部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案

部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案「篇一」【課前透視】《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認識社會、改造自然，教學(xué)中教師要加強讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個充溢愛心的人?！菊n前透視】1、認識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。【信息資料】生字詞卡片，準備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時1、講故事：播放故事錄音《神筆馬良》問：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。2、談話：每個人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學(xué)交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。一、初讀1、教師配樂范讀詩歌。2、自由練讀詩歌，要注意讀準生字的字音。3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。4、請四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議。給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。二、識字1、出示文中生字，同桌互做小老師認讀、正音。2、指名開火車讀字，組詞。3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識字方法：鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。4、游戲：摘取幸運號。認讀幸運星上的生字，讀對的就得到一顆幸運星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點的教學(xué)形式，在游戲、活動中識字，易調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、讀議小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。課標指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗。四、練習(xí)(讀讀比比，體會句子的不同，再練習(xí)說一說)我要給小鳥畫許多的谷粒。我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。我要給這樣設(shè)計對同學(xué)進行了語言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時學(xué)會鑒賞，在理解的同時學(xué)會了運用。五、朗讀1、有感情地練讀自身喜歡的局部。2、分組匯報朗讀，教師有重點地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象)3、評出朗讀小能手。在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問題時加以指導(dǎo)，甚至范讀，對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。六、寫字1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導(dǎo)同學(xué)觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)。2、教師范寫“哭、食”二字，同學(xué)觀察、評議。3、同學(xué)自由練寫、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星。第二課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰找得又快又準。2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。)二、朗讀1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。三、背誦1、同桌合作背誦課文。2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。)3、舉行背誦競賽。四、練習(xí)文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。這一拓展練習(xí)是對同學(xué)語言文字的一個訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。五、寫字1、出示“雙、體、操、場”4個字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫和易字錯的字。進行交流：如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。2、教師指導(dǎo)書寫“操、場”二字。3、同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)?！窘虒W(xué)建議】本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫兒童詩，學(xué)會用語言文字來表達真情實感，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案「篇二」教學(xué)目標：1、朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。教學(xué)具：圖片教學(xué)過程：一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？二：新課：（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。2分自然段朗讀。3同桌正音。4出示生字。5初步了解課文。出示：看見――救起――照料――送回――感謝指名根據(jù)下列詞語把這個故事講給大家聽。（二）精讀課文1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的？畫出相關(guān)的詞句。2小組交流。3班內(nèi)交流。（1）提問：“幸運”是什么意思？（2）為什么說小海豹是幸運的？（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。第3自然段中：麗莎立即跳進大?！?、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康小海豹被麗莎送回大海時，它望著麗莎不時地回頭，依依不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會喂養(yǎng)的意思（），感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）（3）導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片（4）師生交流談?wù)動^感。激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題。（5）再說說這只小海豹為什么是幸運的。4結(jié)合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。預(yù)設(shè)：與前文進行對比。三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習(xí)麗莎，你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）作業(yè)：把這個故事講給家長聽反思：通過本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學(xué)生熱愛動物保護動物的感情被充分激發(fā)出來。部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案「篇三」培養(yǎng)目標（含探究問題）1、學(xué)會本課生字新詞，認識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)重、難點：識字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)課時兩課時教學(xué)準備教學(xué)流程第一課時一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？二、初讀課文：1、自讀全文，借助拼音讀準字音。2、默讀課文，標出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。3、同桌互查生字的讀音。4、教師抽查生字讀音。5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的地方。三、讀悟課文：（一）自薦讀第一節(jié)：1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。2、練習(xí)背誦這一節(jié)。（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認識它們。3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”。5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。（三）齊讀第五節(jié)詩。1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。2、圍繞“很多很多”，讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。3、把這節(jié)詩背下來。四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。第二課時一、復(fù)習(xí)：1、背誦課文。2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。三、指導(dǎo)書寫生字。拓展活動：在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案「篇四」一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)專題(課前談話中引出柯南)今天，名偵探柯南受理了一個新案件(課件出示：寒號鳥死亡案)，大家愿意幫寒號鳥破這起案件嗎?二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問1、直奔最后一節(jié)誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導(dǎo)朗讀)聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。三、自主讀書，再現(xiàn)案情(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情以鄰居喜鵲的身份來描述案情也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)(2)集體交流四、撰寫死亡鑒定看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認為是慢性自殺)五、改名續(xù)寫是呀，寒號鳥是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說寒號鳥怎樣才可以不死?(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥。板書設(shè)計：寒號鳥不聽勸告得過且過懶惰自以為是死不悔改。(死因)慢性自殺點評：本課最突出之處就是獨辟蹊徑，以課本為內(nèi)容，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語文實踐活動的環(huán)境和機會，讓學(xué)生在感興趣的活動中自然而然的理解課文，提高語文素養(yǎng)本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。教材分析：人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。學(xué)情分析：二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標：1.掌握本學(xué)期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：一導(dǎo)入合：小朋友們下午好。生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。合；同學(xué)們準備好了嗎？二闖關(guān)----射擊大比拼師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）三闖關(guān)-----詞語總動員師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅