讀后續(xù)寫（考情分析、低分原因、評分標準、備考策略）-24年高考英語話題寫作通關攻略 （原卷版）

專題01讀后續(xù)寫考情概述

考情分析、低分剖析、評分標準、備考策略

【考情分析】

讀后續(xù)寫是從2016年開始應用于高考綜合改革試點省份的高考中、并將隨著高考綜合改革試點的推

廣在全國范圍內使用。所提供短文詞數(shù)在350左右，以記敘文或者夾敘夾議文為主，所考察的主題為人與

自然，人與動物或者人與自我。

讀后續(xù)寫是創(chuàng)造性地將“閱讀”與“寫作”融為一體的新題型，難度較大。能夠更加有效地考查考生

的語言綜合運用能力、思維能力、學習能力和書面表達能力。反映考生在面對生活實踐或學習探索情境中，

運用正確的思維方法，有效結合英語語言學科知識，認識問題、分析問題和解決問題的綜合素質。

讀后續(xù)寫所提供的材料一般都是故事性較強的文章。文章通俗易懂，故事線索的邏輯性較強，要求考

生續(xù)寫的部分多是故事發(fā)展的高潮或結局。情節(jié)曲折跌宕，線索性和邏輯性較強。

2021年-2023年新高考英語讀后續(xù)寫考情分析

年份卷別類型話題

2023新高考I&II卷人與自我在老師的鼓勵下參加作文比賽

2023浙江1月卷人與自然“我”馬蜂鳥的神奇邂逅

2022新高考I&II卷人與自我鼓勵身殘志堅男孩繼續(xù)參加越野賽

2022浙江6月卷人與社會為無家可歸的人們發(fā)放食物

2022浙江1月卷人與社會與“最不合拍”搭檔成為好友

2021新高考I&II卷人與自我雙胞胎在母親節(jié)給媽媽做早餐

2021浙江6月卷人與社會作者上學時的一次打工掙錢的經(jīng)歷

2021浙江1月卷人與社會少年意外將頭卡在南瓜中而爆紅網(wǎng)絡

△j［低分剖析］

1.缺乏邏輯性：續(xù)寫部分只顧文字無效堆砌，內容偏離文章主題。

2.忽視每段首句的導向性：續(xù)寫最常犯的錯誤，就是只考慮故事情節(jié)的延續(xù)，忽視了與段落開頭的銜接,

這樣很容易偏離主題。

3.忽視語法結構的準確性：錯用動詞時態(tài)、語態(tài)、人稱等都會影響得分，各種特殊句式或從句的錯用也

是扣分的一大原因。

4,忽視詞匯和句式的豐富性：不能充分運用豐富的詞匯和多變的句法結構也使文章過于平淡。

5.過度運用對話：為追求長句，過多使用對話，使文章過于口語化，缺乏深度和閱讀體驗。

6.情節(jié)平鋪直敘，缺乏創(chuàng)新：古人云：“文似看山不喜平”。即寫文章就像觀賞山峰那樣，喜歡起伏，

不喜歡平鋪直敘。所以續(xù)寫應當體現(xiàn)跌宕起伏和矛盾沖突。

7.缺乏細節(jié)描寫：人物的外貌、心理、肢體動作、環(huán)境等細節(jié)描寫都會增加立體性和飽滿度。

8.字跡潦草，卷面缺乏美感：卷面臟亂容易引起閱卷不適，也是扣分點。

【評分標準】

1.本題總分為25分，按七個檔次進行評分。

2.評分時，主要從內容、語言表達和篇章結構三個方面考查，具體為：

（1）續(xù)寫內容的質量、續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度。

（2）所使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。

（3）上下文的銜接和全文的連貫性。

3.評分時，應先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調

整檔次，最后給分。

4.評分時還應注意：

（1）詞數(shù)少于120的，酌情扣分；

（2）單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美

拼寫及詞匯用法均可接受；

（3）書寫較差以致影響交際的，酌情扣分。

檔次得分評分標準

—創(chuàng)造了豐富、合理的內容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高：

第七檔22-25—使用了多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結構，表達流暢，語言錯誤很少，且完全不影響理解：

—自然有效地使用了段落間、句間銜接手段，全文結構清晰，前后呼應，意義連貫。

第六檔18-21—創(chuàng)造了比較豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高：

—使用了比較多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結構，表達比較流暢，有個別錯誤，但不影響理解：

一比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。

一創(chuàng)造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關：

第五檔15-17—使用恰當?shù)脑~匯和語法結構，表達方式不夠多樣性，表達有些許錯誤，但基本不影響理解：

一使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。

—創(chuàng)造了基本完整的故事內容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強，與原文情境基本相關：

第四檔11-14—使用了簡單的詞匯和語法結構，有部分語言錯誤和不恰當之處，個別部分影響理解：

一尚有語句銜接的意識，全文結構基本清晰，意義基本連貫。

—內容和邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文有一定程度脫節(jié)：

第三檔6-10—所用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多且比較低級，影響理解：

—未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義欠連貫。

—內容和邏輯上有較多問題，或有部分內容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)：

第二檔1-5一所使用的詞匯非常有限，語法結構單調，錯誤極多，嚴重影響理解：

—幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫。

—未作答:所寫內容太少或無法看清以致無法評判:所寫內容全部抄自原文或與題目要求完全

第一檔0

不相關。

【評分標準分析】

總體來看，讀后續(xù)寫以讀為輔，以寫為主，其目標是考查學生的綜合語言運用能力。評分標準是評分

的依據(jù)和絕對標準。

依據(jù)評分標準，讀后續(xù)寫主要考查閱讀理解能力，由讀到寫的思維能力和語言表達運用能力三個方面。

評卷時，評卷老師先根據(jù)考生所續(xù)寫短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，

確定或調整檔次，最后給分。

閱卷老師在閱卷時，主要考慮以下內容：

1.與所給短文及段落開頭語的銜接程度：

2.內容的豐富性；

3.應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；

4.上下文的連貫性。

【備考策略】

一把握故事主題

續(xù)寫故事要符合積極的世界觀和價值取向，邏輯合理，情節(jié)連貫，從人與自我、人與社會、人與自然

三個主題語境進行分析，讀透文本信息，把握故事主題，防止主題跑偏和故事情節(jié)荒誕離奇。

二合理分析情節(jié)

讀后續(xù)寫能否拿否拿高分某種程度上取決于故事情節(jié)的構思。這就要求考生做到學會分析情節(jié)。分析

故事情節(jié)一般從故事六要素著手，即我們通常所說的“5W1H"，即who,when,where,what,why.how。然后

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展線和主人公的情感變化理清文章脈絡，續(xù)寫文章。

三構思續(xù)寫情節(jié)

1.分析段首句，根據(jù)其關鍵信息，提出問題，預設故事情節(jié)發(fā)展走向，即第一段情節(jié)內容。

關注段首句和續(xù)寫部分的銜接，思考續(xù)寫第一段和第二段的銜接，推出第二段的情節(jié)。續(xù)寫評分標準

中的其中一項是上下文的連貫。所以在寫作中，我們要注意續(xù)寫部分與原文的形式和意義兩方面都要保持

連貫。我們可以通過恰當準確地使用過渡詞，來達到文章形式上的連貫性。

2.思考故事如何結尾，如何與前文做好首位呼應，邏輯性強，展現(xiàn)故事主題。第二段尾句則應有文章

主旨以及感情的升華，以正能量的語句（或自己從中得到的感悟等）進行總結，傳遞真摯的情感，弘揚人

性的真善美。通過抒情、議論等方式表達人物的情感或人生的哲理，使文章完美收尾。

四優(yōu)化語言結構

可以從人物外貌描寫、心理情緒描寫、動作描寫、場景描寫等細節(jié)進行分類訓練，提升語言表達的質

量。續(xù)寫文章語言不但要優(yōu)美，而且遣詞造句更要多樣化。潤色語言，提高文采，體現(xiàn)出多樣化語句。要

求考生不僅要熟練掌握語法知識、句式結構，（比如倒裝句、強調句、非限制性定語從句、分詞作狀語、各

種狀語從句、獨立主格、虛擬語氣等），還要掌握大量的詞匯和短語。

五運用細節(jié)微描寫

要點和細節(jié)描寫是得高分的關鍵。細節(jié)描寫對加強文章的表現(xiàn)力發(fā)揮著重要的作用，考生應當善于捕

捉細節(jié)、刻畫細節(jié)（如心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫），并從這些方面進行潤色,

提升語言表達質量，還可以用上比喻、擬人、夸張等修辭手法以完成語言風格契合度高的短文。

笳

六避免常見失分點

1.隨意偏離文本主題

2.違背邏輯常理常識

3.添加無關人物

4.情節(jié)荒誕離奇

5.運用過多對話

6.續(xù)寫體現(xiàn)負能量

7.段落之間無聯(lián)系

8.卷面臟亂不整潔

七避免常見失分點

保持字跡工整，卷面優(yōu)美，讓文章閱讀賞心悅目也是平時需要有效訓練的要點。

【高考真題】

（2023年新高考II卷）

閱讀下面材料，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithout

tliinkuig.IdidnotloveMTiting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.Wntmg

wassodifficultandpainfillfbrmethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingofthe

TitanicbyactingoutaplaywhereIplayedalltheparts.Noonelaugliedharderthanhedid.

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:''BecauseIloveyour

stones.Ifyou'rewillmgtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis."Encoiuagedbyhiswords,Iagreed

togiveitatry

IchosePaulReveredhoi,seasmysubject.PaulReverewasasilversmith（銀匠）mBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeopletliatBntishsoldierswerecoming.Mystorywouldcome

straightfiomthehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

Whatdidthehorsethink,ashespedtliroughthemght?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottued.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeReveredhorse,Ikeptgoing.I

workedhard.Icheckedmyspellmg.Iaskedmyoldersistertoconectmygrammar.Icheckedoutahalfdozen

booksonPaulReverefromthelibraiyIevenreadafewofthem

WhenIhandedintheessaytomyteacherhereadit,laughedoutloud,andsaid,“Great.Now,writeitagam.^^

Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytothe

enjoymentofwriting.IfIdidn'twin,Iwouldn'tcare.

注意:

1-續(xù)寫詞數(shù)應為150個左右;

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Afewweekslater,whenIalmostfoi-gotthecontest,tlierecametlienews.

Iwenttomyteacher'sofficeaftertheawardpresentation.

11名校模擬題提升練】

L（2023?湖北襄陽襄陽四中校考三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成

一篇完整的短文。

Mygreat-grandmotherEileenisfierce,loyalandstrongandabitofalegendinherlifetime,whichnow

stretchesto92years.We'renotallowedtocallherGran,becauseitmakesherfeelold.

Thatsummer,Ilostmyjobandfelthopeless.OnedayIvisitedher.Shepickedupabox."Thereyougo,“she

said."Youaiegoodatthesetilings,aren'tyou?”Itwasanewphone.Hercunentmobilewasancient.Iwas

siirpnseditstillworked.

“Yes,‘工said."That'swhyIaskyou.Youngpeopleknowmoreaboutsuchthingsthanusoldies.Youcantake

ithomeandgetitallsetup；'shewenton."Then,whenyoubniigitback,youcanshowmehowtouseit,suchas

surfingtheIiiteniet,sendinge-mailsandsoon."ShesmiledsosweetlythatIfeltasurgeofloveforher.

Igiabbedthebox.Settingupthephonewouldbeeasy.Itwasteachingherhowtouseitthatmayprove

challenging.TliefdllowingdayIheadedbacktomygreat-grandmother'swiththephone.

“Here'syourphone.Allreadytouse."Forthenexthour,Iwasbusysettingupherpasscodeandfiiigerpmit

recognition,whichshesaidwaslikesomethingoutofJamesBond.

ShechoseapicturefbrherscreenanditwasallgoingsowelluntilItnedtoshowherhowtoswipe（滑動屏

幕）."Swipe?”sheasked.Shewas92,1reniuidedmyself.Thishadbeentuingfbrher.

ShepressedattheupaiTOWandgotangiywhennothinghappened.WhenIfinallygothertoswipe,shedidn't

puttherightamountofpressui'eonandthemenuslippedaway.Afterwhatseemedlikehours,shethrewthephone

onthesofa."Takeitaway!”shehowled.CCIwantmyoldphoneback^^^

IpickedupthephoneaiidwasabouttoleavetogivehertunetocooldownwhenIrealizedIdidn'twanttogo

homewhenshewasangryaiidupset.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

“Comeon,Eileen.Onemoretry.^^Isaid.

Seeingthis,Iwasnotfeelinghopelessanymore.

2.（2023?重慶高三市實驗中學校考期中）閱讀下面材料，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構

成一篇完整的短文。

Igottliroughanotherlong,annoyingdayteachinghighschoolEnglishviaZoomUponreachingmyoffice,I

pulledupmyworkemail.TlierewasamessagefromawomanwhoIdidn'tknow:GigiShepherd,whoaskedhow

shecouldjommyclass."Wassheanewteaclungassistant?”Iwondered.I'dneverdoneanyco-teaching.AndI

certainlywasn'tinterestedindoingitnowwithastranger.

Theemailmustbeamistake.BeforeIcouldfigureitout,thepnncipalcalled.SheexplainedthatMs.

Shepherdhadgotthepasscodethatwouldgrant（同意）heradmittancetomyZoomspace.

"It'sgoodnews!”thepnncipalsaid."Ourdistnctistryingtoimproveteachers1skillsbyplacingexperienced

part-tuneteacherswithnewfull-timeeducators.Itmeansmorehelpforyou”

“Can'tyouputherinanothei,classroom?”Isaid."I'mjustfinealone.

“TheassignmentshavebeenmadeJshesaid."Thiswillbefine.”

Deepdown,Idislikedchanges.Whenthingsdidn'tgoasIwanted,Itendedtogetanxious.Thatevenmg,I

emailedthestranger,asrdcometothinkofher,witliduectioiisfdtjoiningusonlme.

Thenextmorning,myscreenwasfilledwiththeimageofGigi'shusband,ashehelpedhersignon.Gigi

lookedtobeaboutmyage.Iputheronthespot,askuighertoteachalessonsiq）portingthestudents'emotional

needs.Tomysurprise,thestudentsbecamecheerfulandlivelyasGigiledthemmadiscussiononwaystostay

connected.tlRemember-evenwhenwe'reapartphysicallyfromfiiendsandfamily,weneedn'tfeelalone,Hshesaid

mabreathysweetyetdeliberate（從容的）voice,likeagiadeschoolteacher.Andallthestudentsresponded.That

wastotallydifferentfiommyteaclungstyle.

Herkmdwordsweren'treseivedonlyforstudents."WhatawonderfUllesson/'shesaidbeforewesignedoff.

“IreallyliketliewayyouexpressyourselfLonJshetoldme.

注意：L續(xù)寫詞數(shù)應為150個左右；

2.請按照圖如下格式在答題卡的相應位置做答。

Afterschoolthatday,GigiandIgottoknoweachother.

Sincethen,IhadlearnedalotfromGigi.

3.（2023?湖南?高三湖南師大附中?？茧A段練習）閱讀下面材料.，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，

使之構成一篇完整的短文。

Iwouldn'tsaythatmysisterThikaandIwereparticulailyclose.Iwasthenaivelittleone,whilesheappeared

tometobewalkingonwater-Shewasliterallythesymbolofpeiiection,andIwantedtobejustlikeher.Ifshe

woreherhairmtwinponytailswithabluecliponeday,Iwoulddothesamewithminethefbllowingday.Iusedto

followherandherfriendsaioiindandbegtobeincluded,butathirteen-year-old^lifedoesn'treallyhavemuch

spaceforabotliersometen-yeai-oldsisterOvertune,myadmirationforherturnedintoindifference.Living