四川省巴中市2024-2025學年七年級上學期期中語文試題（解析版）

第1頁/共1頁巴中中學2024年秋初2024級期中考試語文試題（時間：120分鐘滿分：150分）注意事項：1.答題前務必將自己的學校、班級、姓名和考號準確填寫在答卷規(guī)定的位置。2.答選擇題時請使用2B。鉛筆將答卷上對應題目的答案標號涂黑；答非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答卷規(guī)定位置，超出答題區(qū)域答題無效。3.考試結束后，考生將題卷和答卷一并交監(jiān)考教師。一、語言知識與運用（22分）①閱讀經典，我們一起感受自然的美好。春季百花盛開，那被冰雪封印的田野人跡罕至，人們紛紛來到郊外，花枝招展地迎接暖陽到來，處處充滿了歡聲笑語；夏季的雨熱烈粗【獷】，萬物爭先恐后地生長，那樹上的蟬蛻仿佛在訴說生命的奧秘；秋天層林盡染，各種色彩都極富韻味，山上一片片的紅葉，宛如落日余暉；冬季也毫不吝嗇地把終年貯蓄的綠色全部奉獻給可愛的水藻，宛如一個高雅的紳士，讓人心里有了【著】落。四季輪回，萬事萬物各得其所，向新的希望進發(fā)。②在自然中，我們感悟著世間的真情：莫懷戚在春日田野散步中用愛與責任化解【分qí】，背負起繼往開來的希望；史鐵生在秋風落葉中與母親【jué別】，余生定要好好兒活；魯迅在廈門回憶童年百草園的美好與歡樂，復雜的情緒油然而生。③通過閱讀經典文章，讓我們既可以走進自然，欣賞四季美景；又可以感受親情，享受溫暖盛宴；還可以探訪歷史，感受風云變幻；更可以了解社會，品味人間百態(tài)。1.文段中填入【】內的讀音和字詞，全都正確的一項是（）A.kuàngzhuó分歧決別 B.guǎngzháo分岐決別C.kuangzhao分岐訣別 D.guǎngzhuó分歧訣別2.根據文意，文中加點詞語使用不正確的一項是（）A.人跡罕至 B.花枝招展 C.繼往開來 D.油然而生【答案】1.D2.B【解析】【1題詳解】本題考查字形、字音辨析。粗獷，cūguǎng，形容人或事物豪放、豪爽、不拘小節(jié)或粗大壯實的樣子。著落，zhuóluò，指事情有歸宿、有結果，也可指依托或憑借的地方。分歧，fēnqí，指兩人或多人的意愿、想法等不一致，產生差異。訣別，juébié，指再無會期的離別，多表示生死離別。故選D。【2題詳解】本題考查成語辨析。A.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。在文中形容被冰雪封印的田野很少有人到達，使用恰當；B.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。該詞用來形容來郊外游玩的人們不恰當，對象用錯；C.繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。文中指莫懷戚在散步中用愛與責任化解分歧，背負起家庭繼往開來的希望，使用正確；D.油然而生：形容思想感情自然而然地產生。文中指魯迅回憶童年百草園時復雜的情緒自然而然地產生，使用恰當；故選B。3.下列句子有語病的一項是（）A.人們紛紛來到郊外，迎接暖陽到來，處處充滿了歡聲笑語。B.萬物爭先恐后地生長，那樹上的蟬蛻仿佛在訴說生命的奧秘。C.秋天層林盡染，各種色彩都極富韻味，山上一片片的紅葉，宛如落日余暉。D.通過經典文章，讓我們既可以走進自然，欣賞四季美景。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。D.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“讓”；故選D。4.下列關于語法知識的理解，不正確的一項是（）A.“閱讀經典，我們一起感受自然的美好”中“我們““感受”分別是代詞和動詞。B.“山上一片片的紅葉，宛如落日余暉?！边\用了借喻的修辭手法。C.“又可以感受親情，享受溫暖盛宴”中“親情”“溫暖”分別是名詞和形容詞。D.“夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地生長”運用了擬人的手法?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查語法知識辨析。B.本句運用的是明喻的修辭手法，而非借喻。明喻是用“像”“如”“宛如”“仿佛”等比喻詞將具有某種共同特征的兩種不同事物連接起來的一種修辭手法。在這個句子中，“宛如”是明顯的比喻詞，將“紅葉”比作“落日余暉”，屬于明喻。借喻是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。故選B。5.下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（）A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須溝》，話劇《茶館》《四世同堂》等。B.《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。C.祝福好友父親的生辰時，可以對他說：祝令堂生日快樂，身體健康！D.《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。宋代的朱熹將《大學》《左傳》《論語》《孟子》合稱為“四書”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。A.《龍須溝》是話劇，《四世同堂》是小說；C.祝福好友父親生辰應說“祝令尊生日快樂”；D.“四書”是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；故選B。6.請你從下列選項中選出“季“字最合適的字體（）A. B. C. D.【答案】C【解析】【詳解】本題考查書法字體。題干所給書法作品筆勢連綿、酣暢縱橫，為行書，內容是“魅力四季”。A.橫平豎直，字體端正，為楷書；B.筆畫簡省，運轉龍蛇，為草書；C.筆勢連綿、酣暢縱橫，為行書；D.字形細瘦，筆畫勻稱，為篆書；故選C。7.仿照下列語句再補寫兩個句子，談談你對閱讀的理解。閱讀如水，可以澆灌心靈之田；閱讀如火，可以點亮理想之燈?！敬鸢浮渴纠洪喿x如光，可以照亮前行之路；閱讀如詩，可以豐富精神之海?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。仿寫句式：閱讀如X（名詞），可以XX（動詞）XX之X（偏正格式），內容方面點明閱讀的意義，構成排比句。示例：閱讀如舟，可以載動夢想之帆；閱讀如梯，可以攀登思想之峰。二、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）（共3小題，9分）閱讀下面的文章，完成下面小題【材料一】①春節(jié)，即中國農歷新年，俗稱新春、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年。春節(jié)歷史悠久，·由上古時代歲首祈歲祭祀演變而來。春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。春節(jié)期間，全國各地均有舉行各種活動慶賀新春，帶有濃都的地域特色。這些活動以除舊布新、驅邪攘災、拜神祭祖、納福祈年為主要內容，形式豐富多彩，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。②受到中華文化的影響，世界上一些國家和地區(qū)也有慶賀新春的習俗。據不完全統(tǒng)計，已有近20個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄?！静牧隙渴?，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。2024年是龍年，龍是傳統(tǒng)文化中常見的形象，它具有騰云駕寡、呼風喚雨的神通，這使得龍成為了封建社會最高統(tǒng)治者的象征，象征著至高無上的權利和地位。同時，龍還象征著中華民族的精神。中國人自稱“龍的傳人”，龍的文化在中國大地傳播并影響了世界各地的華人，龍象征著中華民族勇敢、不屈不撓的精神?！静牧先竣倜畷r一到春入戶，龍年來臨福滿門。新春到來之際，家家戶戶張貼對聯(lián)。對聯(lián)，又稱對子、桃符、楹聯(lián)（因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名）等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。一說它來源于春貼，古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸漸發(fā)展為春聯(lián)，表達了中國勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的炎好愿望。②對聯(lián)作為中國的傳統(tǒng)文化之一，要求對仗工整，平仄協(xié)調，字數(shù)相等，結構相應。它是中華語言一種獨特的藝術形式，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。8.下列選項與材料信息不符的一項是（）A.春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。B.慶賀新春的活動，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。C.春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經國務院批準列入第一批國家級物質文化遺產名錄。D.對聯(lián)，中國的傳統(tǒng)文化之一，又稱對子或楹聯(lián)。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。9.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.春節(jié)口頭上又稱過年、過大年。人們開展各種活動慶賀新春，這些活動表達華夏兒女對未來一年的熱切期盼和對新年的美好祝福。B.據不完全統(tǒng)計，已有20個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。C.2024年是龍年，龍是十二生肖中的一種，它象征著中華民族的精神。D.對聯(lián)是一種獨特文學藝術形式，要求對仗工整、平仄協(xié)調、字數(shù)相等、結構相應。10.新春佳節(jié)即將到來，請結合材料和本地實際，說說你的家鄉(xiāng)通過哪些活動慶賀新春？這些活動有何寓意？【答案】8.C9.B10.示例：我的家鄉(xiāng)春節(jié)期間會舉辦廟會，人們在廟會上觀看舞龍舞獅表演、品嘗各種特色小吃等。舞龍舞獅寓意著吉祥如意、幸福安康，廟會活動豐富了人們的文化生活，傳承了傳統(tǒng)文化，也讓人們感受到濃濃的年味。【解析】【導語】這篇文章圍繞春節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日展開，多角度介紹了其文化內涵和社會影響。材料一詳述春節(jié)的歷史淵源和現(xiàn)代影響，強調其為非物質文化遺產的重要性。材料二通過介紹龍年，揭示生肖文化的象征意義和民族精神。材料三則關注對聯(lián)這一藝術形式，突顯其在迎新春中的重要作用。文章內容全面，既注重傳統(tǒng)文化的傳播，又強調其在現(xiàn)代社會的活力與普及，展示了中華文化的深厚底蘊與廣泛影響?！?題詳解】本題考查內容理解辨析。C.有誤，根據材料一第②段“春節(jié)民俗經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄”可知，“物質文化遺產名錄”與材料不符；故選C?！?題詳解】本題考查內容理解辨析。B.有誤，根據材料一第②段“據不完全統(tǒng)計，已有近20個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日”可知，選項中說“20個”不準確，是“近20個”；故選B?！?0題詳解】本題考查拓展運用。作答此題，首先需回顧家鄉(xiāng)春節(jié)期間的真實活動場景，從民俗表演、傳統(tǒng)儀式、特色飲食等方面著手挖掘。思考每項活動背后民眾所寄托的情感與期望，結合材料中春節(jié)活動的共性寓意，如除舊布新、納福祈年等，將家鄉(xiāng)活動與之關聯(lián)，闡述其獨特且貼合大眾心理的寓意內涵，突出傳統(tǒng)文化在本土的傳承體現(xiàn)以及帶給鄉(xiāng)親們的精神感受，讓回答既源于生活實際又契合材料主旨。示例：在我的家鄉(xiāng)，新春之際有諸多慶賀活動。大年初一清晨，全家老小會一同早起放鞭炮，噼里啪啦的鞭炮聲意在驅散舊歲陰霾，迎接嶄新一年的好運，開啟紅紅火火的新生活。還有貼春聯(lián)，大紅紙張上書寫著吉祥話語，工整對仗貼于門扉兩側，期望借此阻擋邪祟進門，為家宅迎來祥瑞福澤。鄰里間還會相互拜年，送上真摯祝福，增進情誼，傳承尊老愛幼、和樂融融的傳統(tǒng)家風，大家互道新歲平安喜樂，祈愿新的一年闔家美滿、諸事順遂，濃郁年味就在這你來我往中滿溢而出。（二）（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。窗前的杏樹陳海強①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清展，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾，我知道一場花事已經臨近了。春分之后，小杏樹枝頭的蓓蕾愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事。有幾天夜里還打開閃光燈拍，黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢瑩踉谛訕渖系臐馐a，主要還是來自一林大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響：這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，白生生的木茬裸露出來。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵香花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗。有段時間，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引件地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花樹如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叫叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果。我漸漸明白了，小春樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無服顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（摘自《人民日報》，有刪改）11.下列對文章的理解與分析不正確的一項是（）A.雖然大樹們將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤?，但客觀上也為它遮風擋雨，可以說草木之間似乎既相互競爭也相互成就。B.第③段中的“杏花就趕著趟兒綻放了”與朱自清《春》中的“桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒”都是寫花的靜態(tài)美。C.第⑥段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭方法，表現(xiàn)了小杏樹在大風中安穩(wěn)、堅定、從容的形象。D.小杏樹與周圍的一草一木和諧共存，一起認真地赴歲月之約，心無旁騖地在春天里生長，讓作者感受到了萬物生長的律動。12.文中的小杏樹在生長過程中經歷了哪些考驗？13.文章主要寫小杏樹，為什么還寫了大柳樹、大香椿樹和大柿子樹？【答案】11.B12.①大樹遮擋，使小杏樹生長空間受限；②麻雀啄食花蕊；③大風的吹襲。13.寫大柳樹、大香椿樹和大柿子樹，是為了襯托小杏樹生長環(huán)境的逼仄，同時通過它們與小杏樹之間的關系，如爭奪空間又相互影響，突出小杏樹在困境中努力生長、開花結果的生存智慧，表達萬物相互競爭又相互成就、共同生長的主題?！窘馕觥俊緦дZ】《窗前杏樹》以細膩的筆觸描繪了小杏樹在逼仄環(huán)境中努力生長、開花結果的過程。作者通過對小杏樹的觀察與感悟，展現(xiàn)了其頑強的生命力與生存智慧，同時也傳達出萬物在春天認真生長、相互成就的自然之美，表達了作者對小杏樹的贊美以及對自然生命的敬畏之情。【11題詳解】本題考查對文章內容的理解與分析。B.“寫花的靜態(tài)美”有誤。第③段中的“杏花就趕著趟兒綻放了”與朱自清《春》中的“桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒”都是寫花的動態(tài)美；故選B。【12題詳解】本題考查對文章內容的概括與主旨的理解。根據第④段內容“它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢?，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一林大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小”和第⑤段“小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了”可知，大樹的遮擋，使小杏樹生長空間受限；根據第⑥段內容“每天都有麻雀呼朋引件地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花樹如雪片般墜落”可知，小杏樹在生長過程中會被麻雀啄食；根據第⑥段內容“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著”可知，小杏樹在生長過程中還遭受大風的催折?！?3題詳解】本題考查對比手法的運用。根據第④段“七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一林大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小”，第⑤段“小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了”可知，周圍的大柳樹、大香椿樹和大柿子樹高大繁茂，遮擋了小杏樹頭頂?shù)奶炜?，襯托出小杏樹生長環(huán)境的逼仄。根據第⑥段“小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”，第⑦段“我漸漸明白了，小春樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就”可知，它們與小杏樹既相互競爭空間，又共同構成了小杏樹的生存環(huán)境，突出了小杏樹在困境中的頑強與生存智慧，進而表達了萬物相互競爭又相互成就、共同生長的主題。（三）（16分）閱讀下面的文章，完成小題。故鄉(xiāng)的番薯孫善文①春雨綁綿中，一批成長于故鄉(xiāng)自留地里的番薯被鋤頭一個個從溫潤的泥土中喚醒。秋日落地，春日回陽，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。②地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐上長途客車，輾轉五百多公里來到深圳。我驅車把這袋番薯接回家中，母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈，放進鍋里，約半個小時，一盤裂開嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯?。∧赣H和父親邊吃邊笑著、那笑容像我記憶中的番薯花，雖不起眼，卻是那樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品。母親告訴我們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內心的，獨一無二。③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長成一簾綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友圈里曬了在自家書房一個玻璃瓶里種出的番薯苗，據說，這棵番薯他已經種了三個春秋?？此牡南嗥?，這哪里是一棵薯苗啊，簡直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的薯藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)生機，又藏有詩意。如此詩情畫意，我是記在心上了。④這天，母親又在陽臺一角挑番薯，準備送到鍋里，我看到一個已經發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回單位去，要種番薯了。⑤水乃生命之源，水潤萬物。我把水像泥土一樣裝進玻璃瓶生，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中。母親對我說，只要根長出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出來。直到一周后，當我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。薯根越長越多，越長越快，不曲不折地伸長著，倒有點像南方的榕樹根，一條一絳，卻是清晰可見，潔白而純凈。⑥緊接著，又有一個個新芽從薯塊上翹起來，嫩嫩的，每片墩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情。⑦二十世紀八十年代前在農村長大的人，對番薯葉或許都有共同的記憶，那時的番薯大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜。這不由讓我想起農村的歲月來，那年月的我們是如何也不敢想，番薯會有如此“尊貴”的待遇。⑧番薯葉長出來，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯葉被一枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角狀卵形，有的就像一顆心。葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結在了同一藤枝上。經遇風霜，整個瓶子也就變成一幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同事經過我辦公室門口，站在遠處好奇地問那是什么花時，我總會笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花??？⑨一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時我在想，那葉柄上舉著的或許就是一個農家子弟的前世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安。⑩玻璃瓶種上了番薯，自然成不了薯田，因為番薯屬于根莖植物，薯塊其實就是它根的一部分。但從一個供人果腹的農作物到一盆賞心悅目的風景，番薯已換了角色。?換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。14.請按照順序梳理文章中與番薯有關的情節(jié)，補全下面空缺的地方。_________——受反啟發(fā)，決心種薯—_________-_________15.請按要求賞析下面的句子。（1）直到一周后，當我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候，我才舒一口氣，心頭忍不住一降歡喜。（從詞語的角度賞析）（2）一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。（從修辭的角度賞析）16.文章結尾作者提到的“這或許也是我們所需要的生活”是怎樣的生活？請結合全文簡要分析。17.為什么一個來自故鄉(xiāng)的番薯可以溫暖“我”的情思？請結合全文簡要分析。【答案】14.①.伯母送薯，品嘗美味；②.精心照料，薯根生長；③.番薯葉長，成為風景15.（1）“擠”“搖擺”等詞語生動形象地寫出了薯根生長的動態(tài)過程，“舒”“歡喜”表現(xiàn)了“我”看到薯根生長時的欣慰和喜悅之情，體現(xiàn)了“我”對番薯生長的期待和關注。（2）運用比喻的修辭手法，將番薯葉比作“小孩兒伸出的小巴掌”，生動形象地寫出了番薯葉的形狀和生長態(tài)勢，表達了“我”對番薯葉的喜愛之情。16.這種生活是像番薯一樣，在不同環(huán)境中都能積極適應，努力生長，不抱怨，不氣餒，隨遇而安，既注重內在品質的培養(yǎng)（如番薯的實用價值），又能展現(xiàn)外在的美好（如番薯葉的美麗），讓自己的生命煥發(fā)光彩。17.番薯承載著故鄉(xiāng)的深情牽掛和濃厚情意，伯母種番薯、送番薯，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫暖；②番薯的生長過程充滿生機與詩意，從發(fā)芽到長成綠色風景，給“我”帶來美的享受；③番薯讓“我”回憶起農村歲月，引發(fā)對生活變化的感慨；④番薯在異鄉(xiāng)存活生長，像農家子弟在城市努力打拼一樣，給“我”帶來精神上的鼓舞和慰藉。【解析】【導語】這篇文章通過故鄉(xiāng)的番薯，寄托了對故鄉(xiāng)的深切思念和鄉(xiāng)情。作者通過番薯從田地到城市的旅程，以及其在瓶中生根發(fā)芽的過程，展現(xiàn)了番薯的生命力與頑強精神。文中對番薯葉的描寫充滿生動與詩意，使其不僅僅是食品，也成為了一種情感的象征。結尾處強調番薯換角色仍舊綻放寓意著人們應在不同的環(huán)境中始終保持生命的活力和熱情。這份鄉(xiāng)土情懷與適應能力的表達，讓讀者感受到生活的溫暖和激情?！?4題詳解】本題考查對文章故事情節(jié)的梳理概括。由已給出的“受友啟發(fā)，決心種薯”可知，此情節(jié)在第③④段，因此第一空答案應在第①②段，結合第②段“地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種”“為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐上長途客車，輾轉五百多公里來到深圳”“母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈，放進鍋里，約半個小時，一盤裂開嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯啊”，可知：故鄉(xiāng)的番薯從老家送到深圳，母親將番薯煮好，散發(fā)出香甜的味道，這是家鄉(xiāng)的伯母為“我們”送番薯的經過；據此可得“老家送薯，味道香甜”；第二空和第三空答案應在第⑤～?段中找，通讀此部分可知，第⑤～⑧段講了番薯的生長過程，這就是生根長葉子的過程；第⑨～?段講“我”由番薯得來的啟示。其中“‘我’由番薯得來的啟示”不屬于與番薯有關的情節(jié)。第二空，結合第⑤段“我把水像泥土一樣裝進玻璃瓶生，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中”“薯根越長越多，越長越快，不曲不折地伸長著”，可知：“我”用水來種番薯，在“我”精心照料下，番薯從開始的生根發(fā)芽。據此可得：“精心照顧，番薯生根”。結合第⑧段“番薯葉長出來，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序”“葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結在了同一藤枝上。經遇風霜，整個瓶子也就變成一幅畫”可知：番薯后來長出葉子了，變得生機勃勃，自成一道風景；據此可得：“薯葉濃密，自成風景”。【15題詳解】此題考查語言賞析。（1）句中的“擠”本義是指“在擁擠的環(huán)境中用身體排開人或物”或“用壓力使從孔隙中出來”，在這里寫出了薯根艱難地從薯塊中長出來的情形，“搖擺”指“向相反的方向來回地移動或變動”，在這里寫薯根在水里擺動的樣子，“舒一口氣”“歡喜”表現(xiàn)“我”看到薯根探出來的時候滿心歡喜，期待它的生長。結合第⑤段“母親對我說，只要根長出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出來”，可知：母親曾教過“我”，番薯要長出根這才算真正養(yǎng)活，對此“我”非常期待，每天都去觀察它是否長根。由此可見，這句話表現(xiàn)“我”看到番薯長出根時，內心很歡喜。（2）句中用“認真”一詞描寫番薯葉，運用了擬人的修辭手法，“像小孩兒伸出的小巴掌”運用了比喻的修辭手法，其中“認真”寫出了番薯葉子努力生長，每天都會呈現(xiàn)出新的變化，其長勢喜人的情形，表達了“我”對番薯葉的贊美之意，而把番薯葉子比喻成“小孩兒伸出的小巴掌”，寫出了番薯葉子形狀的可愛，表達了“我”對番薯葉子的喜愛之情。16題詳解】本題考查理解句子的意思。結合第②段“母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈，放進鍋里，約半個小時，一盤裂開嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯啊”“母親告訴我們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內心的，獨一無二”，第⑦段“那時的番薯大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜”，可知：番薯是農村的親人種出來的，它能在饑餓的年代里給人果腹，能在物質富裕的現(xiàn)在，緩解游子的思鄉(xiāng)情緒。結合第⑤段“我把水像泥土一樣裝進玻璃瓶生，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中”“當我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜”，第⑧段“番薯葉長出來，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下”“葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結在了同一藤枝上。經遇風霜，整個瓶子也就變成一幅畫”，可知：“我”把番薯養(yǎng)在瓶子里，它在瓶子里生根長葉子，漸漸變成一道美好的風景，讓人賞心悅目。結合第⑨段“一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思”“那葉柄上舉著的或許就是一個農家子弟的前世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安”，第⑩段“但從一個供人果腹的農作物到一盆賞心悅目的風景，番薯已換了角色”，第?段“換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放”，可知：番薯因為機緣被“我”養(yǎng)活了，從一個供人果腹的農作物到一盆賞心悅目的風景，雖然換了角色，但它依然具有頑強的生命力，并扎下了根，生命力旺盛，就像農家子弟一樣，無論在什么環(huán)境中都能隨遇而安，都能努力地生發(fā)。由此可得出，這種生活指的是人要像番薯一樣，無論在什么環(huán)境之下，扮演什么角色，都能生存下來，既具有實用價值，又有欣賞的價值，讓自己的生活煥發(fā)不一樣的光彩?！?7題詳解】本題考查對文章內容的分析理解。結合第②段“地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐上長途客車，輾轉五百多公里來到深圳”“伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內心的，獨一無二”，可知：伯母為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，將番薯從故鄉(xiāng)給“我”運到異鄉(xiāng)，這些番薯帶有故鄉(xiāng)的味道，慰藉了“我”的思鄉(xiāng)之情；結合第⑤段“我把水像泥土一樣裝進玻璃瓶生，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中”“當我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜”，第⑧段“一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下”“葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結在了同一藤枝上。經遇風霜，整個瓶子也就變成一幅畫”，第⑨段“一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思”，可知：由“我”種下番薯，看著它蓬勃生長可知，番薯給“我”帶來了歡喜，讓“我”獲得美的享受。結合第⑦段“對番薯葉或許都有共同的記憶，那時的番薯大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜”“這不由讓我想起農村的歲月來，那年月的我們是如何也不敢想，番薯會有如此‘尊貴’的待遇”，可知：番薯喚起“我”童年的回憶，讓“我”想起以前在農村的生活，感慨當今人們對番薯葉的態(tài)度，表現(xiàn)今昔生活環(huán)境的變化，并由此感嘆生活。結合第⑨段“一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思”“那葉柄上舉著的或許就是一個農家子弟的前世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安”，第⑩段“但從一個供人果腹的農作物到一盆賞心悅目的風景，番薯已換了角色”，第?段“換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活”，可知：“我”看到一個番薯被養(yǎng)在水里也能努力生長，由此聯(lián)想到自己的境遇，番薯在異鄉(xiāng)由供人果腹的農作物變成一盆賞心悅目的風景，努力生長，展現(xiàn)自己獨特的美，就如農村子弟在城市里隨遇而安，努力拼搏，雖然角色變換了，但依舊要好好生活。這給“我”精神的慰藉。三、古詩文閱讀（28分）（一）古詩文名句默寫（6分，每空1分）18.讀古詩文，能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。讀“鄉(xiāng)書何處達？①________”能感受到王灣在他鄉(xiāng)對親人的思念；讀“②________，受降城外月如霜”仿佛看到邊塞夜晚那凄冷的場景；讀岑參《行軍九日思長安故園》中“遙憐故園菊，③________“更加理解戰(zhàn)亂中人們對和平生活的渴望；讀馬致遠的《天凈沙·秋思》“夕陽西下，④________”感受到漂泊游子那刻骨銘心的鄉(xiāng)愁；讀《〈論語）十二章》中“⑤________，⑥________”明白了“學”與“思”的辯證關系?！敬鸢浮竣?歸雁洛陽邊②.回樂烽前沙似雪③.應傍戰(zhàn)場開④.斷腸人在天涯⑤.學而不思則罔⑥.思而不學則殆【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁、烽、傍、涯、罔、殆”等字容易寫錯。（二）古代詩歌賞析。（6分）19.下面是小文推薦給校刊的兩首詩歌，請你閱讀，并完成各題。（甲）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標尉，于是寫了這首詩。B.甲詩首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點月夜行船之事。D.乙詩構思巧妙，五個地名巧妙點出行程，造成空間迅速轉換之感，突出船行之快?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。B.有誤，甲詩首句“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼點明時令。楊花飄飛象征著漂泊不定，子規(guī)啼叫“不如歸去”，含有飄零之感、離別之恨。此句營造的是一種哀傷、惆悵的氛圍，并不是“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”；故選B。（三）文言文比較閱讀。（16分）閱讀甲乙兩段文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”—《學而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄队阂病纷釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆贰疽摇繗W陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人以獲②畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里③士人④家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（《歐陽修苦讀》）【注釋】①孤：小時候失去父親。②獲（di）：多年生草本植物，與蘆葦相似。③閭（lǚ）里：鄉(xiāng)里、鄰里。④士人：中國古代文人知識分子的統(tǒng)稱，此指讀書人。20.用“/”給文中劃波浪線句子斷句。（限劃兩處）以至晝夜忘寢食惟讀書是務21.解釋下列加點詞（1）不亦說乎（2）好之者不如樂之者（3）及其稍長（4）以獲畫地22.下列各句中“而”字的意義及用法與示例相同的一項是（）示例：人不知而不慍A.相委而去B.曲肱而枕之C.溫故而知新D.而家無書讀23.下列的翻譯和理解，全都正確的一項是（）A.有朋自遠方來，不亦樂乎？

翻譯：有老朋友從遠方來看我，不是更快樂嗎？理解：體現(xiàn)了學習是相互切磋、相互交流的事情。B.擇其善者而從之，其不善者而改之。

翻譯：我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。理解：強調無論何時何地，都要虛心向別人學習，取長補短，同時要有端正的態(tài)度。C.抄錄未畢，而已能誦其書。

翻譯：還沒抄完，他就已經能背誦這篇文章了。

理解：寫出了歐陽修書寫很認真、速度慢，但記憶力很好。D.自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

翻譯：他小時候所寫的詩歌文章，都是成人代筆完成的。

理解：歐陽修之所以能寫出文采斐然的詩歌，其根本原因是他從小聰明過人。24.【甲】【乙】兩文給你帶來哪些啟發(fā)？請結合你的學習生活簡要分析。【答案】20.以至/晝夜忘寢食/惟讀書是務21.（1）同“悅”，愉快；（2）以……為快樂；（3）等到；（4）用。22.D23.B24.示例：甲文告訴我們學習要按時復習，要善于向他人學習，要以學習為樂等；乙文歐陽修家境貧寒卻勤奮苦讀。在我的學習生活中，遇到困難時，我會以歐陽修苦讀的精神激勵自己，努力克服困難。同時，我也會像孔子所說的那樣，與同學互相交流學習心得，不斷提高自己?！窘馕觥俊緦дZ】本文通過引用孔子的言論和歐陽修的事例，闡述了學習的重要性和態(tài)度?？鬃拥难哉搹娬{了通過不斷溫習和對知識的熱愛能夠達到快樂的境界，還強調從他人身上學習的價值。而乙文通過歐陽修幼時的苦讀經歷，展現(xiàn)了逆境中的堅持與勤奮提升自身學識的力量。整體上，兩篇文章都倡導積極、主動的學習態(tài)度，強調從實踐中、從他人優(yōu)點中學習的重要性，并且持續(xù)的努力最終能取得成功。這給予我們在學習生活中要保持謙遜求知的態(tài)度和刻苦努力的精神?！?0題詳解】本題考查文言斷句。句意：以至于歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書?！耙灾痢庇小耙灾劣凇钡囊馑迹诰涫灼鸬匠薪由衔牡淖饔?，表明程度的遞進；“晝夜忘寢食”描繪了一種狀態(tài)，即白天和黑夜都忘記了睡覺和吃飯，體現(xiàn)出歐陽修對讀書的專注程度之深；“惟讀書是務”意思是只把讀書當作重要的事情，強調“讀書”這一行為的重要性。故斷句：以至/晝夜忘寢食/惟讀書是務。【21題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：不是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。（2）句意：愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。樂：以……為快樂。（3）句意：到他年齡大些了。及：等到。（4）句意：用蘆葦稈在沙地上寫畫。以：用?！?2題詳解】本題考查文言虛詞。人不知而不慍：即使別人因為不理解我而誤解我，我也不會生氣。而：連詞，表轉折；A.句意：丟下別人先離開了。而：連詞，表承接；B.句意：彎著胳膊枕著它睡。而：連詞，表承接；C.句意：在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)。而：連詞，表承接；D.句意：但家里沒有書可讀。而：連詞，表轉折；故選D?！?3題詳解】本題考查文言語句翻譯及內容理解。A.有朋自遠方來，不亦樂乎：有志同道合的朋友從遠方來，不也愉快嗎？朋：指志同道合的人。不亦……乎：常用于表示委婉的反問，不是……嗎？翻譯并不準確；同時這句話寫的是為人處世，和學習沒有關聯(lián)，理解錯誤；C.“抄錄未畢，而已能誦其書”突出了歐陽修書記憶力好，還沒抄完但已經能背誦了，突出他的聰慧，而不是突出“歐陽修書寫很認真、速度慢，但記憶力很好”理解錯誤；D.自幼所作詩賦文字，下筆已如成人：他從小時候起所寫的詩歌文章，就能與大人一樣有文采。選項翻譯錯誤；結合【乙】文“以至晝夜忘寢食，惟讀書是務”可知，歐陽修能夠寫好文章的根本原因是歐陽修讀書足夠刻苦；故選項“其根本原因是他從小聰明過人”的理解錯誤；故選B?！?4題詳解】本題考查內容理解及感悟啟示。甲文中，“學而時習之，不亦說乎”強調學習需按時復習，不斷鞏固知識，如此方能收獲學習的愉悅，新知識不斷積累疊加，學習效果得以深化?！叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”啟示我們要保持謙遜態(tài)度，每個人都有長處短處，同學間相互交流探討，學習他人優(yōu)點，反思自身不足，共同進步?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺蓖怀鲆詫W習為樂的重要性，當對學習產生濃厚興趣，便會主動探索求知，效率大幅提升。乙文里，歐陽修“家貧無資”卻克服重重困難，太夫人用荻草畫地教字，沒書讀就向鄰里借、抄錄，達到“晝夜忘寢食，惟讀書是務”的境地。這激勵我們在學習生活中，不能因物質條件匱乏或困難阻礙就放棄，應像歐陽修一樣，有堅定決心和強大毅力，把學習當作首要任務，全身心投入，如此才能不斷提升學識水平，向著目標奮進。面對難題，不輕易退縮，憑借堅韌苦讀攻克難關，實現(xiàn)成長?！军c睛】參考譯文：【甲】孔子說：“學了知識之后按時去溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為快樂的人?！笨鬃诱f：“幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正?！薄疽摇繗W陽修在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。歐陽修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時借此機會抄錄下來。還沒抄完，但是已經能背誦這篇文章了。以至于歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書。他從小時候起所寫的詩歌文章，就能與大人一樣有文采。四、名著閱讀（6分）25.下列關于《朝花夕拾》的表述，正確的一項是（）A.《阿長與〈山海經〉》中，阿長給“我”買來了“我”念念不忘的《山海經》，這是一本刻印非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好。B.到東關看五猖會是“我”兒時所罕逢的一件盛事，出發(fā)前，父親卻突然要求“我”將《鑒略》里的語句背出來。多年以后，“我”才明白父親的用意。C.《父親的病》中，衍太太在“我”父親病危時提醒催促“我”大聲呼喚父親，所以“我”至今都很感謝她。D.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，里面收錄了十篇回憶性散文，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著閱讀識記。A.阿長給“我”買的《山海經》是一部刻印十分粗拙的本子，紙張很黃，圖像也很壞，并非“刻印非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好”；B.根據原文中的“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”可知，我始終不明白父親為什么會叫自己的背書；C.衍太太在“我”父親病危時提醒催促“我”大聲呼喚父親，讓“我”覺得這是“對于父親的最大的錯處”，而不是“我”至今都很感謝她；故選D。26.有人評價《朝花夕拾》：“雖為個人回憶，但有豐富的社會內容”，意思是雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當時中國的社會狀況與風氣。請從下面幾篇作品中任選一篇，仿照示例簡要分析。供選篇目：《二十四孝圖》《五猖會》《藤野先生》示例：《父親的病》重點描寫陳蓮河所開藥方的荒謬，批判了庸醫(yī)的虛偽和盤剝人的本質?！敬鸢浮渴纠唬骸抖男D》中，作者通過對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事的敘述，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，反映了當時社會封建禮教對人性的壓抑。示例二：《五猖會》中，“我”準備去看五猖會時，父親要求“我”背書，這件事讓“我”的興致全無。文章判了封建教育對兒童天性的壓制，反映了當時社會封建家長制的權威和兒童的無奈。示例三：《藤野先生》中，作者描寫了在日本留學時的經歷，通過對清國留學生不學無術的丑態(tài)描寫，以及自己在仙臺學醫(yī)時受到的歧視等事件，反映了當時中國國民的愚昧和國家的貧弱，也表達了作者對民族尊嚴的維護和對救國之路的探索?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內容理解?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。做答此題，觀察所給示例，格式方面先點明篇目，接著概括主要情節(jié)，最后闡述其反映的社會問題或現(xiàn)象；內容方面：深入分析文中所描述的具體事例、人物行為、環(huán)境氛圍等元素，從中挖掘出與當時社會狀況和風氣相關的信息，如封建禮教的束縛、傳統(tǒng)觀念的影響、社會階層的差異、文化教育的現(xiàn)狀、民族精神的體現(xiàn)以及社會變革時期的矛盾等，以此來體現(xiàn)作品“雖為個人回憶，但有豐富的社會內容”這一特點。示例一：《二十四孝圖》中著重講述了作者對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事的極度反感。通過描述這些封建孝道故事的殘忍與虛偽，深刻批判了封建孝道的腐朽和對人性的壓抑，反映出當時社會在封建禮教的禁錮下，人們思想被嚴重束縛，傳統(tǒng)孝道觀念已走向扭曲，成為一種精神枷鎖，嚴重阻礙了社會的進步和人性的發(fā)展。示例二：《五猖會》中“我”熱切盼望觀看迎神賽會時，父親要求“我”背誦《鑒略》，背完才能去。這一事件體現(xiàn)了封建家長制對兒童天性的壓抑和摧殘，在當時社會，封建教育觀念盛行，家長們往往只重視對孩子的知識灌輸和禮教約束，而忽視了孩子的興趣愛好和情感需求，反映出傳統(tǒng)教育模式的僵化和對兒童身心發(fā)展的不良影響，也揭示了封建文化背景下家庭關系的緊張與壓抑。