大班語言公開課教案及教學反思《蘿卜兔》

大班語言公開課教案及教學反思《蘿卜兔》大班語言公開課教案。

俗話說，手中無網看魚跳。。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，為了提升同學的學習效率，預備教案是一個

非常好的選擇，教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？經過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班語言公開課教案及教學反思《蘿卜兔》”，信任能對大家有所關心。

活動目標：

1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達自己的想法。

活動預備

1、熟悉了解蘿卜的基本特征。

2、圖片《蘿卜兔旅行》。

3、錄音機、歡快的音樂。

活動過程：

一、分段觀賞，理解故事內容。

1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、很多蘿卜的背景圖)

(1)、引出主題："小伴侶，你們看，誰來了。"這只小兔特殊喜愛種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好，蘿卜兔打算去

非常遙遠的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!

(3)、感謝小伴侶幫蘿卜兔想了這么多的好方法，這些方法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好方法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?

(4)、老師小結：蘿卜兔真聰慧，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示其次幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)

(1)、(老師指溝，做出焦急的表情)呀，前面的一條溝攔住了蘿卜車。聰慧的孩子快幫它想個好方法吧?

(2)、請幼兒相互商議?幫蘿卜兔想方法怎么過溝。

(3)、幼兒爭論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么方法?

老師小結：小伴侶你們的方法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個方法，你們看。

(4)(溝上消失一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么方法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)

(1)(老師作出夸張的動作表情，表示焦急的樣子)不好，小木板太窄了，蘿卜車翻身掉進了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?小伴侶，你們還情愿關心它嗎?你們預備怎樣關心蘿卜兔呢?

(2)老師小結：你們的方法真棒，蘿卜兔自己想的方法很簡潔，請你們看一看。

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車漸漸的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了)

(1)提問：蘿卜兔想的方法是什么?“文章.出自."蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

(2)小結：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，，這一次，蘿卜兔會想什么方法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝)

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調木板的寬度)

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了很多問題，小伴侶開動小腦筋，幫他想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。

提問："請大家給這個故事取一個好聽的名字?"

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)

提問：蘿卜兔開著蘿卜車連續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起爭論、商議?，明天來告知蘿卜兔。

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣

非常好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關心幼兒熟識故事內容，老師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的留意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動好玩、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。

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大班語言公開課教案及教學反思《家》

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容，理解詩歌中存在的歸屬關系。

2、大膽發(fā)揮想象，敢在集風光前敘述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。

活動預備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲《找家》激發(fā)幼兒愛好。

直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小伴侶來告知老師，你在這幅圖上

發(fā)現(xiàn)了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是歡樂的)。2：現(xiàn)在老師指到哪里，小伴侶就用好聽的詞語告知老師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比較生疏，就特意多強化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。

其次環(huán)節(jié)：關心小動物找到自己的家。

老師總結：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園!

(2)其實這些漂亮的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?

(依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小伴侶的貼圖)

(3)師：現(xiàn)在請一個小伴侶幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么歡樂的幼兒園是小伴侶的家?(由于在幼兒園里可以學本事，做嬉戲，是個歡樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小伴侶的家，使他們也有歡樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學習并且有感情的朗誦整首詩歌。

師總結：其實啊，這幅漂亮的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?

第一遍，老師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，其次遍，讓幼兒接龍式的學習，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。(師：藍藍的天空;幼兒：是白云的家。。。。。。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)

第三遍，老師和幼兒一起