語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)（8份打包）

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5七律·

長(zhǎng)征

讓教學(xué)更有效

第二單元

重溫革命歲月，

把歷史的聲音留在心中。

了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。

嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。

教育意義

革命歲月

人文主題

了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。

語文要素

嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。

習(xí)作要求

今年是紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的90周年，我們班準(zhǔn)備開展詩詞誦讀會(huì)，以“星火傳承，長(zhǎng)征精神"為主題，從讀一首詩開始，了解一段歷史，感受一種精神。

發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)

初探長(zhǎng)征

任務(wù)一：

讀"遠(yuǎn)征難"

任務(wù)二：

品"只等閑"

任務(wù)三：

悟革命情

任務(wù)四：

關(guān)于長(zhǎng)征

從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿"的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

任務(wù)一：初探長(zhǎng)征

長(zhǎng)征的路線

任務(wù)一：初探長(zhǎng)征

關(guān)于詩體

任務(wù)一：初探長(zhǎng)征

“七律”，七言律詩的簡(jiǎn)稱。每首詩有八句，每句七個(gè)字。第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。律詩包括四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

逶迤磅礴泥丸

云崖岷山鐵索大渡河

wēi

yá

mín

suǒ

dù

pánɡ

bó

wán

讀準(zhǔn)生字詞

騰

崖

渡

索

yá

dù

suǒ

ténɡ

寫好生字

顏

yán

橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置的橫畫長(zhǎng)短不同。

下半部分是“糸”不要誤寫成“系"

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

an

觀察這首詩每一聯(lián)末尾最后一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀詩歌，感詩韻

任務(wù)一：初探長(zhǎng)征

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，

萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三軍/過后/盡/開顏。

任務(wù)一：初探長(zhǎng)征

讀出詩的節(jié)奏。

讀詩歌，感詩韻

首聯(lián)：總寫了紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平常小事。

頷聯(lián)：寫紅軍對(duì)山的征服。

頸聯(lián)：寫紅軍對(duì)水的征服。

尾聯(lián)：總結(jié)全詩，表達(dá)紅軍長(zhǎng)征勝利后的心情。

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

任務(wù)一：初探長(zhǎng)征

首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)分別寫了什么？

讀詩歌，感詩意

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

如果讓你用一個(gè)字來概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺得是什么？

讀詩歌，感詩情

難

任務(wù)二：讀"遠(yuǎn)征難"

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

點(diǎn)面結(jié)合

任務(wù)二：讀"遠(yuǎn)征難"

詩歌怎樣描寫紅軍遠(yuǎn)征難？

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

五嶺逶迤

烏蒙磅礴

磅礴：形容氣勢(shì)盛大。

金沙水拍云崖暖

云崖：

云崖：高聳入云的山崖。

大渡橋橫鐵索寒

岷山千里雪

詩歌展示了哪幾幅紅軍遠(yuǎn)征難的圖？

遠(yuǎn)征難

攀五嶺

翻烏蒙山

渡金沙江

奪瀘定橋

翻岷山

點(diǎn)面結(jié)合

任務(wù)二：讀"遠(yuǎn)征難"

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度是怎樣的？

讀詩歌，感詩情

任務(wù)三：品“只等閑”

紅軍戰(zhàn)士面對(duì)這千難萬險(xiǎn)、困難重重，他們義無反顧，勇往直前！表現(xiàn)了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

任務(wù)三：品“只等閑"

你從哪些詞句中可以感受到“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千只等閑”

小組合作交流

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

艱難

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑"

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

大無畏的革命精神

不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑”

細(xì)浪

夸張

對(duì)比

泥丸

紅軍渡過金沙江后的喜悅。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑"

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑”

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑"

金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么紅軍卻感覺“云崖暖”？

1935年5月，紅軍來到金沙江南岸。金沙江地勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖絕壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)，毛澤東成功運(yùn)用采取聲東擊西的策略,佯攻貴陽,威逼昆明,結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江,終于擺脫了40萬敵軍的圍追堵截。

革命樂觀主義精神

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑"

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時(shí)的激動(dòng)?！昂?字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。作者用一“暖”一“寒"兩種感覺互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比。

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑”

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

艱難

展開想象：假如你就置身于這皚皚的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？

寒風(fēng)凜冽

寒風(fēng)刺骨

饑寒交迫

……

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑"

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境，我們的紅軍戰(zhàn)士們卻抑制不住內(nèi)心的喜悅，笑逐顏開，他們?cè)凇跋病笔裁矗?/p>

克服了重重困難，勝利的曙光就在眼前，這一切怎么不令紅軍戰(zhàn)士欣喜若狂！這既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，更表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好革命前途的向往和自信。

匯報(bào)交流

任務(wù)三：品“只等閑"

任務(wù)四：悟革命情

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

長(zhǎng)征途中遇到千難萬險(xiǎn)，要克服起來都不容易，為什么毛主席在詩中寫到“只等閑”“騰細(xì)浪"走泥丸”“更喜"開顏”？

革命樂觀主義精神

菩薩蠻·大柏地

作者：毛澤東

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

誰持彩練當(dāng)空舞？

雨后復(fù)斜陽，

關(guān)山陣陣蒼。

當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，

彈洞前村壁。

裝點(diǎn)此關(guān)山，

今朝更好看。

寫作背景：大柏地在江西瑞金城北。1929年初，湘贛兩省軍閥何鍵、魯滌平聯(lián)手第三次“會(huì)剿"井岡山。1月14日，毛主席率紅軍主力下山，意圖將敵人引離井岡山。離山后紅軍在贛南數(shù)戰(zhàn)不利，直至2月11日，得以在大柏地殲贛軍劉士毅兩個(gè)團(tuán)，才打破危局。這首詞就是毛主席重經(jīng)大柏地時(shí)所作。

閱讀鏈接

任務(wù)四：悟革命情

菩薩蠻·大柏地

作者：毛澤東

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

誰持彩練當(dāng)空舞？

雨后復(fù)斜陽，

關(guān)山陣陣蒼。

當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，

彈洞前村壁。

裝點(diǎn)此關(guān)山，

今朝更好看。

閱讀鏈接

任務(wù)四：悟革命情

自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程。

讀詩歌，感詩情

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

菩薩蠻·大柏地

作者：毛澤東

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

誰持彩練當(dāng)空舞？

雨后復(fù)斜陽，

關(guān)山陣陣蒼。

當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，

彈洞前村壁。

裝點(diǎn)此關(guān)山，

今朝更好看。

對(duì)比閱讀《七律長(zhǎng)征》，感受毛主席樂觀豪邁的胸襟及革命情懷。

任務(wù)四：悟革命情

長(zhǎng)征勝利的意義

1.長(zhǎng)征的勝利粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺共產(chǎn)黨的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

2.長(zhǎng)征錘煉了黨和紅軍的精華。

3.長(zhǎng)征擴(kuò)大了黨的影響，一路上播下革命的火種。

任務(wù)四：悟革命情

同學(xué)們，90年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長(zhǎng)征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長(zhǎng)征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛的人，最后讓我們齊背這首詩。

在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！

任務(wù)四：悟革命情

狼牙山

五壯士

（第二課時(shí)）

讓教學(xué)更有效

學(xué)習(xí)提示

默讀課文第二自然段，圈出文段中描寫的人物，說說作者是怎樣把“痛擊敵人”的場(chǎng)面寫具體的。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

讓教學(xué)更有效

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

關(guān)注群體

關(guān)注個(gè)體

任務(wù)三：品味英雄壯舉

面

點(diǎn)

點(diǎn)面結(jié)合

層次感及畫面感強(qiáng)

戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。

副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。

胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

表現(xiàn)出五位戰(zhàn)士對(duì)日寇的痛恨和完成任務(wù)的決心。

神態(tài)

任務(wù)三：品味英雄壯舉

作者運(yùn)用了什么描寫方法展現(xiàn)英雄的壯舉？

動(dòng)作

請(qǐng)讀出對(duì)每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的決心。

戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。

副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。

胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

連點(diǎn)成面，點(diǎn)面結(jié)合，展現(xiàn)了五壯士的英勇無畏。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

默讀第3—9自然段，找到運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合"的方法寫場(chǎng)面的地方。用橫線畫出具體描寫某個(gè)戰(zhàn)士的句子，在旁邊批注“點(diǎn)”；用波浪線畫出概括描寫五壯士的句子，在旁邊批注“面"。批注完后和同學(xué)交流。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

自主學(xué)習(xí)

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

點(diǎn)

面

↓

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！"頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

面

面

點(diǎn)

↓

↓

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！"

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”

任務(wù)三：品味英雄壯舉

面

面

點(diǎn)

↓

↓

有點(diǎn)有面的描寫既突出了班長(zhǎng)的身先士卒，又讓我們體會(huì)到五壯士大無畏的英雄氣概。

內(nèi)容相同之處不同之處

第二自然段

第三至九自然段

聚集“點(diǎn)”，比較異同

都抓住了人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

對(duì)五個(gè)戰(zhàn)士逐個(gè)進(jìn)行描寫，羅列多個(gè)點(diǎn)。

重點(diǎn)描寫馬寶玉，是一點(diǎn)一面交織。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

讀第3—9自然段具體描寫班長(zhǎng)馬寶玉的句子，圈出能表現(xiàn)人物英雄氣概的關(guān)鍵詞，把自己的體會(huì)批注在旁邊。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶

玉斬釘截鐵地說了一聲:“走！”帶頭向棋盤陀走去。

堅(jiān)決果斷

任務(wù)三：品味英雄壯舉

班長(zhǎng)馬寶玉

他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！"

馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，

用盡全身氣力扔向敵人。

身手敏捷

有勇有謀

果敢勇毅

對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨

班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)

勝利完成了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來的

槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一

樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。

欣慰自豪

視死如歸

寧死不屈

任務(wù)三：品味英雄壯舉

班長(zhǎng)馬寶玉

通過對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作、語言描寫，突出他英勇無畏的壯舉。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

看視頻，說感受

戰(zhàn)士

壯士

？

此時(shí)此刻，你知道課文為什么稱五位戰(zhàn)士為“五壯士"了吧

任務(wù)三：品味英雄壯舉

這是一群視死如歸、不畏犧牲的戰(zhàn)士。

壯士

任務(wù)三：品味英雄壯舉

馬寶玉

葛振林

宋學(xué)義

胡德林

胡福才

讓我們帶著對(duì)五壯士的崇敬和頌揚(yáng)之情，記住五位壯士的名字。

任務(wù)三：品味英雄壯舉

任務(wù)四：贊頌心中英雄

來自敵人的折服：

五位壯士英勇跳崖之后，爬上崖頭的日軍，面對(duì)五勇士跳崖處，隨著指揮官的口令整整齊齊地排成幾列，恭恭敬敬地三鞠躬。這群“皇軍武士”,終于發(fā)現(xiàn)和他們3000多人激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五人，他們震驚之余，完全被我中華勇士捐軀殉國(guó)的犧牲精神折服了!

補(bǔ)充資料

任務(wù)四：贊頌心中英雄

永遠(yuǎn)的緬懷：

在五壯士曾經(jīng)生活過的連隊(duì),至今保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng),每天早晨點(diǎn)名時(shí),連長(zhǎng)喊馬寶玉、葛振林……隊(duì)列里一片肅靜,沒有人應(yīng)答,直到點(diǎn)到第六名戰(zhàn)士的姓名時(shí),才有人答“到"。

2005年,幸存下來的葛振林老人,因病去世,當(dāng)?shù)厝罕娂娂娝蛠砘ㄈ?含淚告別這位名震中外的抗日英雄。中外無數(shù)的游人前往狼牙山,緬懷先烈的英雄事跡。

補(bǔ)充資料

革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，多少革命英雄像狼牙山五壯士那樣，為了國(guó)家和人民的利益，英勇無畏，舍生忘死。同學(xué)們，請(qǐng)觀看了《飛奪滬定橋》的視頻片段，用點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法表現(xiàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，贊頌戰(zhàn)士們的英勇無畏吧。

任務(wù)四：贊頌心中英雄

狼牙山

五壯士

（第一課時(shí)）

同學(xué)們，讓我們穿越歷史的長(zhǎng)河，回到那個(gè)硝煙彌漫的年代，一同走進(jìn)《狼牙山五壯士》的故事，去重溫革命歲月,回味崢嶸歲月英雄們的不屈事跡,感受英雄壯舉背后的堅(jiān)定與勇敢，贊頌我們心中的英雄,表達(dá)對(duì)革命先輩的敬仰之情吧!

任務(wù)一：初識(shí)英雄事跡

任務(wù)二：了解英雄壯舉

任務(wù)三：品味英雄壯舉

任務(wù)四：贊頌心中英雄

狼牙山

五壯士

？

戰(zhàn)士

壯士

？

1941年,我國(guó)進(jìn)入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中期，侵華日軍加緊對(duì)抗日根據(jù)地，特別是對(duì)華北根據(jù)地的“掃蕩”和“蠶食”，根據(jù)地軍民的敵后抗戰(zhàn)進(jìn)入空前困難的艱苦斗爭(zhēng)時(shí)期。8月中旬，日軍華北方面軍聯(lián)合偽軍對(duì)晉察冀邊區(qū)發(fā)起空前規(guī)模的秋季大“掃蕩”，企圖短時(shí)間內(nèi)摧毀晉察冀根據(jù)地。

歷史背景

歷史背景

晉察冀抗日根據(jù)地處于華北抗戰(zhàn)的最前沿，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在敵后創(chuàng)建的第一個(gè)根據(jù)地。晉察冀抗日根據(jù)地的創(chuàng)立、鞏固和發(fā)展，對(duì)堅(jiān)持華北敵后抗戰(zhàn)和全國(guó)持久抗戰(zhàn)起了“堅(jiān)強(qiáng)堡壘"的作用，對(duì)戰(zhàn)略反攻及配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)、收復(fù)東北失地起了“前進(jìn)陣地”的作用，為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。

日寇進(jìn)犯游擊奮戰(zhàn)轉(zhuǎn)移險(xiǎn)要沉著

射擊始終頂峰懸崖沸騰攀登依托

山澗仇恨屹立眺望喜悅沖鋒壯烈

豪邁堅(jiān)強(qiáng)不屈手榴彈

讀準(zhǔn)詞語

kòu

批

pī

寇

繃

bēnɡ

斬

zhǎn

截

巖

棋

jié

yán

qí

懸

砸

澗

雹

屹

昂

邁

xuán

zá

jiàn

báo

yì

ánɡ

mài

豪

háo

讀準(zhǔn)字音

kòu

這個(gè)字包括三個(gè)部件，注意下半部分“元"字包住的小部件不要寫錯(cuò)，部件上面的橫左邊不要出頭。

寫好生字

xuán

上半部分的“縣”里面是兩橫

寫好生字

懸

默讀課文，借助關(guān)鍵詞句，提煉概括課文圍繞著狼牙山五壯士寫了哪些內(nèi)容？

任務(wù)一：初識(shí)英雄事跡

接受任務(wù)

痛擊敵人

引上絕路

峰頂殲敵

英勇跳崖

根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

接受任務(wù)→（）→（）→

（）→英勇跳崖

痛擊敵人

引上絕路

頂峰殲敵

事情發(fā)展順序

任務(wù)一：初識(shí)英雄事跡

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？這說明了什么？

任務(wù)二：了解英雄壯舉

1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬余人的兵力，對(duì)晉察冀邊區(qū)進(jìn)行了毀滅性“大掃蕩"。9月25日，日偽軍約3500余人圍攻狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。他們有3500多人，我們一個(gè)連只有100多人，還要負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)移眾多手無寸鐵、老弱病殘的老百姓，而掩護(hù)他們的任務(wù)只能放六班這5個(gè)戰(zhàn)士身上，任務(wù)十分艱巨。

任務(wù)二：了解英雄壯舉

補(bǔ)充資料

5位戰(zhàn)士

3500余人

任務(wù)二：了解英雄壯舉

敵人兵力強(qiáng)大，敵眾我寡

任務(wù)十分危險(xiǎn)、艱巨

選擇之“壯”

行為之“壯"

氣節(jié)之“壯”

五壯士接受了艱巨的掩護(hù)任務(wù)，他們的英雄的壯舉還表現(xiàn)在哪？

任務(wù)二：了解英雄壯舉

敵眾我寡，毅然接受艱巨任務(wù)；

彈盡槍絕，毅然跳下狼牙懸崖。

五位壯士，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。課文是怎樣描寫五壯士的英雄壯舉？下節(jié)課，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。

任務(wù)二：了解英雄壯舉

課堂小結(jié)

7.開國(guó)大典

（第二課時(shí)）

回顧

課文按時(shí)間順序?qū)懥四男﹫?chǎng)面，哪個(gè)場(chǎng)面寫得最詳細(xì)，讓你印象深刻？

宣布成立

群眾入場(chǎng)

大典前

大典中

大典后

旗

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵儀式

群眾游行

默讀第11—13自然段，說說“閱兵儀式"這個(gè)場(chǎng)面描寫了幾方面內(nèi)容？

任務(wù)二：精彩場(chǎng)面我見證

檢閱部隊(duì)

各軍種行進(jìn)

群眾歡呼

11

12

13

“閱兵式”部分是如何運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合"的方法寫場(chǎng)面的？請(qǐng)你用橫線劃出“點(diǎn)”的描寫，用波浪線劃出“面"的描寫。

11

12

13

“面”的描寫

“點(diǎn)"的描寫

整體展現(xiàn)

細(xì)節(jié)刻畫

細(xì)讀第12自然段，思考：

（1）哪些部隊(duì)接受了檢閱

(2)對(duì)不同的受閱部隊(duì)描寫的重點(diǎn)有何不同

(3)這些受閱部隊(duì)的共同特點(diǎn)是什么

部隊(duì)描述重點(diǎn)共同點(diǎn)

海軍

步兵

炮兵

戰(zhàn)車師

騎兵師

空軍

著裝

行進(jìn)

裝備

裝備、戰(zhàn)士面貌

馬匹

隊(duì)形

動(dòng)作整齊劃一

精神飽滿昂揚(yáng)

體現(xiàn)了人民解放軍是威武之師。

各軍種的描寫都突出了他們的特色

兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

描寫觀眾鼓掌歡呼的情景，字里行間傳達(dá)出的熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。

現(xiàn)場(chǎng)氛圍如何？

思考探究：細(xì)讀文中寫閱兵式的部分，說說文章是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。

海軍

步兵

炮兵

戰(zhàn)車師

騎兵師

空軍

閱兵式

群眾

閱兵方陣——局部刻畫

局部刻畫

閱兵式中心

閱兵式——整體刻畫（一面多點(diǎn)）

毛主席

這是一次的閱兵式。

氣勢(shì)恢弘

聲勢(shì)浩大

威武雄壯

隆重、盛大

揚(yáng)我軍威

規(guī)?？涨?/p>

通過勾畫整體和刻畫局部，使閱兵式的場(chǎng)面富有層次感，既展現(xiàn)了閱兵場(chǎng)面的雄偉威武，又突出了毛主席的領(lǐng)袖地位。

點(diǎn)面結(jié)合

運(yùn)用夸張的修辭手法，傳達(dá)出會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時(shí)人們自豪、激動(dòng)的心情。

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。

聚焦其他場(chǎng)面感受氣氛

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

這兩句話作者用了反復(fù)的寫法，傳達(dá)出會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)的氣氛，讓人感到當(dāng)時(shí)人們?yōu)樾轮袊?guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。

聚焦其他場(chǎng)面感受氣氛

這句話作者用了“肅靜”一詞和比喻的修辭手法，傳達(dá)出會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的心情。

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

聚焦其他場(chǎng)面感受氣氛

群眾游行就在這時(shí)候開始。游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！"中華人民共和國(guó)萬歲！”“中央人民政府萬歲！"他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！"

這句話作者用了“高聲歡呼”，傳達(dá)出會(huì)場(chǎng)熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)、熱愛領(lǐng)袖的心情。

聚焦其他場(chǎng)面感受氣氛

觀看視頻，感受開國(guó)大典盛況

任務(wù)三：大典盛況我主播

如果你是一位記者，除了閱兵儀式，你還想把鏡頭對(duì)準(zhǔn)開國(guó)大典上的哪個(gè)場(chǎng)面？小組合作，組內(nèi)播報(bào)開國(guó)大典的場(chǎng)面。然后各組推選代表，比比誰講得最具感染力。

觀眾朋友們，大家好！我現(xiàn)在就在開國(guó)大典的現(xiàn)場(chǎng)……

要注意既播全景場(chǎng)面（面），又播特寫鏡頭（點(diǎn))。

大典盛況現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)

講清楚

講清楚

講生動(dòng)

初級(jí)

中級(jí)

高級(jí)

講清楚

講生動(dòng)

富有感染力

課后播報(bào)練習(xí)

1.解說員繼續(xù)練習(xí)解說場(chǎng)面，為參加學(xué)校國(guó)慶多彩活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.用上點(diǎn)面結(jié)合的方法為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)中難忘的一個(gè)場(chǎng)面寫播報(bào)稿件。

7.開國(guó)大典

（第一課時(shí)）

讓教學(xué)更有效

典

從“典"的字形猜一猜，什么叫“典”

“開國(guó)大典"是什么意思呢？

建立新的國(guó)家。

典禮，鄭重舉行的儀式。

隆重的典禮。

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻壓迫在人民頭上的三座大山。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，無數(shù)英勇的兒女們奮不顧身，浴血奮戰(zhàn)，保衛(wèi)了我們的國(guó)家。中國(guó)人民終于迎來了全國(guó)的解放。1949年10月1日，盛大的開國(guó)大典在北京天安門廣場(chǎng)舉行，標(biāo)志著中華人民共和國(guó)的誕生，人民從此成為國(guó)家的主人。讓我們以新聞小記者的身份，回到那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，見證并播報(bào)那場(chǎng)盛大的典禮。

自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)讀。

默讀課文，畫出表示時(shí)間的詞語，嘗試用小標(biāo)題的方法按順序梳理開國(guó)大典的過程。

任務(wù)一：大典過程我梳理

政府外賓石欄匯集宣布

閱兵制服隆重距離一盞燈

zhènɡ

bīn

lán

huì

xuān

yuè

zhì

jù

zhǎn

讀準(zhǔn)生字詞

lónɡ

不要少寫短橫。

寫好生字

是撇，不是橫。

盞

寫好生字

課文圍繞“開國(guó)大典”寫了哪些場(chǎng)面？

宣布成立（5-7）

群眾入場(chǎng)（4）

大典前（1-4）

大典中（5-13）

大典后（14-15）

旗

升旗鳴炮

（8-9）

宣讀公告

（10）

閱兵儀式

（11-13）

群眾游行

（14-15）

梳理大典過程

早上六點(diǎn)鐘

1

2

3

15

4

閱兵式開始

閱兵式完畢

下午三點(diǎn)整

晚上九點(diǎn)半

傍晚

閱讀課文第4～15自然段，圈畫出表示時(shí)間的詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。

按時(shí)間順序?qū)懘蟮涞倪^程。

按時(shí)間順序?qū)懟顒?dòng)，能讓文章條理更清晰。

讀一讀課文的第1～4自然段，看看你了解到大典前的哪些情況？

走進(jìn)會(huì)場(chǎng)

時(shí)間

地點(diǎn)

參加人員和人數(shù)

會(huì)場(chǎng)的位置和布置

參加典禮的人數(shù)之多，說明了全國(guó)人民對(duì)這次大典的期待和重視。

主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛在兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風(fēng)招展。

環(huán)境描寫:描寫天安門城樓宮燈高掛、紅旗招展的景象，突出紅色色調(diào)，渲染出大典熱烈、喜慶的氣氛。

工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。

感受到了參加典禮的人們急切、激動(dòng)與興奮的心情。

參加典禮的人們心情如何？

到了正午，天安門廣場(chǎng)上已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

運(yùn)用修辭手法表現(xiàn)出大典的盛況，

烘托了人們激動(dòng)、興奮的心情。

夸張

比喻

大典前的場(chǎng)面已是如此熱鬧、喜慶，大典時(shí)又是怎樣的？讓我們下節(jié)課去見證這精彩的場(chǎng)面吧！

8*燈光

“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。"今天我們參觀“解放戰(zhàn)爭(zhēng)展廳”，一起走進(jìn)《燈光》的世界，感悟歷史的力量，追尋心中那束光。

燈光下

人們散步休閑

人們看書寫字

人們享受著天倫之樂

人們快樂歌唱

學(xué)習(xí)提示

用較快的速度默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？

活動(dòng)一：直面燈光，梳理文脈

當(dāng)代著名的作家

1945年參加八路軍

作者簡(jiǎn)介

王愿堅(jiān)

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在華東野戰(zhàn)軍第三縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。

新中國(guó)成立后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說，是《閃閃的紅星》電影編劇之一。

瀏覽課文，想一想課文圍繞燈光寫了一件什么事？哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事？這是一種怎樣的寫法？

jiān

xū

yù

chōngjǐng

jūn

fà

憧憬

圍殲戰(zhàn)

黑魆魆

豫皖蘇

千鈞一發(fā)

課文主要講了清明節(jié)前的()，作者漫步在（），聽到一聲（），陷入了對(duì)往事的回憶——（）初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)打響了。在這（）的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)（），為后續(xù)部隊(duì)（），自己卻（）的故事。

天安門廣場(chǎng)

千鈞一發(fā)

點(diǎn)燃了那本書

1947年

一個(gè)晚上

多好啊

照亮了前進(jìn)的路

犧牲了

12

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

往事

往事

現(xiàn)在

現(xiàn)在

倒敘

學(xué)習(xí)提示

用較快的速度默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？

找出描寫燈光的畫面

批注閱讀體會(huì)

建立與課題的聯(lián)系

理清燈光間的聯(lián)系

活動(dòng)二：聚集三處光，理清燈光間的聯(lián)系

默讀課文，畫出文中寫到“燈光"和“火光”的句子，并在一旁做批注，這不同地點(diǎn)、不同時(shí)間、不同畫面中的燈光或火光之間有什么聯(lián)系，寫出你的感悟。

讀課文，找句子

我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

畫面一

畫面二

大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

畫面三

時(shí)間哪里的光

清明節(jié)前的一個(gè)晚上

1947年初秋戰(zhàn)斗前

戰(zhàn)斗時(shí)

清明節(jié)前的一個(gè)晚上

天安門前璀璨的燈光

書上插圖中的燈光

戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光

天安門前的華燈

聚焦三處“光"

思考：文中的幾處“燈光”“火光"之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？

我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

廣場(chǎng)燈光

光明

溫暖

現(xiàn)實(shí)之光

插圖燈光

大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

羨慕

渴望

插圖燈光

“聽說一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

羨慕

渴望

對(duì)美好生活十分憧憬

理想之光

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

在黑暗中，那微弱的火光像夜空中的北極星，給部隊(duì)帶來了勇氣和希望。那一星火光，有著不同尋常的光亮，它指引著勝利的方向。

戰(zhàn)場(chǎng)火光

后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒腔鸸獗┞读怂约海粩橙说臋C(jī)槍打中了。

英勇無畏

甘愿犧牲

戰(zhàn)場(chǎng)火光

奮斗之光

英雄之光

勝利之光

插圖燈光

戰(zhàn)場(chǎng)火光

廣場(chǎng)燈光

理想

奮斗

現(xiàn)實(shí)

郝副營(yíng)長(zhǎng)和萬千戰(zhàn)士的革命理想

理想終于變成了現(xiàn)實(shí)

革命先烈的奮斗、犧牲

它們與課文題目有什么聯(lián)系？

都與題目“燈光”有關(guān)，燈光是文章的線索

燈光

活動(dòng)三：點(diǎn)面結(jié)合，品英雄壯舉

半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

形勢(shì)危急

火光微小，作用巨大。

面

點(diǎn)

抗戰(zhàn)時(shí)，作者王愿堅(jiān)是新華社華東前線分社的戰(zhàn)地記者。

他筆下年僅22歲就壯烈犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的原型就是同樣英年為國(guó)捐軀的抗日志士郝榮貴。

郝榮貴1940年16歲參軍，1943年19歲成為山東軍區(qū)“甲等戰(zhàn)斗英雄"。1946年6月，他回家探親結(jié)束歸隊(duì)前，他給父母磕了三個(gè)頭，對(duì)母親說：

“娘，全國(guó)不解放，我不回來了！”

1947年9月，郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲于沙土集戰(zhàn)斗。

郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高的理想勇于獻(xiàn)身，你站在英雄的墓前，回憶他生前的夢(mèng)想，你想說些什么？

補(bǔ)充資料

一點(diǎn)燈光，一段憧憬。

一星火光，一個(gè)壯舉。

一位英雄，一生懷念！

我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。

——王愿堅(jiān)

讓我們記住那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！

讓我們記住那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)

9

我的戰(zhàn)友邱少云

讓教學(xué)更有效

了解故事背景

初識(shí)英雄人物

學(xué)習(xí)任務(wù)一

背景資料

1950年6月，美帝國(guó)主義唆使南朝鮮傀儡李承晚政府發(fā)動(dòng)了對(duì)朝鮮民主主義人民共和國(guó)的進(jìn)攻，美國(guó)侵略者也直接參加了侵略，戰(zhàn)火很快燒到我國(guó)邊境。

1950年10月，中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)，拉開序幕。

1953年7月，雙方簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，勝利結(jié)束。

1958年，志愿軍回國(guó)。10月25日為抗美援朝紀(jì)念日。

李元興

邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)，邱少云的親密戰(zhàn)友，二級(jí)英雄。他曾和邱少云一起參加“391"高地的戰(zhàn)斗，親眼看到邱少云英勇犧牲的全部情況，本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)真實(shí)情景的回憶。

作者資料

1951年，邱少云作為中國(guó)人民志愿軍的一員，參加抗美援朝。1952年10月接受了奪取“391”高地的任務(wù)，為了避免暴露目標(biāo)，他忍受烈火燒身的劇痛紋絲不動(dòng)，直至犧牲，年僅二十一歲。

梳理英雄故事

感受英雄形象

學(xué)習(xí)任務(wù)二

讀準(zhǔn)字詞

山坳干涸隱蔽蜷一下腿

偽裝蔓延燃燒彈

àohéquán

wěi

默讀課文，圈出表示時(shí)間的詞語。

借助時(shí)間詞將課文分成幾部分，并用小標(biāo)題概括每部分的內(nèi)容。

梳理情節(jié)

山溝潛伏

壯烈犧牲

沖鋒報(bào)仇

事件線

時(shí)間軸

沖鋒報(bào)仇

山溝潛伏

壯烈犧牲

天亮以前

太陽漸漸爬上山頭

約莫11點(diǎn)鐘的時(shí)候

黃昏時(shí)

永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日

按照時(shí)間順序說說課文的主要內(nèi)容。

這是一位的戰(zhàn)士！

偉大

感受英雄

品讀場(chǎng)面描寫

感受英雄品質(zhì)

學(xué)習(xí)任務(wù)三

1.默讀課文，想一想哪些語句讓你感受到邱少云是一位“偉大的戰(zhàn)士”，品讀文中場(chǎng)面描寫的語句，用“______”畫出個(gè)體描寫（點(diǎn)）的語句，用“"畫出群像描寫（面）的語句。

品讀場(chǎng)面

我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽。我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設(shè)置的鐵絲網(wǎng)和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的談話聲都聽得見?？梢韵胍姡瑪橙司痈吲R下，發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)然更容易。我們必須僵臥著一動(dòng)不動(dòng)，一聲低低的咳嗽或者輕輕地蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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離敵人近，處境危險(xiǎn)

面

必須嚴(yán)守紀(jì)律，紋絲不動(dòng)

我看了一下前面，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠(yuǎn)處的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。

說明班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士隱蔽得很好，很難被發(fā)現(xiàn)。

說明邱少云的潛伏技術(shù)更高一籌。

面

點(diǎn)

烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，也沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。

千斤

巨石

點(diǎn)

都不怕烈火焚燒，都不會(huì)挪動(dòng)一寸地方，都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟。

這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)。

邱少云的戰(zhàn)友李元興回憶當(dāng)時(shí)的情況：

燃燒彈打在邱少云前面6米左右，是一米一米燒過來的。當(dāng)時(shí)我伏在他身后5米左右，親眼見到他被燒死的經(jīng)過。邱少云右面3米處就有一小水溝，如果他愿意，只須一滾就可活命。

資料袋

這樣一來，我們就會(huì)被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺，那么不僅是我們這一個(gè)班要犧牲在這里，也不僅是埋伏在我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)要受到重大損失，更嚴(yán)重的是我們準(zhǔn)備了好久的這次作戰(zhàn)計(jì)劃要完全落空。

因?yàn)椤?/p>

這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)。

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利。

這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)。

顧全大局

嚴(yán)守紀(jì)律

意志堅(jiān)如磐石

不惜獻(xiàn)出生命

這是一位的戰(zhàn)士！

聚焦心理描寫

體會(huì)英雄形象

學(xué)習(xí)任務(wù)四

快速瀏覽課文，找出描寫“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì)邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士"。

心理變化

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

品讀心理描寫的句子，揣摩“我”的心理活動(dòng)。

揣摩“我"的心理活動(dòng)。

擔(dān)心不敢不忍忍不住

心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛

復(fù)雜矛盾的心理

擔(dān)心、矛盾

比喻

痛苦

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

擔(dān)心

擔(dān)心邱少云忍受不了劇痛

擔(dān)心潛伏部隊(duì)會(huì)暴露

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

矛盾

不忍看著悲劇發(fā)生，卻又不能為戰(zhàn)友撲滅身上的火。

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

悲痛

眼睜睜看著戰(zhàn)友被大火吞噬了生命

邱少云可以跳、可以滾，火是能撲滅的。但是，他沒有，他忍受著被大火焚燒的痛苦，直到失去生命。此時(shí)在“我”的眼里，邱少云是怎樣一位偉大的戰(zhàn)士？

想一想：

寫邱少云是偉大的戰(zhàn)士，為什么要這么詳細(xì)地寫“我"的心理變化呢？

“我”邱少云

心理活動(dòng)

顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律

意志堅(jiān)如磐石、不惜獻(xiàn)出生命

表現(xiàn)

如果你站在邱少云同志的墓碑前，你想對(duì)他說什么呢？

我想對(duì)英雄說……

正是千千萬萬有著磐石般意志的戰(zhàn)士，才使抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)迎來了勝利，才有了我們今天和平安寧的生活。讓我們永遠(yuǎn)記住那些在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的中國(guó)人民志愿軍烈士！

邱少云

楊根思

多彩的活動(dòng)

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：

讓教學(xué)更有效

選材提示

寫作提示

審題指導(dǎo)

體育競(jìng)技

選材指導(dǎo)

文藝演出

選材指導(dǎo)

傳統(tǒng)文化

選材指導(dǎo)

公益活動(dòng)

選材指導(dǎo)

選材指導(dǎo)

請(qǐng)回憶你印象深刻的那次活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)的

關(guān)鍵要素

哪里開展

哪些人參與

整個(gè)場(chǎng)面的特點(diǎn)

難忘的細(xì)節(jié)（人物的動(dòng)作、神態(tài)……）

當(dāng)時(shí)的心情

構(gòu)思指導(dǎo)

時(shí)間順序

空間順序

一按順序

活動(dòng)過程寫清楚

二有詳略

印象深刻的畫面詳寫

與中心關(guān)系不大的略寫

倒敘

構(gòu)思指導(dǎo)

百米跑步比賽

賽前準(zhǔn)備

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

比賽開始

沖刺階段

獲勝頒獎(jiǎng)

重點(diǎn)

活動(dòng)前

活動(dòng)時(shí)

活動(dòng)后

構(gòu)思指導(dǎo)

點(diǎn)：個(gè)體描摹

（特寫鏡頭）

地點(diǎn)

人物

什么活動(dòng)

開頭：簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)的背景

時(shí)間

活動(dòng)前的準(zhǔn)備（略寫）

活動(dòng)中的過程（詳寫）

印象深刻的部分是什么（點(diǎn)面結(jié)合）

結(jié)尾：活動(dòng)后的感受

面：群像描寫

（大全景拍攝）

心情

感悟

中間

構(gòu)思指導(dǎo)

記一次活動(dòng)的完整思路

慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛

比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛

送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛

妙招一

氣氛渲染寫活動(dòng)

寫作技法

印象深刻的活動(dòng)場(chǎng)面怎樣寫具體

秋高氣爽的十月，我們六年級(jí)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掌聲如雷，助威聲此起彼伏，到處呈現(xiàn)著一派熱火朝天的景象。

“加油！加油！"操場(chǎng)上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，我們學(xué)校正在舉行一年一度的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小貼士：可先交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，再寫氣氛。也可先寫氣氛，再交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

寫作技法

氣氛渲染寫活動(dòng)

“加油！加油！”我們“啦啦隊(duì)"的同學(xué)嗓子都喊啞了，連我們的老師也在喊著，為同學(xué)們鼓勵(lì)。繩子正中的紅絲帶漸漸向我們這邊移過來了。不好，又向三班那邊過去了，啊！紅絲帶停住不動(dòng)了，雙方“啦啦隊(duì)”“加油！加油！"的喊聲震天動(dòng)地。我們班的同學(xué)們一起喊著：“堅(jiān)持到底就是勝利！”小運(yùn)動(dòng)員們抖擻精神，終于紅絲帶又向我們這邊移過來了，近了，更近了……

“嘟——"一聲哨響，我們班的同學(xué)扔開了繩子，揮舞著雙手歡叫著：“勝利了！勝利了！”大家跳啊，笑啊，歡樂的笑聲在操場(chǎng)上空回蕩著。

考考你：語段通過對(duì)人物的描寫、描寫，來表現(xiàn)人物的心情以及比賽時(shí)的氣氛。

寫作技法

氣氛渲染寫活動(dòng)

語言動(dòng)作___緊張

激烈

從一群人到某個(gè)人，有一定的順序

點(diǎn)面結(jié)合寫活動(dòng)

妙招二

寫作技法

點(diǎn)：特寫鏡頭（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

面：場(chǎng)面氣氛（眾人表現(xiàn)，環(huán)境布置）

回顧《狼牙山五壯士》作者是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

從整體上寫了五壯士英勇無畏的革命主義精神。

對(duì)五壯士的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體描寫。

面

點(diǎn)

拔河比賽（片段）

“嘟——"一聲哨響，拔河比賽開始了。雙方隊(duì)員都卯（mǎo）足了勁兒，身體齊刷刷地向后蹲下，個(gè)個(gè)兩腳都像生了根似的抵在跑道上。只見我們班小張，緊閉雙眼，咬緊牙關(guān),汗珠沿著額頭滾落下來，頭發(fā)比以往更濕了。一旁的啦啦隊(duì)不停地喊著:“三班!加油!”這加油聲仿佛給了他力量，他爆發(fā)了，仰天長(zhǎng)嘯，大喊一聲“啊——"用力拽著繩子。只見小紅旗一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們靠攏?！班健辈门信e手向我們這邊一指?！耙?我們贏啦!"全班同學(xué)歡呼雀躍，臉上洋溢著勝利的喜悅。

圍繞“拔河”，先寫“面”，描寫整個(gè)拔河的場(chǎng)景，再寫“點(diǎn)”，先后描寫了小張、啦啦隊(duì)員、小紅旗、裁判、全班同學(xué)。

點(diǎn)面結(jié)合，有序地將拔河的畫面寫出來。

點(diǎn)面結(jié)合有序?qū)憟?chǎng)面

寫作技法

場(chǎng)面描寫要體現(xiàn)情感，突出人物性格

表現(xiàn)情感寫活動(dòng)

妙招三

寫作技法

發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運(yùn)動(dòng)衣的運(yùn)動(dòng)員。她叫李瑩，是我們班有名的短跑“健將”，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)她都能為班爭(zhēng)到三個(gè)第一。你看她，快速地?cái)[動(dòng)雙臂，兩腿生風(fēng)，一開始就處于領(lǐng)先地位。我和我們班的同學(xué)高興地扯著嗓子高喊：“李瑩，加油！李瑩，加油！”

忽然，意外的情況發(fā)生了。只見正在飛跑的李瑩一個(gè)踉蹌，一下子摔倒在地上。我“啊"地驚叫一聲，心一下子提到了嗓子眼。已經(jīng)有3個(gè)運(yùn)動(dòng)員趁此機(jī)會(huì)超過李瑩。我心中焦急地想：完了，這一下全完了！誰知，李瑩毫不遲疑，一縱身從地上爬起來，用盡全身力氣拼命地向前追去。多么勇敢，多么頑強(qiáng)?。?/p>

寫作技法

表現(xiàn)情感寫活動(dòng)

通過直接描述、內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作細(xì)節(jié)等多種寫作技巧來表現(xiàn)情感，將讀者的情緒與活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。

拔河比賽

大顯身手

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

運(yùn)動(dòng)員站好位置

裁判宣布比賽開始

比賽雙方相持不下

我們班獲得冠軍

中心：為團(tuán)結(jié)的班集體感到驕傲

1.梳理活動(dòng)過程。

2.根據(jù)中心確定重點(diǎn)部分。

重點(diǎn)

拔河比賽

運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的神情、動(dòng)作

全體師生齊心協(xié)力爭(zhēng)上游

班主任的動(dòng)作、語言、神情

次要人物

次要人物

啦啦隊(duì)的語言、動(dòng)作、神情

核心人物

比賽雙方相持不下

3.根據(jù)中心確定重點(diǎn)階段的寫作內(nèi)容。

拔河比賽

開頭先描寫比賽的場(chǎng)景，渲染了一種緊張的比賽氣氛。

操場(chǎng)上都是我們躍躍欲試的身影，雙方隊(duì)員擺好了陣勢(shì)，一年一度的拔河比賽即將拉開帷幕。

隨著一聲直沖云霄的哨聲，真正的較量開始了。只見兩支隊(duì)伍迅速進(jìn)入比賽狀態(tài)，展開了激烈的角逐。

范文賞析

拔河比賽

我們班的隊(duì)員精神抖擻，拼命地拽著繩子往后拉。俗話說“人心齊，泰山移?！贝蠹引R心協(xié)力地往一個(gè)方向拉，繩子中間的紅標(biāo)記漸漸地往我們這邊靠。正當(dāng)大家興奮的時(shí)候，紅標(biāo)記突然不再向我們這邊靠近，反而有些往對(duì)方那里靠攏了。

老師揮舞著手臂、扯著嗓子喊：“加油，加油！"我們差一點(diǎn)亂了手腳，但還是一鼓作氣拽了起來。

運(yùn)動(dòng)員群像描寫（面），寫出了大家在賽場(chǎng)上個(gè)個(gè)都拼盡全力。

老師個(gè)體描寫（點(diǎn)），寫出老師在賽場(chǎng)上為班級(jí)加油鼓勁的情景。

比賽進(jìn)入最激動(dòng)人心的“白熱化”階段。這時(shí)，隊(duì)員們使出了渾身力氣，額頭上的青筋顯而易見，一雙雙手交錯(cuò)著緊緊抓住繩子。其中，最引人注目的就是楊磊同學(xué)了，只見他憋足了勁，臉頰像一個(gè)紅彤彤的大蘋果。他的眼睛瞪得像兩個(gè)大銅鈴，盯著繩子上的紅標(biāo)記。紅標(biāo)記一點(diǎn)一點(diǎn)向我們這里移來，終于化險(xiǎn)為夷了！

運(yùn)動(dòng)員群像描寫（面），抓細(xì)節(jié)描寫，把“使出了渾身的力氣"變得具體化。

個(gè)體描寫（點(diǎn)），通過兩個(gè)比喻句使他全力拼搏的形象躍然紙上。

同學(xué)們更激動(dòng)了，他們個(gè)個(gè)卯足了勁，身體傾斜著，手交叉著，背弓著，膝蓋彎曲著，雙腳相互抵著，像松樹的根一樣紋絲不動(dòng)地扎在那里。

旁邊啦啦隊(duì)的同學(xué)們也不甘示弱，有的拼命地為參賽同學(xué)吶喊助威，有的用小旗子用力揮舞著，還有的用手腳比劃著，為參賽隊(duì)員們出謀劃策。

他們快把喉嚨都喊啞了，腳底都跳麻了，恨不得沖上去幫隊(duì)員們一把。

群像描寫（面），又一次抓住群像的共同特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，粗中有細(xì)。

次要個(gè)體描寫（點(diǎn)），簡(jiǎn)單羅列了幾個(gè)有代表性的啦啦隊(duì)員的動(dòng)作。

差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)！最終，紅標(biāo)記還是落在我們班的白線里。

通過這次比賽，我們明白了無論什么事，光有力氣是不夠的，還需要團(tuán)隊(duì)的力量。

反復(fù)手法，寫出了比賽最后抓人心魄的決勝時(shí)刻。

結(jié)尾感悟，升華。

范文賞析

記一次有意義的義賣活動(dòng)

時(shí)光如流水一般，沖刷著我的記憶，有些事早已褪色，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷，那就是學(xué)校開展的“愛心大義賣”活動(dòng)。

記得那是“六一"兒童節(jié)的前一天下午，老師布置了一項(xiàng)特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具、學(xué)具和書籍，并挑選其中一些標(biāo)上合適的價(jià)格，明天拿到學(xué)校來賣，賣來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)興奮不已。放學(xué)回到家，我就開始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具，精心挑選了幾件標(biāo)上價(jià)格，等待第二天義賣活動(dòng)的到來。

第二天，我?guī)е约旱摹吧唐贰眮淼綄W(xué)校，只見操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，熱鬧非凡，還拉上了“愛心大義賣"的橫幅，簡(jiǎn)直像個(gè)大市場(chǎng)?！笆袌?chǎng)”上的“商品"真多，有芭比娃娃、變形金剛、鉛筆盒、套裝尺子，《淘氣包馬小跳》《百科全書》……，真是應(yīng)有盡有，看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個(gè)攤位，把義賣的“商品”擺了出來。

不一會(huì)兒，我左右兩邊的幾個(gè)攤位都圍滿了“顧客”，我卻門庭冷落，連個(gè)問價(jià)的人都沒有，這可怎么辦呀？這時(shí)，一陣吆喝聲傳入

我的耳朵里：“走過路過，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個(gè)小商人，不愧是生意人的后代（他爸媽就是做生意的）！看來，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來。試了好幾次，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來：“快來買喲，機(jī)不可失，時(shí)不再來，要買產(chǎn)品這里來！"沒想到，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語地問：“這個(gè)玩具多少錢？"這個(gè)便宜點(diǎn)啦，好不好？”“把那個(gè)拿給我看看，好

嗎？"可真是忙得我不亦樂乎。就這樣，我手中的“商品”終于賣得一干二凈。整理好攤位，我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，總共賣了25元，哈，還真不少！我懷揣著自己辛苦得來的勞動(dòng)成果，走向捐款箱，鄭重地投下了自己的一份心意。

這次義賣活動(dòng)可真有意義！它不僅僅是一次愛心活動(dòng)，而且還鍛煉了我的口語表達(dá)和交際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅！

評(píng)析：

本文記錄了一次學(xué)校組織的義賣活動(dòng)，從義賣活動(dòng)的準(zhǔn)備工作到義賣過程，再到義賣結(jié)束后的感受都寫得非常清楚。文章詳細(xì)刻畫了“我"印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷出去，并將個(gè)人的心情穿插其中，寫得細(xì)膩而真實(shí)。最后的感想貼合事實(shí)，具有說服力，可以體會(huì)到作者為何會(huì)對(duì)這次義賣活動(dòng)難以忘懷。

評(píng)析

①采用倒敘手法開篇，點(diǎn)明本文寫作對(duì)象。

②簡(jiǎn)單交代了活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

③描述熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面，營(yíng)造氛圍。

④這段是文章的重點(diǎn)，詳細(xì)描寫了“我"的“商品”是如何從無人問津到反響熱烈的，描寫細(xì)致，語言描寫和心理描寫都恰到好處，尤其是詳細(xì)刻畫了“我"的內(nèi)心活動(dòng)。

⑤結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)活動(dòng)的意義，升華文章中心。/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

第二單元多彩的活動(dòng)習(xí)作指導(dǎo)

【教學(xué)內(nèi)容】

【審題指導(dǎo)】

在審題時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)讀懂題目所給我們的提示。這次習(xí)作的主題是多彩的活動(dòng)。

習(xí)作提示中前面部分是教我們?cè)趺催x材：我們可以寫文藝活動(dòng)，節(jié)日慶典，體育競(jìng)技，還有慈善活動(dòng)，民風(fēng)民俗等集體的活動(dòng)。

習(xí)作提示第二部分是指導(dǎo)我們?cè)趺磳懀阂獙懗龌顒?dòng)的整個(gè)過程，寫出印象深刻的部分，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法去寫活動(dòng)場(chǎng)面，寫出自己在活動(dòng)中的體會(huì)。

在4年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作中我們寫過《記一次游戲》，要求把游戲的過程寫清楚。這一次習(xí)作，是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，除了要把活動(dòng)的過程寫清楚，還要求用上點(diǎn)面結(jié)合的方法寫出自己印象深刻的部分，寫出自己的體會(huì)。

【選材指導(dǎo)】

在選材上，我們應(yīng)該選擇具有代表性和影響力的活動(dòng)，如體育競(jìng)技類活動(dòng)，接力賽，拔河賽等，文藝類活動(dòng)，詩歌朗誦比賽，繪畫比賽等，還有社會(huì)公益活動(dòng)，義賣活動(dòng)等，當(dāng)然還可以是休閑娛樂類的活動(dòng)，好像班級(jí)開展的踩氣球游戲，擊鼓傳花游戲等。這些都可以成為我們選材的內(nèi)容。

我們要選自己親自參與，非常難忘的，活動(dòng)場(chǎng)面印象深刻的，最好是心情起伏，深有感觸的活動(dòng)來寫。

【構(gòu)思指導(dǎo)】

請(qǐng)回憶你印象深刻的那次活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間，哪里開展，哪些人參與，整個(gè)場(chǎng)面的特點(diǎn)活動(dòng)的，難忘的細(xì)節(jié)（人物的動(dòng)作、神態(tài)……）當(dāng)時(shí)的心情。

怎樣把活動(dòng)過程寫清楚？

一要按順序：可以是時(shí)間順序，如“活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后”的順序來思路來寫。當(dāng)然還可以用先聲奪人的倒敘開頭。也可以按空間順序來寫，

二要有詳略：自己印象深刻的畫面詳寫，與中心關(guān)系不大的略寫。

如寫百米跑步比賽的順序和詳略安排。

記一次活動(dòng)的習(xí)作完整思路可如下圖：

【寫作技法】

有了寫作思路，那怎樣把印象深刻的活動(dòng)場(chǎng)面寫具體？

妙招一：氣氛渲染寫活動(dòng)

慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛，比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛，寫活動(dòng)要寫出場(chǎng)面應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺。

秋高氣爽的十月，我們六年級(jí)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掌聲如雷，助威聲此起彼伏，到處呈現(xiàn)著一派熱火朝天的景象。

“加油！加油！"操場(chǎng)上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，我們學(xué)校正在舉行一年一度的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

上面的語段在文章一開頭就渲染了氣氛，為下文奠定了基調(diào)。

小貼士：開頭描寫渲染氣氛，可先交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，再寫氣氛。也可先寫氣氛，再交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

請(qǐng)看下面這段話，是怎樣渲染氣氛的。

“加油！加油！”我們“啦啦隊(duì)"的同學(xué)嗓子都喊啞了，連我們的老師也在喊著，為同學(xué)們鼓勵(lì)。繩子正中的紅絲帶漸漸向我們這邊移過來了。不好，又向三班那邊過去了，??！紅絲帶停住不動(dòng)了，雙方“啦啦隊(duì)”“加油！加油！"的喊聲震天動(dòng)地。我們班的同學(xué)們一起喊著：“堅(jiān)持到底就是勝利！”小運(yùn)動(dòng)員們抖擻精神，終于紅絲帶