三年級(jí)下冊(cè)第5課道德與法治《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家在這里》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《我的家在這里》二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出自己家所在村莊或社區(qū)的名稱、位置及周邊顯著環(huán)境特征。2.清晰闡述村莊或社區(qū)常見機(jī)構(gòu)（如居委會(huì)、村委會(huì)、物業(yè)等）的基本職能與作用。3.熟知社區(qū)活動(dòng)的常見形式與開展意義，能列舉本地曾舉辦過的社區(qū)活動(dòng)。4.學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)社區(qū)或村莊中存在的問題，能夠有條理地描述問題表現(xiàn)，并初步提出具有一定可行性的解決思路。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過分享交流活動(dòng)，顯著提高學(xué)生的口語表達(dá)與傾聽理解能力，培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)合自信表達(dá)觀點(diǎn)的能力。2.借助對(duì)社區(qū)問題的深入探討、分析與模擬解決過程，有效鍛煉學(xué)生觀察生活、思考問題、解決實(shí)際問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通交流能力。3.以社區(qū)機(jī)構(gòu)職能介紹與社區(qū)活動(dòng)策劃等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生收集信息、整理信息與運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.深度激發(fā)學(xué)生對(duì)自己居住地方的熱愛之情與強(qiáng)烈歸屬感，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同自己是社區(qū)或村莊的一份子。2.著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)的積極意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為社區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。3.引導(dǎo)學(xué)生真切體會(huì)鄰里之間的互助情誼與社區(qū)和諧氛圍的重要性，增強(qiáng)學(xué)生人際交往中的尊重、理解與合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生全面深入地感受自己居住地方的獨(dú)特魅力，包括自然環(huán)境、人文氛圍、社區(qū)設(shè)施等方面，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。2.幫助學(xué)生透徹理解社區(qū)機(jī)構(gòu)在社區(qū)管理、服務(wù)居民等方面的重要作用，以及社區(qū)活動(dòng)對(duì)豐富居民生活、促進(jìn)社區(qū)和諧的價(jià)值與意義。3.指導(dǎo)學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)社區(qū)或村莊中存在的各類問題，如環(huán)境問題、設(shè)施問題、人際關(guān)系問題等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步的理性分析與思考。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何切實(shí)有效地將學(xué)生對(duì)居住地方的熱愛與歸屬感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和長(zhǎng)期的責(zé)任意識(shí)，使其在日常生活中主動(dòng)踐行社區(qū)建設(shè)與維護(hù)行為。2.引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，在面對(duì)復(fù)雜多樣的社區(qū)問題時(shí)，能夠創(chuàng)新性地提出切實(shí)可行、具有針對(duì)性且綜合考慮多方面因素的解決方案，并能夠協(xié)調(diào)各方資源付諸實(shí)踐。四、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、角色扮演法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師展示一系列風(fēng)格各異的村莊和社區(qū)的精美風(fēng)景圖片，包括青山綠水環(huán)繞的鄉(xiāng)村、高樓林立且綠化優(yōu)美的城市小區(qū)、具有特色建筑和熱鬧集市的小鎮(zhèn)等，同時(shí)播放輕柔舒緩的背景音樂，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。2.教師微笑著提問：“同學(xué)們，大家仔細(xì)看看這些圖片，在這些美麗的地方中，你們能從中找到自己家的影子嗎？大家可以閉上眼睛，在腦海中想象一下自己家周圍的環(huán)境哦?！蓖ｎD片刻，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。3.隨機(jī)邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來分享自己的思考結(jié)果，如：“老師，我看到那張有小河和田野的圖片就想到了我家，我家在農(nóng)村，旁邊就有一條清澈的小河，還有一大片綠油油的田野?！苯處煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，如：“你描述得非常生動(dòng)，讓老師仿佛看到了你家鄉(xiāng)的美景。”從而引出本節(jié)課的課題“我的家在這里”。4.教師在黑板上寫下課題：我的家在這里——熱愛這里的一草一木（二）講授新課（30分鐘）1.我的家在哪里（10分鐘）教師親切地說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來，和大家分享一下自己的家住在什么地方，并且詳細(xì)地描述一下家周圍的環(huán)境哦。哪位同學(xué)愿意先來呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)上臺(tái)分享。上臺(tái)的學(xué)生分享后，教師進(jìn)行引導(dǎo)性提問：“你家附近有沒有什么特別的建筑或者地標(biāo)呢？你最喜歡家周圍的哪個(gè)地方呢？”幫助學(xué)生更深入地描述居住環(huán)境。教師展示更多不同類型居住環(huán)境的圖片（如海邊漁村、山區(qū)村落、老舊城區(qū)、新建現(xiàn)代化小區(qū)等），將學(xué)生分成小組，組織學(xué)生進(jìn)行分類討論，教師提出討論問題：“這些居住環(huán)境有哪些明顯的特點(diǎn)呢？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？”小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽并給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：“同學(xué)們說得都很有道理，無論是寧靜的農(nóng)村，還是繁華的城市小區(qū)，都是我們生活的溫馨家園，都有著獨(dú)一無二的魅力，值得我們?nèi)フ湎Ш蛺圩o(hù)?！?.我最喜歡的地方（10分鐘）教師充滿激情地說：“同學(xué)們，在我們生活的地方，一定有某個(gè)角落讓你特別喜歡，那里可能充滿了你的歡聲笑語，留下了許多美好的回憶?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論一下，在你生活的地方，你最喜歡哪里呢？為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？”學(xué)生分組熱烈討論，教師巡視各小組，參與部分小組的討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，如：“哇，你們小組喜歡小區(qū)的花園，是因?yàn)槟抢镉泻芏嗥恋幕ǘ浜涂蓯鄣男?dòng)物呀，真不錯(cuò)！”每組選派代表發(fā)言，分享自己最喜歡的地方及原因，教師在學(xué)生發(fā)言過程中，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并適時(shí)提問其他學(xué)生：“你們有沒有和他一樣喜歡這個(gè)地方的呢？或者有沒有不同的感受呢？”促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教師總結(jié)發(fā)言：“同學(xué)們分享的這些地方都太棒了！這些地方不僅給我們帶來了快樂，還承載著我們的回憶。我們一定要好好保護(hù)這些美好的角落，讓它們一直充滿生機(jī)和活力?！?.熟悉的人和事（6分鐘）教師微笑著提問：“在我們生活的地方，除了美麗的風(fēng)景和喜歡的角落，還有很多熟悉的人和事呢。大家想一想，在我們村里或者小區(qū)里，都有哪些熟悉的人呢？他們都在做些什么呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，展示相應(yīng)的社區(qū)工作人員工作場(chǎng)景的圖片（如保潔阿姨認(rèn)真打掃衛(wèi)生、電工師傅專注維修電路、保安叔叔在門口站崗執(zhí)勤等），并詳細(xì)介紹他們的工作內(nèi)容和對(duì)社區(qū)的重要性，如：“同學(xué)們，保潔阿姨每天早早地就開始打掃衛(wèi)生，不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，都從不間斷，正是因?yàn)橛辛怂齻兊男燎诟冻觯覀兊纳鐓^(qū)才能保持干凈整潔。”教師發(fā)放社區(qū)機(jī)構(gòu)職能介紹卡片，讓學(xué)生閱讀后互相交流，教師提出問題：“大家讀完卡片后，和小組同學(xué)討論一下，居委會(huì)、村委會(huì)、小區(qū)物業(yè)都分別負(fù)責(zé)哪些事情呢？”小組交流結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保學(xué)生清楚了解社區(qū)機(jī)構(gòu)的職能，如：“居委會(huì)和村委會(huì)就像是我們大家的管家，要負(fù)責(zé)組織社區(qū)活動(dòng)、協(xié)調(diào)鄰里關(guān)系、管理社區(qū)事務(wù)等很多工作；小區(qū)物業(yè)則主要負(fù)責(zé)小區(qū)的安全保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)、設(shè)施設(shè)備維修等，它們都在默默地為我們服務(wù)，讓我們的生活更加便利和舒適?！?.村莊或社區(qū)名字的來歷（4分鐘）教師好奇地問：“同學(xué)們，你們居住的村莊或社區(qū)都有一個(gè)獨(dú)特的名字吧？那你們知道這個(gè)名字的來歷嗎？”學(xué)生分享自己所知道的名字來歷，可能有的學(xué)生知道是根據(jù)姓氏命名，有的是因?yàn)榈乩砦恢?，有的是源于某個(gè)歷史故事或傳說。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵(lì)。教師分享一些有趣的村莊或社區(qū)名字的來歷故事，如：“老師聽說有個(gè)地方叫‘鳳凰村’，是因?yàn)閭髡f很久以前，有一只鳳凰在這里棲息過，后來人們就把這個(gè)村子命名為鳳凰村了。這些名字的來歷都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是我們家鄉(xiāng)文化的重要組成部分?！保ㄈ┱n堂小結(jié)（3分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課重點(diǎn)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起了解了我們的家在不同的地方，有獨(dú)特的環(huán)境，有我們喜歡的角落，還有很多熟悉的人和事，以及社區(qū)機(jī)構(gòu)在默默為我們服務(wù)，村莊或社區(qū)的名字也有著有趣的來歷和深厚的文化內(nèi)涵。大家是不是對(duì)自己居住的地方有了更深的認(rèn)識(shí)和更多的喜愛呢？”2.教師提問：“通過這節(jié)課，你對(duì)自己居住的地方有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？有沒有什么特別的感受想和大家分享呢？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和內(nèi)心感受。（四）布置作業(yè)（2分鐘）1.教師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后，請(qǐng)大家向家長(zhǎng)詢問更多關(guān)于家鄉(xiāng)或社區(qū)的故事、傳說，下節(jié)課我們一起分享哦。另外，大家可以畫一幅自己最喜歡的家鄉(xiāng)或社區(qū)角落的畫，并在畫的旁邊簡(jiǎn)單介紹一下畫中的內(nèi)容，讓我們一起用畫筆描繪出家鄉(xiāng)的美好?！?.教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)：“老師相信大家都能很好地完成作業(yè)，通過和家長(zhǎng)的交流以及畫畫，你們會(huì)更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)或社區(qū)?！绷?、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容主要圍繞學(xué)生生活的社區(qū)或村莊展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生活的地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感，以及社會(huì)責(zé)任感。教材首先通過讓學(xué)生描述自己家的位置和周邊環(huán)境，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉感和親切感。接著介紹社區(qū)或村莊中的常見機(jī)構(gòu)和熟悉的人和事，使學(xué)生了解社區(qū)的運(yùn)行機(jī)制和人文氛圍。然后探討村莊或社區(qū)名字的來歷，挖掘家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵。最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)存在的問題并思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)和能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過豐富的案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和社區(qū)實(shí)踐。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己從家長(zhǎng)那里聽到的關(guān)于家鄉(xiāng)或社區(qū)的故事或傳說，要求內(nèi)容詳細(xì)、生動(dòng)，能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)文化特色，字?jǐn)?shù)在300字左右。2.實(shí)踐作業(yè)：組織學(xué)生在本周內(nèi)參與一次社區(qū)或村莊的公益活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生清潔、關(guān)愛孤寡老人、社區(qū)文化宣傳等，并拍攝活動(dòng)照片或視頻記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生寫一篇活動(dòng)心得，分享自己在活動(dòng)中的