校長管理學校的最好方式應(yīng)該是“共同成長”

校長管理學校的最好方式應(yīng)該是“共同成長”導讀：校長要管理好一所學校，就必須在工作中不斷地學習、借鑒、改革，反思、揚棄、堅持、積淀，最后形成特色。如此周而復始的循環(huán)往復，不斷積淀，校長必將走向成熟，學校必然向前發(fā)展?！吧厦媲l線，手上一針穿”。校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長的聰明的頭腦、縝密的思維、堅忍不拔的敬業(yè)精神。1、校長既要贏得支持，又要冷靜思考其一，校長既要認真貫徹教育部門的教育政策，又要取得社會各方面對教育的支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大學生家長。其二，校長要虛心學習，在向人家學習借鑒先進的管理經(jīng)驗的同時，還要根據(jù)本校的具體情況，結(jié)合本校的經(jīng)濟狀況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實施。2、校長制定制度應(yīng)遵循“火爐效應(yīng)”古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學校教育、教學的準繩?？茖W的管理制度有利于促進學校的發(fā)展。因此，作為校長，應(yīng)該高瞻遠矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校管理制度必須集思廣益，立足本校實際，要有較強的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學化、完善學校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展，實際的需要，不斷充實，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實施，執(zhí)行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。應(yīng)遵循原則即：“熱爐效應(yīng)”，最能體現(xiàn)制度的公平性。一是，事先就知道。二是，碰了就燙。三是，誰碰燙誰。四是，碰得越狠燙得越厲害。3、校長要有三商校長要有三商：情商、智商、膽商。情商、智商有了，膽商決定著創(chuàng)新幅度的大小，決定著辦學特色、辦學風格的形成。需要校長有足夠的膽識，能頂住上下壓力，持之以恒，長期積淀下來就是特色，就是風格，就是文化。4、校長要把有教學特長的教師放在重要位置讓每個人“人盡其能”是校長工作的宗旨和目標。作為領(lǐng)導，應(yīng)該比別人更清楚地知道辦什么事情是正確的;知道該辦的事情由誰去為最合適。“學校領(lǐng)導者應(yīng)該具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。不過要校長也要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強，教學成績突出、在學生心目中有威信、家長喜歡的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應(yīng)該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。校長還應(yīng)該做到待人真誠，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，不斷的被認可，從而才干不斷增長，工作積極性不斷被激發(fā)，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地，實現(xiàn)人生價值。5、校長要體諒帶班老師的不易校長要體諒老師疾苦，尤其是帶班老師真的不易。要知道：“老師選好了，用好了，學生就穩(wěn)了。學生穩(wěn)則班級穩(wěn)，班級穩(wěn)則學校穩(wěn)，哪個校長不重視老師工作，他就是放穩(wěn)不穩(wěn)?！毙ｉL在教師節(jié)要親自發(fā)言祝賀，真誠的話語讓老師的心溫暖如春。這都讓老師有工作的自豪感，工作熱情倍增。6、校長要從不同渠道聽取意見學校要設(shè)立“意見箱”，校長要關(guān)注“意見箱”里的信件，看看身邊的人都提了哪些建議和要求。不過，倒覺得現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時代了，校長可以通過郵件、QQ群的方式聽取教師的意見!校長要定期召開校委會，以座談會的形式舉行，虛心聽取他們對學校管理工作的意見，聽取它們對學校工作的熱點、疑點、難點問題的看法，同時也要聽取學生家長對學校工作的意見和建議。因為學校的發(fā)展壯大與社會的評價是密不可分的，而教育的主體又是學生，這就要求我們的校長要尊重學生的發(fā)展需求，虛心聽取學生家長的建議。7、校長要不斷學習完善自我當校長說來容易，真正當好校長就難了。一校之長，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學校內(nèi)部人員的關(guān)系。所以沒有多方面的知識才能是行不通的，只有不斷地學習和進取，繼續(xù)進行思想更新，方能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，方能把學校辦好，辦出特色。一所學校的校長管理學校的優(yōu)劣與其自身的責任感、領(lǐng)導能力、風險意識、經(jīng)濟思想、文化水平是息息相關(guān)的?？傊粋€好校長能帶出一個好的學校、一個好的教育團隊，一個好的教育團隊又能成就一名好校長，這是一個良性循環(huán)，懂得如何建立這樣的循環(huán)就是掌握了管理好學校的秘訣。再有，一校之長的責任重大，偶有不慎就會‘差之毫厘，謬之千里’，因而一個校長