體多病，病假將要接近三個月的限期。D.與：均為連詞，和。句意：如不早加揭露，您恐怕會與張湯一同受到懲處/他和他的年齡相當，所學的東西也差不多。故選：D。（3）句意：讓汲黯任職當官，沒有什么超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅(qū)趕他，他也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心?！叭温毦庸佟睘椴⒘卸陶Z，中間不可斷開，且“逾”的主語是“黯”，不是“居官”，排除AD；“輔”的賓語為“少主”，應在“少主”之后斷開，排除B；故選：C。（4）A.“把東海事務都放手給手下官員”錯。原文“擇丞、史任之，責大指而已，不苛小”，意思是汲黯只是放手任用官員，他只關(guān)注大事，不苛求細枝末節(jié)，并不是說他把東海事務都放手給手下官員。故選：A。（5）①“輔弼”，輔佐；“寧”，表反問，難道；“從諛承意”，阿諛奉承；“陷”，使……陷入。譯文：天子設立公卿等輔佐大臣，難道是讓他們阿諛奉承，使君主陷入不仁不義的境地嗎？②“于群臣無二”，在群臣中沒有第二個人；“卑奉”，低身奉承；“亢禮”，用平等的禮節(jié)。譯文：大將軍衛(wèi)青受到漢武帝尊重寵信，在群臣中沒有第二個人，公卿以下官員都對衛(wèi)青低身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。答案：（1）C（2）D（3）C（4）A（5）①天子設立公卿等輔佐大臣，難道是讓他們阿諛奉承，使君主陷入不仁不義的境地嗎？②大將軍衛(wèi)青受到漢武帝尊重寵信，在群臣中沒有第二個人，公卿以下官員都對衛(wèi)青低身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。參考譯文：東海太守濮陽縣人汲黯擔任主爵都尉。當初，汲黯擔任謁者，因他為人威嚴而被大家敬畏。他在東?？r，整肅官吏，治理百姓，喜好清靜無為，謹慎地選擇下屬官員，然后放手任用，他只關(guān)注大事，不苛求細枝末節(jié)。汲黯身體多病，躺在內(nèi)室中不出門；過了一年多，東?？ぶ卫淼煤芎?，百姓交口稱贊汲黯。汲黯為人性情倨傲，缺少禮數(shù)，當面使人難堪，不能容忍別人的過失。當時武帝正招攬文學之士和儒家學者，武帝說：“我想要怎樣怎樣?！奔橱鰬暬卮鹫f：“陛下心中藏著許多欲望，而表面上卻做出施行仁義的樣子，怎么可能效法唐堯虞舜那樣的治績呢！”武帝沉默不語，接著勃然大怒，臉色很難看地宣布結(jié)束朝會，公卿大臣都替汲黯擔憂。武帝退朝回到內(nèi)宮，對左右侍從說：“汲黯的愚笨剛直也太過分了！”群臣中有人責備汲黯。汲黯說：“天子設立公卿等輔佐大臣，難道是讓他們阿諛奉承，使君主陷入不仁不義的境地嗎？況且，我既然已經(jīng)處在公卿的位置上，如果只想顧全自身性命，那就會使朝廷蒙受恥辱，那怎么辦！”汲黯身體多病，病假將要接近三個月的限期了，武帝多次特許延長他休病假的時間，還是沒有痊愈。最后病重時，莊助替他請假。武帝說：“汲黯這個人怎么樣呢？”莊助說：“讓汲黯任職當官，沒有什么超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅(qū)趕他，他也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心！”武帝說：“說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了！”當時，大將軍衛(wèi)青受到漢武帝尊重寵信，在群臣中沒有第二個人，公卿以下官員都對衛(wèi)青低身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。有人勸汲黯說：“皇上想讓群臣全都居于大將軍之下，大將軍地位尊貴，您不可以不下拜?！奔橱稣f：“以大將軍的身份，有向他行揖禮而不拜的賓客，（這樣能降貴禮士）聲望怎么會反而不加重呢！”衛(wèi)青得知，越發(fā)覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛(wèi)青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他；丞相公孫弘空閑時謁見漢武帝，漢武帝有時不戴帽子；至于汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。漢武帝召來汲黯，任命他為淮陽太守。汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：“我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。御史大夫張湯，其智謀足以拒絕規(guī)勸，狡詐足以掩飾錯誤，專門說乖巧、奸佞的話，用辭詭辯，不肯為天下正事發(fā)言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜歡的，他就跟著毀謗；凡是主上所喜歡的，他就跟著稱贊。他還愛制造事端，玩弄法律條文，心懷奸詐以左右主上的心意，依靠不法官吏來建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，您恐怕會與張湯一同受到懲處?！崩钕⒁驊峙聫垳珯?quán)勢，始終未敢開口。及至張湯倒臺時，漢武帝將李息一同治罪。四、（7分）12．（7分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。田家即事儲光羲蒲葉日已長，杏花日已滋。老農(nóng)要看此，貴不違天時。迎晨起飯牛，雙駕耕東菑。蚯蚓土中出，田烏隨我飛。群合亂啄噪，嗷嗷如道饑。我心多惻隱，顧此兩傷悲。撥食與田烏，日暮空筐歸。親戚更相誚，我心終不移。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是CA.詩歌開篇寫蒲葉生長，杏花日茂，借眼前景寫出季節(jié)緊逼，引出老農(nóng)躬耕田畝的急切之情。B.“迎晨”即天剛亮，“飯牛”即喂牛，以農(nóng)家語寫出時令催人、農(nóng)人忙于農(nóng)事的場景。C.詩中描繪了一幅田烏覓食圖，群合亂噪，一“啄”一“饑”間寫出了春天田間的生機熱鬧。D.本詩為舊體詩，敘事簡練，言辭質(zhì)樸，有陶潛之風，在敘述與描寫中訴說農(nóng)家真實況味。（2）本詩借“田烏”這一物象，表達了“我”怎樣的情感？【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、意象的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的內(nèi)容和意象的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”?！窘獯稹浚?）C.“寫出了春天田間的生機熱鬧”錯。田烏群合亂噪，嗷嗷待哺，一“啄”一“饑”，極盡餓態(tài)形相。春耕剛開始群烏就如此，前一年的災荒可想而知。故選：C。（2）詩中“田烏”這一物象的出現(xiàn)，是在“蚯蚓土中出，田烏隨我飛。群合亂啄噪，嗷嗷如道饑”這一層中，這四句寫耕時所見一幅田烏覓食的特寫畫面。田烏群合亂噪，嗷嗷待哺，詩人通過“群烏覓食圖”形象地展示了一個特殊的背景，深刻地表現(xiàn)了一頁悲慘的歷史，即使在“小邑猶藏萬家室”的盛唐，窮年兇歲，饑及禽鳥，何況是人?？吹竭@樣的畫面，“我”產(chǎn)生了惻隱之情?！拔倚亩鄲烹[，顧此兩傷悲”中“惻隱”二字寫出“我”心不忍看見田烏饑餓?！皳苁撑c田烏，日暮空筐歸”，其所撥者不僅是口中食，甚至可能有筐里谷種。撥食喂田烏，揭示了“我”的愛物之心，救濟之心?！坝H戚更相誚，我心終不移”，體現(xiàn)了“我”的癡心，表現(xiàn)作者甘為眾生承擔苦難的胸懷。答案：（1）C（2）①不忍見田烏饑餓，寫出了“我”的惻隱之心。②“撥食喂田烏”揭示了“我”的愛物之心，救濟之心。③因為喂田烏，空筐而回，親戚譏笑，但自己仍堅持初衷，體現(xiàn)了“我”的癡心。賞析：儲光羲的詩以描寫田園山水著稱，古樸質(zhì)實，上承陶潛、謝靈運，不同于同時代王維、孟浩然的田園樂式地描繪“烏托邦”，下導南宋的楊萬里、范成大，在中國田園山水詩的流貫中有承上啟下的作用?！凹词隆奔疵鑼懏斍笆挛餅轭}材的詩歌，這首詩以老農(nóng)一日耕事為中心，分三個層次進行描寫。第一層共六句，描寫“耕東菑”（菑：可種莊稼的初耕地），不違農(nóng)時。蒲葉“長”、杏花“滋”，時不待人，所以“迎晨”“雙駕”（我與牛）躬耕。第二層四句：“蚯蚓土中出，田烏隨我飛。群合亂啄噪，嗷嗷如道饑?！泵枥L出一幅群烏覓食圖，形象地展示出去歲災荒的悲慘歷史。第三層六句寫老農(nóng)（“我”）的惻隱之心，即傷己又悲烏，所以說“兩傷悲”；農(nóng)夫“撥食”給烏，暮歸時筐已空空，親友誚他，而他“心終不移”。全詩語言古拙，風格樸實，能夠寓細致縝密的描繪于渾厚的氣韻之中，生活氣息濃郁，給人以真切之感?！端膸烊珪偰俊氛f，儲光羲的詩“源出陶潛，質(zhì)樸之中，有古雅之味，位置于王維、浩然間，殆無愧色”。13．（8分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在《＜論語＞十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的價值追求的兩句是：“君子喻于義，小人喻于利?！保?）《春江花月夜》中，用比喻的手法寫明月映照下江邊原野風光景貌的句子是：“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！保?）《燕歌行》中“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。（4）司馬遷《屈原列傳》中以蟬蛻作比，贊美屈原高潔的品質(zhì)是：“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢?！保?）《過秦論》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起來反抗的一句是“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，總結(jié)秦國滅亡的句子是原因是“仁義不施而攻守之勢異也”。（6）《伶官傳序》結(jié)合莊宗得失天下的史實，得出結(jié)論是：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！保?）《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句用檀道濟的典故抒發(fā)詩人歲月蹉跎，壯志未酬的感慨。（8）《老子》中“慎終如始，則無敗事”告訴我們做事要善始善終，方能成功?！痉治觥勘绢}考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）君子喻于義小人喻于利（重點字：喻）（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰（重點字：霰）（3）男兒本自重橫行天子非常賜顏色（重點字：賜）（4）自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢（重點字：穢）（5）執(zhí)敲撲而鞭笞天下仁義不施而攻守之勢異也（重點字：笞）（6）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點字：逸、豫）（7）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（重點字：衰、鬢）（8）慎終如始則無敗事（重點字：慎）五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）14．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。沒有被斗敗的人（節(jié)選）海明威[主人公老斗牛士曼紐爾在大病初愈后，全然不顧老板的壓榨和朋友的功阻，堅持要求斗牛，成為不賣座的夜場候補斗牛士。]如今，他面對著公牛，同時意識到許多事情。牛角就在那兒，一個裂開，另一個又尖又光滑，他得側(cè)著身子朝左邊那個角又快又準地逼近，放下紅巾，叫牛跟著紅巾下去，然后在牛角上面撲過去，把劍扎進像一個五比塞塔硬幣那么大的一小塊地方，然后必須從兩個牛角中間縮回身子。他意識到必須做所有這一切，但是他唯一的念頭：“又快又準。”“又快又準”，他一邊揮動紅巾，一邊想。又快又準。又快又準，他把劍從紅巾上抽出來，側(cè)身朝著裂開的那個牛角，放低紅巾讓它橫在他身前，使自己握著劍的右手齊他的眼睛，順著下垂的劍鋒瞄準牛肩中間那塊隆起的地方。他又快又準地撲到牛身上。一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，牛在抵他。抵