大象教學二年級教案分享

大象教學二年級教案分享目錄一、教學內(nèi)容1.1大象的特征1.2大象的生活習性1.3大象的種類和分布二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度價值觀三、教學方法3.1情境教學法3.2觀察教學法3.3互動教學法四、教學資源4.1圖片資源4.2視頻資源4.3圖書資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入新課7.2教學展開7.3鞏固練習7.4課堂小結(jié)八、學生活動8.1觀察圖片8.2小組討論8.3回答問題8.4制作手工作品九、板書設計9.1板書9.2板書內(nèi)容十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦13.2參觀動物園13.3網(wǎng)絡資源分享十四、附錄14.1大象相關詞匯14.2大象趣味小故事14.3大象保護知識教案如下：一、教學內(nèi)容1.1大象的特征1.1.1大象的體型1.1.2大象的鼻子1.1.3大象的耳朵1.1.4大象的牙齒1.2大象的生活習性1.2.1大象的飲食1.2.2大象的社交行為1.2.3大象的遷徙1.2.4大象的繁殖1.3大象的種類和分布1.3.1亞洲象1.3.2非洲象1.3.3大象的分布區(qū)域二、教學目標2.1知識與技能2.1.1學生能說出大象的主要特征2.1.2學生能了解大象的生活習性2.1.3學生能區(qū)分大象的種類2.2過程與方法2.2.1學生通過觀察了解大象的特征2.2.2學生通過小組討論了解大象的生活習性2.2.3學生通過圖片和視頻了解大象的種類和分布2.3情感態(tài)度價值觀2.3.1學生培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識三、教學方法3.1情境教學法3.1.1利用圖片和視頻創(chuàng)設大象生活的情境3.2觀察教學法3.2.1學生通過觀察圖片和實物了解大象的特征3.3互動教學法3.3.1學生通過小組討論和回答問題，增進對大象的了解四、教學資源4.1圖片資源4.1.1大象的圖片4.1.2大象的生活環(huán)境的圖片4.2視頻資源4.2.1大象的生活習性的視頻4.2.2大象的種類和分布的視頻4.3圖書資源4.3.1大象的圖書五、教學難點與重點5.1教學難點5.1.1大象的生活習性的理解5.2教學重點5.2.1大象的特征的了解六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1大象的圖片6.1.2大象的視頻6.2學具準備6.2.1學生筆記本6.2.2彩色筆八、學生活動8.1觀察圖片8.1.1學生觀察大象的圖片，描述大象的特征8.1.2學生小組討論，分享大象的生活習性8.2小組討論8.2.1學生分組討論大象的種類和分布8.2.2每組派代表分享討論成果8.3回答問題8.3.1教師提問，學生回答關于大象的問題8.3.2學生互相評價，教師點評并給予獎勵8.4制作手工作品8.4.1學生動手制作大象手工作品8.4.2學生展示作品，分享制作心得九、板書設計9.1板書9.1.1大象的特征9.1.2大象的生活習性9.1.3大象的種類和分布9.2板書內(nèi)容9.2.1大象的特征：體型、鼻子、耳朵、牙齒9.2.2大象的生活習性：飲食、社交行為、遷徙、繁殖9.2.3大象的種類：亞洲象、非洲象9.2.4大象的分布區(qū)域：亞洲、非洲十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1觀察大象的圖片，描述大象的特征10.1.2調(diào)查大象的生活習性，小組合作完成報告10.2作業(yè)要求10.2.2提交時間：課后第二天十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1導入部分：大象的圖片和視頻11.1.2教學內(nèi)容：大象的特征、生活習性、種類和分布11.1.3學生活動：觀察、討論、回答問題、制作手工作品11.2課件內(nèi)容11.2.1大象的特征：圖片和文字介紹11.2.2大象的生活習性：圖片、視頻和文字介紹11.2.3大象的種類和分布：圖片、地圖和文字介紹11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1學生互動：觀察圖片、回答問題、小組討論11.3.2教師互動：提問、點評、獎勵十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生對大象的特征、生活習性、種類和分布的了解程度12.1.2學生參與課堂活動的積極性和互動情況12.2教學方法改進12.2.1對教學方法的滿意度12.2.2需要改進的地方12.3學生反饋意見12.3.1學生對課堂內(nèi)容的反饋12.3.2學生對教學方式的反饋十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦13.1.1大象相關的圖書推薦13.1.2大象相關的文章推薦13.2參觀動物園13.2.1參觀動物園的時間、地點13.2.2參觀動物園的任務和要求13.3網(wǎng)絡資源分享13.3.1大象相關的網(wǎng)站推薦13.3.2大象相關的視頻推薦十四、附錄14.1大象相關詞匯14.1.1大象的名稱、特征、習性等相關詞匯14.2大象趣味小故事14.2.1大象的趣味故事梗概14.3大象保護知識14.3.1大象保護的相關信息重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1大象的特征重點和難點解析：大象的鼻子、耳朵和牙齒的特征是學生容易混淆的部分，需要通過觀察和實物展示等方式進行詳細講解。1.2大象的生活習性重點和難點解析：大象的遷徙和繁殖行為較為復雜，需要通過視頻和圖片等資源幫助學生理解。1.3大象的種類和分布重點和難點解析：學生可能對亞洲象和非洲象的區(qū)別不夠清晰，需要通過地圖和圖片等資源進行詳細講解。二、教學目標2.1知識與技能重點和難點解析：學生需要掌握大象的特征、生活習性和種類，這對學生來說較為復雜，需要通過觀察、討論和制作手工作品等方式進行鞏固。2.2過程與方法重點和難點解析：學生需要通過觀察、討論和制作手工作品等方法來了解大象，這對學生來說可能較為困難，需要教師的引導和協(xié)助。2.3情感態(tài)度價值觀重點和難點解析：學生需要培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識，這需要教師的正面引導和學生的積極參與。四、教學資源4.1圖片資源重點和難點解析：圖片資源的選取需要具有代表性，能夠直觀地展示大象的特征和生活習性。4.2視頻資源重點和難點解析：視頻資源需要能夠清晰地展示大象的行為特點，特別是大象的遷徙和繁殖行為。4.3圖書資源重點和難點解析：圖書資源的選取需要適合學生的閱讀水平，同時能夠提供豐富的大象知識。五、教學難點與重點5.1教學難點重點和難點解析：大象的生活習性的理解是教學難點，需要通過多種教學資源和方法進行講解。5.2教學重點重點和難點解析：大象的特征的了解是教學重點，需要通過觀察和實物展示等方式進行詳細講解。六、教具與學具準備6.1教具準備重點和難點解析：教具的選取需要能夠直觀地展示大象的特征，如大象的模型或圖片。6.2學具準備重點和難點解析：學具的準備需要能夠讓學生動手操作，如制作大象手工作品的原材料。八、學生活動8.1觀察圖片重點和難點解析：學生需要通過觀察圖片來描述大象的特征，這對學生來說可能較為困難，需要教師的引導。8.2小組討論重點和難點解析：學生需要在小組討論中分享大象的生活習性，這需要學生的積極參與和教師的引導。8.3回答問題重點和難點解析：學生需要能夠準確地回答關于大象的問題，這需要學生對大象知識的掌握，需要教師的提問和點評。8.4制作手工作品重點和難點解析：學生需要動手制作大象手工作品，這需要學生的動手能力和創(chuàng)造力，需要教師的指導。九、板書設計9.1板書重點和難點解析：板書需要簡潔明了，能夠突出大象的特征和生活習性。9.2板書內(nèi)容重點和難點解析：板書內(nèi)容需要詳細展示大象的特征和生活習性，以便學生隨時查閱。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容重點和難點解析：作業(yè)內(nèi)容需要能夠鞏固學生對大象知識的理解，如觀察大象的圖片并描述特征。10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)重點和難點解析：課件結(jié)構(gòu)的安排需要合理，能夠引導學生逐步了解大象的特征和生活習性。11.2課件內(nèi)容重點和難點解析：課件內(nèi)容需要詳細展示大象的特征和生活習性，以便學生理解和記憶。11.3課件互動環(huán)節(jié)重點和難點解析：課件互動環(huán)節(jié)需要能夠激發(fā)學生的興趣，如觀察圖片、回答問題和小組討論。十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦重點和難點解析：課外閱讀推薦的圖書需要適合學生的閱讀水平，同時能夠提供豐富的大象知識。13.2參觀動物園重點和難點解析：參觀動物園的時間、地點需要提前安排，同時需要明確參觀的任務和要求。13.3網(wǎng)絡資源分享重點和難點解析：網(wǎng)絡資源的選取需要適合學生的學習需求，同時需要保證資源的可靠性和準確性。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動、形象的語言描述大象的特征和生活習性，吸引學生的注意力。在講解時，語調(diào)要抑揚頓挫，保持一定的節(jié)奏，使學生更容易理解和記憶。盡量使用簡單明了的詞匯，避免使用過于復雜的句子結(jié)構(gòu)。二、時間分配在講解大象的特征和生活習性時，要合理安排時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握。在小組討論和回答問題環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間，讓學生充分討論和思考。制作手工作品的時間不宜過長，以免學生感到疲勞。三、課堂提問提問要具有針對性和啟發(fā)性，能夠引導學生思考和回答。鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予及時的反饋和評價。針對不同學生的回答，可以適當進行追問，以加深學生對知識的理解。四、情景導入通過展示大象的圖片和視頻，引導學生進入大象的世界，激發(fā)學生對大象的興趣。利用故事或?qū)嵗龑?，?/p>