高考語文一輪專項復(fù)習(xí)-文言文突破（詞類活用考點）（含解析）

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詞類活用考點突破

——根據(jù)詞性,思考是否有活用情況

教學(xué)目標(biāo)

正確辨別文言實詞的活用現(xiàn)象。

教學(xué)重點難點

辨別詞類活用。

教學(xué)過程

【命題初探彳微觀考情】

所謂詞類活用，是指一個詞在特定的語言環(huán)境中臨時改變詞性而作為另一類詞使用,

如名詞用作動詞、動詞用作名詞等。隨著詞性的改變這個詞便具有了新的含義（臨時的）。

詞類活用是文言文中重要的語言現(xiàn)象，因此必須了解并學(xué)會推斷。

【詞類活用?必備知識】

掌握3類詞類活用

一、名詞的活用

1.名詞作狀語:凡是謂語前面的名詞,如果不是主語,則必然活用作狀語。

類型示例

表動作行為的狀態(tài)、所涉及的方式與工具，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公（像鳥

譯為“像……一樣”"在……”"用……”張開翅膀一樣）

表動作行為的方位、地點，譯為“在……”

見不賢而內(nèi)自省也（在心里）

“向……””從……”

表動作行為發(fā)生的時間，譯為“每……”

君子博學(xué)而且參省乎己（每天）

“在……”

2.名詞用作動詞

類型示例

名+名（代）籍吏民，封府庫（造冊登記）

能愿動詞+名假舟楫者,非能水也（游水）

副詞+名云青青兮欲南（下雨）

【微點撥】

區(qū)別名詞活用狀語和活用一般動詞的方法

①看后面有無動詞。有動詞活用為狀語;無動詞，則表示獨立動作，是名詞活用為動

I司。

②看有無標(biāo)志。名詞前有副詞“不、弗、先、后、已”或能愿動詞“欲、能、可”，

這時名詞往往活用為動詞。

③看理解、翻譯起來是否通順。按名詞活用為狀語理解，翻譯通順，則是名詞活用為

狀語，活用為動詞同理亦然。

3.名詞的使動和意動用法

（1）闡釋:①名詞+賓語，名詞使賓語所代表的人或事物變成了這個名詞所代表的人

或事物一名詞用作使動詞。②名詞+賓語，名詞把后面的賓語所代表的人或事物看作這個

名詞所代表的人或事物?名詞用作意動詞。

（2）例析:

示例規(guī)律總結(jié)

成為

11

既東封鄭,又欲肆其西封（使……成為邊境）主語……名詞……賓語

11

使（讓、令）

越國以鄙遠(yuǎn)（把……當(dāng)作邊邑）翻譯方法：a.主語認(rèn)為賓語是［名

訶」；

倡魚蝦而發(fā)麋鹿（以……為侶；以……為友）

b.主語把賓語當(dāng)成［名詞］

【對點訓(xùn)練】

1.解釋下列句子中的加點詞。

⑴云青青兮欲畫，水澹澹兮生煙（《夢游天姥吟留別》）（

⑵限至尊而制六合（《過秦論》）（）

⑶沛公軍霸上（《鴻門宴》）（）

（1）“雨”，下雨⑵“履”，登⑶“軍”，駐扎

2.指出文中畫橫線的句子中發(fā)生活用的詞語,并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

劉文靜勸李淵與突厥相結(jié),資其士馬以益兵勢。淵從之，自為手啟，卑辭厚禮,遺始畢

可汗云：“欲大舉義兵，遠(yuǎn)迎主上，復(fù)與突厥和親,如開皇之時。若能與我俱南,愿勿侵暴

百姓。若但和親,坐受寶貨，亦唯可汗所擇?！?/p>

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?高祖興唐》）

若能與我俱南，愿勿侵暴百姓。

［詞語］____________________

［譯文］__________________

［詞語］方位名詞“南”，名詞活用為動詞，要譯為“南下”。

［譯文］突厥如果能和我一起南下,希望不要進(jìn)擾殘害百姓。

［參考譯文］

劉文靜勸說李淵和突厥聯(lián)結(jié),讓突厥資助兵馬以增強(qiáng)軍隊力量。李淵聽從了他的建

議，親自寫信，言辭謙卑并饋贈厚禮,送給始畢可汗說：“我打算發(fā)動義兵,前往遠(yuǎn)處迎來

皇上,再和突厥和親,就如同開皇年間那樣。突厥如果能和我一起南下,希望不要進(jìn)擾殘

害百姓。如果只是和親,坐等接受財寶,也由可汗來選擇?！?/p>

二、動詞的活用

1.動詞用作名詞

當(dāng)這個動詞在句子中具有明顯的表示人或事物的意義時，即活用作名詞。動詞在句

子中充當(dāng)主語或賓語。例：且君嘗為晉君賜矣。（恩賜）

2.動詞的使動和為動用法

（1）闡釋:不及物動詞+賓語,不及物動詞用于使動或為動。

（2）例析:其存君興國而欲反覆之（使……保全）

后人哀之而不鑒之（為……哀悼）

【對點訓(xùn)練】

1解釋下列句子中的加點詞。

⑴是故圣益圣，愚益愚（《師說》）（

⑵此其志不在?。ā而欓T宴》）（）

⑶燕趙之收藏（《阿房宮賦》）（）

（1）圣人,愚人。形容詞活用為名詞（2）小的地方。形容詞活用為名詞（3）收藏的金玉

珍寶等物。動詞活用為名詞

2指出文中畫橫線的句子中發(fā)生活用的詞語,并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

冬十二月乙酉，上（唐太宗）問給事中孔穎達(dá)曰：“《論語》’以能問于不能，以多問于

寡,有若無，實若虛‘，何謂也？”穎達(dá)具釋其義以對,且曰：“非獨匹夫如是，帝王亦然。

帝王內(nèi)蘊神明，外當(dāng)玄默，故《易》稱‘以蒙養(yǎng)正，以明夷蒞眾若位居尊極，炫耀聰明，

以才陵人，飾非拒諫,則下情不通,取亡之道也?！鄙仙钌破溲?。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

《論語》“以能問于不能，以多問于寡，有若無,實若虛”，何謂也？

［詞語］______________________

［譯文］______________________

［詞語］“能”“不能”均為動詞活用為名詞，可分別譯為“有能力的人”“無能力的人”；

“多”“寡”均為形容詞活用為名詞，可分別譯為“知識多（淵博）的人”“知識少的人”；

“有”“無”均為動詞活用為名詞，可分別譯為“有學(xué)問的人”“沒學(xué)問的人”。

［譯文］《論語》上說“有能力的人向無能力的人請教,知識淵博的人向知識少的人請教，

這樣有學(xué)問的人像沒學(xué)問的人一樣,滿腹知識像空無所有一樣"，這如何解釋？

［參考譯文］

冬十二月乙酉（十九日），唐太宗問給事中孔穎達(dá)說：“《論語》上說‘有能力的人向

無能力的人請教,知識淵博的人向知識少的人請教,這樣有學(xué)問的人像沒學(xué)問的人一樣，

滿腹知識像空無所有一樣'，這如何解釋？”孔穎達(dá)具體解釋了它的含意，并且說：“不僅

平民是這樣，帝王也應(yīng)這樣。帝王內(nèi)心蘊含智慧，外表卻保持沉默，使人感到高深,所以

《周易》說‘以貌似愚昧掩蓋內(nèi)心來自養(yǎng)正道，不顯露明智以盛氣凌人如果身居至高

無上的地位,而炫耀自己的聰明，恃才凌人,掩飾錯誤,拒絕接受勸諫,那么民情就不能上

達(dá)，這是自取滅亡之路。”太宗很贊賞他的話。

三、形容詞的活用

1.形容詞用作名詞

（1）闡釋：當(dāng)形容詞處在句中主語或賓語的位置,表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事

物時，即活用為名詞。

（2）例析:

類型示例

用在“其”“之”后充當(dāng)中心語

行李之往來,共其乏困（缺少的資糧）

時

作主語、賓語時群醫(yī)畢至（賢能的人）

用在數(shù)詞后面作中心語四萋具,二難并（美好的事物;難得的事物）

2.形容詞用作動詞

類型示例

能愿動詞+形容詞火尚足以明也（照明）

形容詞+名（代）（項伯）素善留侯張良（與……交好）

形容詞表示某種動態(tài)金就礪則利（變得鋒利）

3.形容詞的使動和意動用法

【備考卡片】

使動用法與意動用法的區(qū)別

使動用法意動用法

能夠使賓語在I

客觀上產(chǎn)生某|主觀認(rèn)為賓語具有謂語所表示的性質(zhì)與狀態(tài)

種行為或行動

“使賓語怎樣”I“認(rèn)為賓語怎樣”或“以為賓語怎么樣”

見于真實的，有

實際的行為動：存于意念的,是想法或看法

作

“使（讓）……I“認(rèn)為……”"以……為……””把……看成（當(dāng)作）……””覺得

怎樣"I怎么樣”

兩者形式的共同點:后面都帶賓語

【對點訓(xùn)練】

1.解釋下列句子中的加點詞。

⑴吾入關(guān)，秋毫不敢有所近（《鴻門宴》）（）

⑵故木受繩則直（《勸學(xué)》）（）

⑶且夫天下非少明也（《過秦論》）（）

⑴接觸、沾染。形容詞在“所”字之后，活用為動詞（2）變直。形容詞活用為動詞（3）

變小變?nèi)?。形容詞活用為動詞

2.指出文中畫橫線的句子發(fā)生活用的詞語,并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

夫孔、孟之時，去周之初已數(shù)百歲，其舊法已亡，舊俗已熄久矣。二子乃獨明先王之

道以謂不可改者，豈將強(qiáng)天下之主以后世之所不可為哉？亦將因其所遇之時,所遭之變，

而為當(dāng)世之法，使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治，其變固殊，其法固異，而其為國

家天下之意，本末先后,未嘗不同也。二子之道，如是而已。

（節(jié)選自《〈戰(zhàn)國策目錄〉序》）

二子乃獨明先王之道以謂不可改者，豈將強(qiáng)天下之主以后世之所不可為哉？

［詞語］_________________________

［譯文］__________________________

［詞語］“明”，形容詞用作動詞，“宣揚”。“強(qiáng)”，形容詞用作動詞，“迫使”。

［譯文］他們二位卻獨獨宣揚先王的政治，告訴我們（仁義）是不可變更的，哪里是要迫使

天子及其后人做不能做的事呢？

［參考譯文］

孔孟所處的時代,距離西周初年已經(jīng)幾百年,文王、武王用過的法令制度已經(jīng)散失，

原先傳承的風(fēng)俗薪火已經(jīng)熄滅很久了。他們二位卻獨獨宣揚先王的政治,告訴我們（仁義）

是不可變更的，哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢？也不過是要根據(jù)他們遇到

的時代特點,遭遇的與以前不同的情形,來制定當(dāng)代的法令制度，使之不違背先王的旨意

罷了。二帝、三王治理天下的時候，他們的變化固然很大，他們的法令制度固然相異，但

是他們治理天下的愿望，處理事務(wù)的主次、先后關(guān)系的方法,不曾有什么不同啊?？酌系?/p>

學(xué)術(shù)門徑,就是這樣。

【即學(xué)即練?鞏固提升】

（2022?全國甲卷改編）閱讀下面的文言文，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（提示：

在翻譯句子之前，請先找出活用字詞，并解釋。）

齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊,齊、楚之交善，惠王患之,謂張儀曰:“吾欲伐

齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之。”張儀

南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉

關(guān)絕齊，臣請使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊,西德于秦,而私商于之地

以為利也，則此一計而三利俱至?！背醮笳f，宣言之于朝廷日：“不轂得商于之田，方六

百里?！比撼悸勔娬弋呝R，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不轂不煩一兵，不傷一人,而得商

于之地六百里，寡人自以為智矣。諸士大夫皆賀，子獨不賀，何也？”陳軫對曰：“臣見商

于之地不可得，而患必至也。"王曰：“何也？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今

地未可得而齊先絕,是楚孤也,秦又何重孤國？且先絕齊,后責(zé)地,必受欺于張儀。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》，有刪改）

（1）其后秦欲伐齊,齊、楚之交善，惠王患之。

活用字詞：________________________________________________________________

譯文：____________________________________________________________________

答案：（活用字詞）：“患”意動用法，譯為“以……為患”“感到憂慮”。

譯文:后來秦國想要討伐齊國，由于齊、楚友好，秦惠王為此感到憂慮。

⑵若此,則是北弱齊,西德于秦,而私商于之地以為利也。

活用字詞：________________________________________________________________

譯文：____________________________________________________________________

答案：（活用字詞）：“北”名詞作狀語，譯為“在北面”；“弱”形容詞活用為動詞，譯為

“削弱”；“西”名詞作狀語，譯為“在西面”；“德”名詞活用作動詞，譯為“有恩惠，

施加恩惠”。

譯文：如果這樣，楚國就在北面削弱了齊國的勢力，又在西面對秦國施有恩惠，還可以私

下獲得商于地區(qū)的利益。

（3）夫秦所以重王者，以王有齊也。

活用字詞：________________________________________________________________

譯文：____________________________________________________________________

答案：（活用字詞）：“重”形容詞活用作動詞，譯為“看重、重視”。

譯文:秦王之所以重視大王,是因為大王和齊國交好。

【參考譯文】

齊國幫助楚國攻打秦國,奪取了（秦地）曲沃。后來秦國想要討伐齊國，由于齊、楚友

好,秦惠王為此感到憂慮，對張儀說：“我想要討伐齊國，無奈齊、楚兩國正處在友好的時

候，請你為我考慮一下，怎么辦呢？”張儀說:“請大王為我準(zhǔn)備車馬和金錢,讓我試試看。”

于是張儀去南方楚國見到楚懷王,說：“現(xiàn)在齊威王的罪惡對于我們國王來說是最深重的,

秦國準(zhǔn)備征討齊國，然而楚國跟齊國交好。如果大王能關(guān)起國門跟齊斷絕邦交,我便請秦

王獻(xiàn)上商于的土地,方圓六百里。如果這樣，楚國就在北面削弱了齊國的勢力，又在西面

對秦國施有恩惠，還可以私下獲得商于地區(qū)的利益,這一計策可以同時獲得三種好處。”

楚懷王非常高興，在朝堂上宣布說：“我已經(jīng)得到商于這個地區(qū)，方圓共六百里。”聽見這

話的群臣都向懷王道賀，陳軫最后晉見，唯獨不向懷王道賀。懷王說：“我不煩勞一個士

兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，我自認(rèn)為這是非常明智的，朝中百官都向

我道賀，只有你一個人不道賀，這是為什么？”陳軫回答說：“我認(rèn)為商于這地方是得不到

的,反而一定會招來禍患?！睉淹鯁枺骸盀槭裁矗俊标愝F回答說：“秦王之所以重視大王，是

因為大王和齊國交好。如今還沒有得到秦國的割地卻先和齊國斷絕邦交,是讓楚國陷于

孤立狀態(tài)啊,秦國又怎會重視一個孤立無援的國家呢?何況楚國如果先跟齊國斷交,然后

再向秦要求割讓土地,那么必然遭到張儀欺騙?！?/p>

2.閱讀下面的文言文，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（提示:在翻譯句子之前，請

先找出活用字詞，并解釋。）

順昌為人剛方貞介,疾惡如仇。魏大中被逮,道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許

以女聘大中孫。旗尉屢趣行,順昌瞋目曰：“若不知世間有不畏死男子耶？歸語忠賢,我故

吏部郎周順昌也。”

順昌好為德于鄉(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說，以故士民德順昌甚。及聞逮

者至，眾咸憤怒,號冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生

文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請以民情上聞。旗尉厲聲

罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾！”大呼：“囚安在？”手?jǐn)S銀鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始

吾以為天子命,乃東廠耶！”蜂擁大呼,勢如山崩。旗尉東西竄,眾縱橫毆擊,斃一人,余負(fù)

重傷，逾垣走。一鷺飛章告變,東廠刺事者言吳人盡反,謀斷水道,劫漕舟，忠賢大懼。已

而一鷺言縛得倡亂者顏佩書、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等,亂已定，忠賢乃安。然自

是堤騎不出國門矣。

（節(jié)選自《明史?周順昌傳》）

（1）順昌瞋目曰：“若不知世間有不畏死男子耶？歸語忠賢，我故吏部郎周順昌也?！?/p>

活用字詞：______________________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________________

答案：（活用字詞）：“目”名詞活用作動詞，譯為“瞪二

譯文:周順昌瞪著眼睛說：“你不知世上有不怕死的男子嗎？回去告訴魏忠賢,我是以前故

吏部郎周順昌?！?/p>

（2）順昌好為德于鄉(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說，以故士民德順昌甚。

活用字詞：______________________________________________________________________

譯文：___________________________________________________________________________

答案：（活用字詞）：第二個“德”名詞活用作動詞，譯為“感激”。

譯文:周順昌喜歡在地方上做些好事，遇到民眾受冤屈壓迫以及有關(guān)吳縣重大利害問題,

就向主管官吏陳述,因此地方民眾很感激周順昌。

⑶及聞逮者至,眾咸憤怒，號冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人,咸執(zhí)香為周吏部

乞命。

活用字詞：________________________________________________________________

譯文：____________________________________________________________________

答案：（活用字詞）：“期”名詞活用作動詞，譯為“約