備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國）專題11：課內(nèi)古詩詞分類梳理（按主題、題型）解析版

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國通用）專題11：課內(nèi)古詩詞分類梳理（按主題、題型）【課標(biāo)要求】《課標(biāo)》中要求對詩詞的“閱讀與鑒賞”提出了以下要求：1.廣泛閱讀詩歌作品，把握詩歌主要內(nèi)容。能理清詩歌行文思路。2.能從多角度揣摩、品味作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言。3.分析作品表現(xiàn)手法的作用。【考查重點】1.了解詩歌感情強烈、語言凝練、富有樂感等基本特征；理解現(xiàn)代白話詩的體裁特點；理解詩歌的主要表現(xiàn)手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、襯托、對比、比喻、夸張等。2.詩歌閱讀，要經(jīng)歷“疏通字詞典故—明詩意——想畫面——悟詩情”的學(xué)習(xí)過程，通過反復(fù)朗讀誦讀，能夠想象作品所描繪的意境，感受領(lǐng)悟作品所抒發(fā)的情感以及所負(fù)載的思想意蘊。3.了解教材古詩文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的儲備。

4.理解課內(nèi)古詩文的內(nèi)容及蘊含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背誦教材規(guī)定的背誦篇目。5.學(xué)會揣摩詩詞的意思，理解詩詞的大意，感受詩詞的審美情趣。要重點品味古詩詞中富有表現(xiàn)力的字詞，鑒賞經(jīng)典的名句。【主要題型】中考古詩詞考查一般以課內(nèi)和“課標(biāo)”附錄一推薦的古典詩詞為主，以唐詩宋詞為主，以愛國詩、離愁詩、送別詩、邊塞軍旅詩、熱愛大自然、熱愛生活等題材的詩詞為主。題型：1.品味煉字題。2.名句賞析題。3.主旨情感題。4.想象描述題。5.表達(dá)技巧題。6.理解詞語題?！局攸c提示】（一）品味煉字類

[題目形式]

（1）“某”個字或詞用得好，好在哪里？

（2）詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？

（3）“某”字能否改為“某”字？

（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。

[應(yīng)對策略]

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

[答題格式]XX詞(或XX字)好，有……之意，（形象生動地）寫出了……，表達(dá)了詩人……的情感。（二）名句賞析類

[題目形式]

（1）

從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

（2）

請談?wù)剬υ姼柚星Ч艂髡b的名句的理解。

（3）

某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。

[應(yīng)對策略]

這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

[答題格式]（1）描寫類：A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動靜結(jié)合、虛實相生），同時渲染了……的氣氛，表達(dá)了詩人……的感情。（2）抒情類：這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內(nèi)容解說），抒發(fā)了……情感，這種方式使詩人情感抒發(fā)得……（用術(shù)語）。（3）修辭類：本句或本詩運用了……的修辭手法，……（作用）地寫出了……（詩句解說即字面含義），表達(dá)了詩人……情感。（三）主旨情感類

[題目形式]

（1）

詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）

描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？

（3）

塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

[應(yīng)對策略]

這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

[答題格式]這首詩描寫了……的（景象、風(fēng)光、畫面等），抒發(fā)（表達(dá)、表現(xiàn)）……的感情（情懷、抱負(fù)等）。（四）想象描述類

[題目形式]

（1）

詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。

（2）

展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。

[應(yīng)對策略]

這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

[答題格式]運用了……手法，描繪了……畫面（景色），渲染了（營造了）……氛圍，表達(dá)了作者……感情。（翻譯內(nèi)容+情感）（五）表達(dá)技巧類

[題目形式]

（1）

詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。

（2）

詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

（3）

詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

[應(yīng)對策略]

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。[答題格式]這首詩運用了……修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，表達(dá)技巧表現(xiàn)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感情或揭示了……的道理?！咀⒁猓航Y(jié)合詩句和具體詞語作分析】【解題技巧】考點一：字詞理解與賞析解答這類題目，要了解古代詩詞的一般常識，了解詩詞寫作的時代背景，了解詩(詞)人的一些生活遭遇。在此基礎(chǔ)上，讀懂詩詞所表達(dá)的內(nèi)容。答題步驟：(1)對有典故的詩詞，要關(guān)注課文中相關(guān)注釋，掌握典故的原意，再結(jié)合作者當(dāng)時的處境或思想，揣摩使用典故的意圖。(2)對內(nèi)容概括題，一要準(zhǔn)確讀懂詩詞，理解內(nèi)容；二要學(xué)會抓關(guān)鍵詞進(jìn)行分析；三要分類概括，分點作答。考點二:主旨與情感把握“詩言志”，古代詩詞一般都表達(dá)豐富的思想情感。古代詩詞的思想情感主要有以下幾種。(1)憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映社會的動蕩，同情人民的疾苦，對國家民族的前途命運表示擔(dān)憂等。(2)建功報國：建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報國無門的惆悵，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯志難酬的悲嘆，理想不被理解的愁苦心情等。(3)思鄉(xiāng)懷人：緣由多為戰(zhàn)亂頻仍、久戍邊關(guān)、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地、逢年過節(jié)等。(4)長亭送別：依依不舍的留戀，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白，等等。(5)生活雜感：寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等。答題步驟：(1)確定詩詞類型。通過題目、作者和詩詞的題材，明確這是一首什么類型的詩詞，理解這首詩詞寫的是什么，探究作者的寫作意圖。(2)抓關(guān)鍵句，體味情感。重點品味表達(dá)作者思想情感的句子(絕句一般是三、四句，律詩一般是首、尾聯(lián))。(3)抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義，深悟情感?？键c三：意境與畫面描繪解答這類題目要在讀懂詩詞、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩詞的主題和詩人的情感。答題步驟：(1)要找全景物(意象)。找出詩(詞)句描寫的所有景物(意象)，添加修飾語，寫明句意。(2)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想和想象。(3)有些詩(詞)句還需要用生動的語言或恰當(dāng)?shù)男揶o、形容詞等進(jìn)行描繪?？键c四：寫作手法詩詞的寫作手法(或藝術(shù)手法)包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。常見的修辭手法有比喻、擬人、對偶、夸張、排比、用典、設(shè)問等；常見的表現(xiàn)手法有借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、以小見大、反襯、比興、烘托、渲染、對比等；常見的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等。答題步驟：(1)答題時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)。(2)結(jié)合詩句和具體詞語進(jìn)行分析。(3)分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。根據(jù)題材分類，中國古詩大致有羈旅思鄉(xiāng)詩、愛情閨怨詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等幾種類型。題材一：羈旅思鄉(xiāng)詩1.教材篇目《次北固山下》（王灣）《春夜洛城聞笛》（李白）《黃鶴樓》（崔顥）《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）《商山早行》（溫庭筠）《峨眉山月歌》（李白）《渡荊門送別》（李白）《行軍九日思長安故園》（岑參）《夜上受降城聞笛》（李益）《逢入京使》（岑參）《漁家傲·秋思》（范仲淹）2.情感主題(1)抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。(2)抒發(fā)天涯漂泊的羈旅凄苦、孤寂之情。(3)抒發(fā)離故鄉(xiāng)的依戀。(4)抒發(fā)戍邊將士壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國之情。3.寫作手法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合?！纠}剖析】【例1】（2024·河南·中考真題）閱讀下面一首詩，回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【答案】抒發(fā)了詩人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來只有悠悠的白云空自浮動，詩人吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；后兩句描寫日暮時分，詩人遙望家鄉(xiāng)卻只見江霧迷蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情?！驹斀狻勘绢}考查詩歌情感主旨。結(jié)合首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是座尋?？梢姷慕瓨恰Ｃ篮勉裤脚c尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色。頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。“不復(fù)返”，包含了生不逢時、歲不待人的無盡感傷?！鞍自啤弊兓秒y測，寓托著作者世事難料的嗟嘆。前兩聯(lián)吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，描繪了作者晴日在黃鶴樓看到的景色：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲。他鄉(xiāng)的景色如此明麗美好，更加觸動了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁?？芍?，暮靄沉沉中，故鄉(xiāng)杳不可見，怎不令人心生無限哀愁？思鄉(xiāng)之情油然而生。據(jù)此分析作答即可。題材二：愛情閨怨詩1.教材篇目《夜雨寄北》(李商隱)《無題》(李商隱）《庭中有奇樹》（《古詩十九首》）《關(guān)雎》（《詩經(jīng)》）《蒹葭》（《詩經(jīng)》）《子衿》（《詩經(jīng)》）2.情感主題(1)抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)的時，對團聚的期盼之情，抒發(fā)濃郁的離別之恨和濃濃的相思之苦。(2)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。對遠(yuǎn)行丈夫的思念之情。(3)對美好愛情、婚姻的向往和追求。(4)陰陽兩隔的悼亡之痛。3.寫作手法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、月落星稀、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)想象、虛實相生?！纠}剖析】【例1】（2024·河南鶴壁·二模）班級舉行朗誦比賽，小語準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩，請你幫他完成以下任務(wù)。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．小語要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請你結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。2．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀“悠”還是“輾轉(zhuǎn)”，小語有些猶豫。談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?．①前四句，河邊邂逅淑女，一見鐘情，應(yīng)該讀出欣喜，用高昂的語調(diào)去讀；②中間八句，寫男子對淑女的相思和求而不得，應(yīng)該讀出焦灼與失望，用低沉的語調(diào)去讀；③最后八句，寫男子想象與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面，應(yīng)該讀出憧憬與愉悅，用高昂的語調(diào)去讀。2．示例一：應(yīng)該重讀“悠”?！坝啤笔菓n思的樣子，運用反復(fù)，淋漓盡致地表現(xiàn)了男子的相思之苦，所以應(yīng)該重讀。示例二：應(yīng)該重讀“輾轉(zhuǎn)”?！拜氜D(zhuǎn)”是動作（細(xì)節(jié)）描寫，生動形象地表現(xiàn)了男子夜不能寐的相思之苦，應(yīng)該重讀?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思“關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶”可知，寫的是男子河邊邂逅淑女，一見鐘情，應(yīng)讀得高昂響亮，以表達(dá)人物內(nèi)心的激動和驚喜之情；根據(jù)“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”意思“參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡?！笨芍?，寫的是男子對淑女的相思、追求的過程和求而不得的結(jié)果，應(yīng)讀得低沉緩慢，以表現(xiàn)人物焦灼與失望的心情；根據(jù)“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之”的意思“參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她”可知，寫的是男子想象與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面，應(yīng)再次讀得高昂輕快，以表現(xiàn)人物對未來的憧憬及愉悅之情。2．本題考查詞句賞析。從兩種重讀中，選取一個觀點，談出理由即可?！坝圃沼圃眨氜D(zhuǎn)反側(cè)”意思是：綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。示例1：應(yīng)該重讀“悠”。悠，憂思的樣子。這句是說思念綿綿不斷?！坝啤弊址磸?fù)運用，加重了感情色彩，生動形象地表現(xiàn)了男子對于心中的女子苦苦追求，卻求而不得，只得日日思念，輾轉(zhuǎn)難眠?！坝啤弊旨斜憩F(xiàn)了男子的相思之苦。故應(yīng)重讀。示例2：應(yīng)該重讀“輾轉(zhuǎn)”。輾轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。這是對男子的細(xì)節(jié)描寫，男子因為追求淑女卻求而不得，內(nèi)心痛苦，所以才難以入睡，所以“輾轉(zhuǎn)”生動形象地表現(xiàn)了男子追求女子，求而不得的相思之苦。故應(yīng)重讀。題材三：詠史懷古詩1.教材篇目《登幽州臺歌》（陳子昂）《泊秦淮》（杜牧）《賈生》（李商隱）《赤壁》（杜牧）《長沙過賈誼宅》（劉長卿）《咸陽城東樓》（許渾）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）《山坡羊·驪山懷古》（張養(yǎng)浩）2.情感主題(1)針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。3.寫作手法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。【例題剖析】【例1】（2024·陜西·中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。赤壁[唐]杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3．詩歌前兩句借事（物）起興，請簡述這兩句所記之事。4．后兩句論史抒懷，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？【答案】3．從沙中發(fā)現(xiàn)了一根折斷的鐵戟，拿起來自己磨洗，認(rèn)出那是數(shù)年前赤壁之戰(zhàn)的遺物。4．詩人借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時，無從施展的無奈?！窘馕觥?．本題考查詩句理解。“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”意為：赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。據(jù)此可知，詩歌前兩句記述的事情是：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。詩人以一件古戰(zhàn)場的遺物“折戟”為興，引出對前朝赤壁之戰(zhàn)的回憶和感慨。4．本題考查詩句賞析及情感主旨?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意為：倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了?！皷|風(fēng)”指三國時期的一個戰(zhàn)役——火燒赤壁，“周郎”指周瑜。后句寫赤壁之戰(zhàn)的故事，詩人通過“銅雀春深”這一富于形象性的詩句，即小見大，懷古抒懷，表現(xiàn)出詩人對歷史非凡的認(rèn)識，曲折地反映出他無處施展才能的抑郁不平之氣。題材四：詠物言志詩1.教材篇目《觀滄?！罚ú懿伲锻馈罚ǘ鸥Γ洱旊m壽》（曹操）《贈從弟》（劉禎）《卜算子·詠梅》（陸游）《朝天子·詠喇叭》（王磐）2.情感主題(1)寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。3.寫作手法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志?！纠}剖析】【例1】（2024·天津·中考真題）下面對《望岳》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢。B．第四句寫泰山割開了“昏”“曉”兩個天地，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿。C．五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發(fā)了詩人的歸隱之情。D．最后兩句寫詩人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。C.五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”描寫的是動態(tài)之景，而非靜景。這兩句寫的是山中云氣層出不窮，心胸為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地望著翩翩歸鳥，所以感到眼眶有似決裂。這兩句展現(xiàn)了詩人對泰山景色的熱愛，并非觸發(fā)了詩人的歸隱之情；且聯(lián)系“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可知，作者由望岳而生登臨峰頂之意愿，表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；故選C。題材五：送別懷人詩1.教材篇目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《送友人》（李白）《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》（蘇軾）《月夜憶舍弟》（杜甫）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）2.情感主題(1)依依惜別的不舍與傷感；(2)離別后的思念與牽掛；(3)對友人的安慰與勉勵；(4)借送別友人表明自己的心態(tài)；(5)抒發(fā)對人生的感慨。3.寫作手法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切?！纠}剖析】【例1】（2024·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·二模）閱讀古詩，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。15．請描繪“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面。16．結(jié)合全詩分析作者表達(dá)了哪些情感？【答案】15．山路蜿蜒曲折，幾番回轉(zhuǎn)就看不見你的蹤影了；但我還是佇立在那里凝望著，山路上早已空無一人，只有馬蹄印。16．岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。借西域八月飛雪抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感?！窘馕觥?5．本題考查對關(guān)鍵詩句的賞析及畫面的描繪。這兩句詩寫的是詩人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的身影已經(jīng)消失，詩人還在深情相送，凝視著雪地上的馬蹄印，惜別之情極為動人。所以傳達(dá)的情感是：詩人因朋友離開歸京而產(chǎn)生的依依不舍和無限惆悵之情。根據(jù)意思描述即可。示例：山路盤旋曲折，此時天地萬物一片靜謐，看著友人越走越遠(yuǎn)，詩人卻還站在原地深情凝望著，一直到友人的身影早已經(jīng)看不見了，只留下雪上一行深深的馬蹄印跡，才彰顯著剛剛有人從這里離去。16．本題考查分析詩歌情感。本詩前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言，天氣寒冷也會訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內(nèi)心的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒和愛國熱情。中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義?！爸熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重，表達(dá)了對戰(zhàn)友的真摯情感。最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，描寫了對友人惜別之情，抒發(fā)了詩人因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。題材六：邊塞征戰(zhàn)詩1.教材篇目《行軍九日思長安故園》（岑參）《夜上受降城聞笛》（李益）《木蘭詩》（樂府詩集）《逢入京使》（岑參）《使至塞上》（王維）《雁門太守行》（李白）《漁家傲·秋思》（范仲淹）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》（岑參）2.情感主題(1)保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。(4)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。(6)對和平安寧的邊疆生活的向往。3.寫作手法(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法?！纠}剖析】【例1】（2024·新疆·中考真題）閱讀下面詩歌，完成后面小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。對這首詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．一二句用比喻和夸張渲染戰(zhàn)前敵軍壓境、我車嚴(yán)陣以待的危急形勢和緊張氣氛。B．三四句分別從視覺和聽覺寫出戰(zhàn)爭規(guī)模大、戰(zhàn)斗持續(xù)久，正面寫出戰(zhàn)爭的悲壯。C．最后兩句用燕昭王招攬賢士的典故，含蓄表達(dá)將士們舍身忘死報效朝廷的決心。D．這首詩把一場戰(zhàn)爭高度集中在晝夜的時間里加以表現(xiàn)，構(gòu)思奇特，想象豐富?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解賞析。B.“正面寫出戰(zhàn)爭的悲壯”有誤，三四句“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意為：號角聲響徹秋夜的長空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。詩人沒有直接描寫短兵相接的戰(zhàn)爭場面，而是從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，襯托出戰(zhàn)地悲壯、凝重的場面，側(cè)面寫出戰(zhàn)爭的悲壯；故選B。題材七：山水田園詩1.教材篇目《潼關(guān)》（譚嗣同）《竹里館》（王維）《晚春》（韓愈）《游山西村》（陸游）《過松源晨炊漆公店（其五）》（楊萬里）《野望》（王績）《錢塘湖春行》（白居易）《飲酒（其五）》（陶淵明）《采桑子（輕舟短棹西湖好）》《如夢令（常記溪亭日暮）》（李清照）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）《題破山寺后禪院》（常建）《行香子（樹繞村莊）》（秦觀））2.情感主題(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。(3)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。(4)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。(5)對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。3.寫作手法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情?！纠}剖析】【例1】（2024·河南鄭州·三模）閱讀下面一首詩，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。上面詩歌創(chuàng)設(shè)了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據(jù)鏈接材料，請簡要分析這首詩是如何通過創(chuàng)設(shè)意境表達(dá)主旨的？【鏈接材料】意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融、有機組合而形成的藝術(shù)境界?！敬鸢浮坑心康牡剡x擇鶯、燕、花、草等早春事物（物象），將喜悅之情融入其中，用“早”“新”“亂”“淺”修飾物象，形成帶背作者情感色彩的意象，并進(jìn)一步進(jìn)行有機組合，創(chuàng)設(shè)了欣欣向榮、生機勃勃的意境，從而表達(dá)作者對西湖早春明媚風(fēng)光的喜悅心情的主旨?！驹斀狻勘绢}考查分析意象及其作用的能力。依據(jù)鏈接材料中“自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象”可知，詩歌中的鶯、燕、花、草等早春事物都是意象。依據(jù)“意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融、有機組合而形成的藝術(shù)境界”可知，意象是用來表露作者思想感情的。據(jù)此分析本詩歌中上述意象及其作用即可。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄”句意是幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥。鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。依據(jù)句意可知，詩人通過描繪早鶯、新燕、亂花、淺草等自然界中事物的活動或情態(tài)，展現(xiàn)了一幅春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫。抒發(fā)了作者贊美和喜愛之情。古詩詞鑒賞題六種類型1.分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的'圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。2.分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。3.分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5.一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。6.賞析思想情感型提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？提問變體:請分析這首詩的主旨。對于本詩內(nèi)涵，你是如何理解的。解答分析:這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、意境含義）。答題步驟:（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明思想情感。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種思想感情。一、（2024·河南周口·模擬預(yù)測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1．下面詩句與“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊含的哲理最接近的一項是（

）A．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）B．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）D．問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒·其五》）2．“歸雁洛陽邊”與“衡陽雁去無留意”都寫到了“雁”，二者寫“雁”的目的有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?．B2．“歸雁洛陽邊”中的“雁”是詩人寄托思鄉(xiāng)之情的載體，詩人通過寫希望大雁傳遞家書表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的思念之情；而“衡陽雁去無留意”則通過“雁”的“無留意”表現(xiàn)了邊塞秋天的寒冷與荒涼，同時也反襯將士們因戰(zhàn)功未建而有家不能歸的悲傷心情?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容理解?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”這兩句詩描繪了太陽從殘夜中升起，春天的氣息在舊年未盡之時便已經(jīng)到來的景象，寓含了新事物必將取代舊事物的哲理，即新舊更替、時光流轉(zhuǎn)的自然規(guī)律。A.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”出自蘇軾的《題西林壁》。這兩句詩描繪了廬山從不同角度、不同距離觀看時呈現(xiàn)出的不同形態(tài)，主要表達(dá)的是觀察事物需要多角度、多層面看待的哲理，與題目要求的新舊更替的哲理不符；B.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。這兩句詩以沉舟、病樹比喻舊事物，以千帆競發(fā)、萬木爭春比喻新事物，表達(dá)了新事物必將取代舊事物的哲理，與題目要求的新舊更替的哲理相符；C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”出自王安石的《登飛來峰》。這兩句詩表達(dá)了作者不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)，與題目要求的新舊更替的哲理不符；D.“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”出自陶淵明的《飲酒·其五》。這兩句詩表達(dá)了作者遠(yuǎn)離塵囂、追求心靈寧靜的哲學(xué)思想，與題目要求的新舊更替的哲理不符；故選B。2．本題考查詩句內(nèi)容理解和情感把握?！皻w雁洛陽邊”中的“雁”是王灣在《次北固山下》中用來寄托思鄉(xiāng)之情的載體。在這句詩中，詩人望著北歸的大雁，心中涌起對家鄉(xiāng)深深的思念之情。他希望通過這些大雁將自己的家書帶回洛陽，也就是他的家鄉(xiāng)，表達(dá)了他對親人的思念和牽掛。這里的“雁”是詩人情感的寄托，也是他思鄉(xiāng)之情的具象化表達(dá)?！昂怅栄闳o留意”則出自范仲淹的《漁家傲·秋思》。在這句詞中，“雁”被用來描繪邊塞秋天的寒冷與荒涼。大雁飛往衡陽，對邊塞的寒冷荒涼之地并無留戀，這反襯出了將士們因長期駐守邊塞、戰(zhàn)功未建而有家不能歸的無奈和悲傷。這里的“雁”是邊塞環(huán)境的象征，也是將士們心情的反映。綜上所述，“歸雁洛陽邊”中的“雁”是思鄉(xiāng)之情的載體，而“衡陽雁去無留意”中的“雁”則是邊塞環(huán)境的描繪和將士心情的反映，二者寫“雁”的目的有著明顯的不同。二、（2024·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·二模）閱讀古詩，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。3．請描繪“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面。4．結(jié)合全詩分析作者表達(dá)了哪些情感？【答案】3．山路蜿蜒曲折，幾番回轉(zhuǎn)就看不見你的蹤影了；但我還是佇立在那里凝望著，山路上早已空無一人，只有馬蹄印。4．岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。借西域八月飛雪抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感?！窘馕觥?．本題考查對關(guān)鍵詩句的賞析及畫面的描繪。這兩句詩寫的是詩人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的身影已經(jīng)消失，詩人還在深情相送，凝視著雪地上的馬蹄印，惜別之情極為動人。所以傳達(dá)的情感是：詩人因朋友離開歸京而產(chǎn)生的依依不舍和無限惆悵之情。根據(jù)意思描述即可。示例：山路盤旋曲折，此時天地萬物一片靜謐，看著友人越走越遠(yuǎn)，詩人卻還站在原地深情凝望著，一直到友人的身影早已經(jīng)看不見了，只留下雪上一行深深的馬蹄印跡，才彰顯著剛剛有人從這里離去。4．本題考查分析詩歌情感。本詩前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言，天氣寒冷也會訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內(nèi)心的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒和愛國熱情。中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重，表達(dá)了對戰(zhàn)友的真摯情感。最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征?！拜喤_東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，描寫了對友人惜別之情，抒發(fā)了詩人因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。三、（2024·河南周口·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！5．請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。6．“殊未屑！”一句后面嘆號的運用有什么表達(dá)效果？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．示例：籬笆下面的菊花都已盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈。6．示例：這句話的意思是“很不甘心做女子”，句末的感嘆號表達(dá)出詞人對命運不公的強烈憤慨和與傳統(tǒng)決裂的決心?！窘馕觥?．本題考查詩歌中意境的理解把握。“為籬下黃花開遍，秋容如拭”意思是“籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般”。描寫的是籬笆之下的菊花全部爭相盛開，秋天的景色十分明凈、清爽的美麗畫面。有“籬笆”“黃花”“秋色”等景象，據(jù)此描繪即可。示例：秋高氣爽萬里無云，湛藍(lán)的天空像是被擦拭過一樣，鮮妍明媚，干凈而空靈。籬笆下菊花綻放，滿眼金黃，耀眼可愛，花朵不時在風(fēng)中搖晃，空氣中散發(fā)出陣陣花香。6．本題考查理解分析能力?！笆馕葱?！”的意思是：（他們苦苦地想讓我做一個貴婦人）其實，我是多么的不屑??！感嘆號，表達(dá)自己對做一個貴婦人的強烈的不甘心。再聯(lián)系。“苦將儂，強派作蛾眉”可知，詩人進(jìn)一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風(fēng)味”。從而可看出“殊未屑”表明作者對貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視，表達(dá)了對命運不公的強烈憤慨和與傳統(tǒng)決裂的決心。四、（2024·河南周口·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圜？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。7．下面是這首詞中詞人情感變化的梳理圖，請結(jié)合詞的內(nèi)容將空缺處補充完整①②8．從情感變化圖上可以看出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句很重要，請結(jié)合詞的內(nèi)容分析其作用。【答案】7．矛盾美好祝愿8．表現(xiàn)了詞人由內(nèi)心的苦悶轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實理性的思考，更是詞人從思念親人的孤獨、貶謫的苦悶到向天下人發(fā)出美好祝愿的情感的轉(zhuǎn)折點，起到過渡作用?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。（1）“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”意思是：我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。此句中的“瓊樓玉宇”隱喻朝廷，“高處不勝寒”隱指朝廷中的爾虞我詐。聯(lián)系寫作背景可知，蘇軾此詞作于丙辰年，當(dāng)時因為反對王安石新法而自請外任密州?？梢娞N含著詞人期望回到朝廷，但又擔(dān)心自己無法經(jīng)受朝廷的爾虞我詐與世態(tài)炎涼的矛盾心情。（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是：但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光。表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念。正如詞前小序所說，這首詞表達(dá)了對弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情，但并不限于此。可以說這首詞是蘇軾在中秋之夜，對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿。8．本題考查語句賞析。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”意思是：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變遷作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古難全”又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠達(dá)。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事的達(dá)觀，同時寄托對未來的希望。因為，月有圓時，人也有相聚之時。很有哲理意味。從情感上，由上闋孤獨寂寞到留戀人間的紛雜感情，轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實理性的思考，進(jìn)而釋懷，接受現(xiàn)實，結(jié)合“但愿人長久，千里共嬋娟”向天下人發(fā)出美好祝愿，可知，這一句起承上啟下的過渡作用。五、（2024·河南周口·模擬預(yù)測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9．下列對“此中有真意，欲辨已忘言”中“忘言”二字，理解有誤的一項是（

）A．這里面蘊含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識，卻不知怎樣表達(dá)。B．在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說出來，卻找不到合適的語言。C．安閑的田園生活才是人生真意，這種樂趣只可意會不可言傳，對會意者無須敘說。D．“忘言”指找不到合適的語言表達(dá)，知音難覓，對不明白人生真意的人無須多說。10．在“經(jīng)典誦讀”詩會活動中，小豫認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”可以改成“望”，你是否贊同？請說明理由?！敬鸢浮?．D10．示例：我不贊同。“見”字寫出了此時詩人不是有目的地刻意遠(yuǎn)望，而是以純粹的心靈意外發(fā)現(xiàn)、不期而遇，這樣才能達(dá)到和自然融為一體的閑適淡泊的效果?！巴弊謳в心康男院涂桃獬煞?，不符合詩人當(dāng)時的心境?！窘馕觥?．本題考查對詩歌詞句的理解。D.“知音難覓，對不明白人生真意的人無須多說”理解錯誤；這里“忘言”是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂趣，只能意會，不可言傳，也無需敘說，充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)的高尚品德；故選D。10．本題考查詩歌煉字?！安删諙|籬下，悠然見南山”的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩人悠閑自得、與世無爭的情懷?！耙姟弊置鑼懺娙瞬删諘r無意間偶見南山，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，與詩人悠然自得的心境相融合，營造了一種物我合一的境界，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的自由和愜意。而“望”是有目的性的，比較刻意，不符合詩中詩人無意間所看到的景象的場景，因此“見”字更合適。據(jù)此分析作答即可。六、（2024·廣西來賓·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。11．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（

）A．“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”承上啟下，既點明環(huán)境，又渲染送別氛圍。B．“風(fēng)掣紅旗凍不翻”是從視覺角度寫的，一動一靜，一白一紅，畫面生動，色彩鮮艷。C．“去時雪滿天山路”寫武判官來去時皆為雪景，表達(dá)詩人對友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。D．這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁的氣概。12．杜甫曾評價此詩：“奇峭颯爽，奇情逸發(fā)，令人心神一快。”請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析“奇”在何處?！敬鸢浮?1．C12．示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，詩人用南方春景比北國飛雪，通過比喻把雪的皎潔、鮮潤、明麗、飛動等特點形象地描繪出來，化靜為動，充滿了奇情妙趣?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”一句，詩人描繪了紅旗在冰雪中凍結(jié)，即使北風(fēng)吹拂也無法翻動的奇特景象。詩人在送別時描繪出了邊塞瑰麗奇寒的風(fēng)光，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表達(dá)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情，這種奇特的情感表達(dá)方式也體現(xiàn)了詩歌的“奇”。【解析】11．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析C.有誤。“去時雪滿天山路”意思是“離去的時候大雪鋪滿了天山的道路”?！叭r雪滿天山路”僅描述了武判官離開時雪滿山路的場景，并沒有提及他“來時”的情景，所以“寫武判官來去時皆為雪景”是不準(zhǔn)確的。同時，這句詩主要表達(dá)的是詩人對友人的依依惜別之情，而不是對友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。故選C。12．本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。結(jié)合詩歌內(nèi)容分析即可。語“奇”：“忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開”，通過比喻將寒冷的風(fēng)雪用春天的梨花來展現(xiàn)，將冬天的雪景用一種陌生化的表達(dá)方式凸顯，打破普通的風(fēng)雪印象，給人一種新的觀看角度，跨越季節(jié)時空的描述在寒冷的風(fēng)雪天給人一劑慰籍。岑參的“千樹萬樹梨花開”是一種更為熱情、蓬勃、豪氣的比喻，這樣的蓬勃與外界的“瀚海闌干”“愁云慘淡”更加彰顯一種對比的關(guān)，由“千樹萬樹梨花開”的盛景與現(xiàn)在的銀裝素裹的寒意相比較，這樣一種對比更為強烈，這又驚喜又布滿愁云的天氣為下面的送別做了環(huán)境氛圍的營造，同時體現(xiàn)了詩人愛好新奇的特色?！昂鋈纭倍鋵⒈憋L(fēng)吹來的雪花比作春風(fēng)吹開的“千樹萬樹”的“梨花”，在酷寒的塞外卻使人感到蓬勃濃郁的無邊春意。景“奇”：“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！睂懰蛣e之景，前面寫送別的環(huán)境，送別環(huán)境即邊塞的秋景。開篇即點明邊塞環(huán)境的異常，僅僅八月就狂風(fēng)呼號，風(fēng)雪漫天，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，其中“卷”“即”二字，詩人運用了夸張手法說明胡地的風(fēng)之兇猛，天氣之異常，僅僅秋天就風(fēng)雪滿天，連堅韌的白草在這猛烈的狂風(fēng)里面也輕易折斷?！吧⑷胫楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！边@四句雖寫人，實則寫雪，通過人的感受將西北大地風(fēng)雪的威嚴(yán)形象逼真地展現(xiàn)了出來。從自然環(huán)境、人文環(huán)境，不同的角度表現(xiàn)胡地的天氣嚴(yán)寒。鐵甲冰冷得讓人難以穿著，沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云，雪花、衣著、將士都受著嚴(yán)寒的折磨，營帳內(nèi)外都面臨著邊塞奇寒天氣的沖擊?！爸熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！奔词乖谶@樣惡劣的環(huán)境中，也要為即將遠(yuǎn)行的人擺酒送行，顯示出西北民族的豪邁好客之情。胡琴琵琶羌笛合奏來為送客之景助興，只是寫了三種胡地邊塞特有的民族樂器，便寫出了邊陲送別獨特的場面，帶有濃厚的異域風(fēng)情。在傍晚時分，一紅一白形成鮮明的對比，僅有的一點暖色調(diào)就是軍中的紅旗，也在寒風(fēng)中凍得無法牽引，在對比之下更顯邊塞天氣寒冷到極致。情“奇”：全詩一共十八句，僅第十一、十二句和最后四句寫送別，前面用了大量的篇幅寫邊塞風(fēng)雪，徹底地展現(xiàn)了這如同送別之心一樣愁云密布的不舍之情，僅以雪景襯托送別，在送別中描寫雪景，寫景則新奇秀拔，抒情則豪放奔騰，造境則雄渾悲壯，加強了詩的藝術(shù)感染力。詩人多篇幅地展現(xiàn)分別之景，僅寫分開之前的雪景即天降大雪，何況這雪已經(jīng)鋪鉗滿天山的歸路，留客之意已經(jīng)展露無疑。不言不舍之心，只是坦然為友人送別，在“酒”“胡琴”“琵琶”“羌笛”這些充滿胡地特色的意象中為人送行，此時無聲勝有聲，一切景語皆情語，不言而喻的不舍與送別都在杯酒中熔鑄，在這送別之音中紫繞于心。友人離去深情目送，此情此景極其動人，更顯詩人與武判官感情至深，不忍分別。在雪中送別，雪是潔白的，大地也是一片潔白，如同詩人對友人的感情一樣純粹，簡單無摻雜。雪花是寒冷的，入骨地冷，漫天飛雪飄入羅幕之內(nèi)，皮裘也不御寒了，弓弦被東住，鐵甲難以上身。羅幕之外，是愁云密布的天空與寒冷之至的大漠。即便是這樣嚴(yán)寒的天氣，風(fēng)雪滿天，我們對將遠(yuǎn)行之人的情誼在這帳內(nèi)也是熱情漫天的。雪花也是柔軟的，是柔情的，友人總將遠(yuǎn)走，詩人目送武判官的身影在白雪皚皚中消失，趁著馬蹄印還沒有被雪花淹沒，循著馬蹄印記住友人。雪花寒冷卻潔白而柔軟，如同這邊塞嚴(yán)寒的天氣中溫暖的人氣一樣，嚴(yán)寒與溫暖交織，愁情與豪情互融。據(jù)此，綜述即可。七、（2024·河南南陽·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！13．下列句子與本詞風(fēng)格完全不同的一項是（

）A．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。B．無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。C．身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。D．四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。14．“可憐白發(fā)生”一句在全詞中的作用是什么？請簡要賞析?！敬鸢浮?3．B14．抒發(fā)了詞人壯志難酬的痛苦和憤慨之情。【解析】13．本題考查詩詞風(fēng)格理解?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達(dá)了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨創(chuàng)精神。屬于豪放風(fēng)格。A.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”出自宋代蘇軾的《江城子·密州出獵》，意思是：那時我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準(zhǔn)西北，射向西夏軍隊。此句勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡，詞人保家衛(wèi)國的豪邁之情融入其中，表達(dá)了詞人壯志滿懷的赤子之心。風(fēng)格為豪放。B.“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”出自五代李煜的《相見歡》，意思是：默默無言，孤孤單單，獨自一人緩緩登上空空的西樓，抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴，低頭望去，只見梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。此句運用神態(tài)與動作的描寫，揭示了詞人內(nèi)心深處隱寓的很多不能傾訴的孤寂與凄婉。風(fēng)格為婉約。C.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”出自《滿江紅·小住京華》，意思是：今生我雖然身子不在男兒的行列，但是我的心，要比男子的心還要剛烈。此句表達(dá)了作者匡國濟世的凌云志向。風(fēng)格為豪放。D.“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”出自宋代范仲淹的《漁家傲·秋思》，意思是：邊塞特有的風(fēng)聲、馬嘯聲、羌笛聲和著號角聲從四面八方回響起來。連綿起伏的群山里，夕陽西下，青煙升騰，孤零零的一座城城門緊閉。此句描寫了塞下的秋景，從視覺聽覺等方面表現(xiàn)了邊塞地區(qū)的蕭條寂寥。風(fēng)格為豪放。故選B。14．本題考查詩句賞析?！翱蓱z白發(fā)生”意思是：可憐已成了白發(fā)人！表達(dá)了作者壯志難酬的痛苦和憤慨之情。結(jié)合全詞看，“醉里挑燈看劍”一句，突然發(fā)端，接踵而來的是聞角夢回、連營分炙、沙場點兵、克敵制勝，有如鷹隼突起，凌空直上。而當(dāng)翱翔天際之時，陡然下跌，發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的感嘆，使讀者不能不為作者的壯志難酬灑下惋惜憐憫之淚。這種陡然下落，同時也戛然而止的寫法，因其出人意外而扣人心弦，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。八、（2024·河南濮陽·三模）閱讀下面一首詞,完成下面小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。15．“用典”是古詩詞中常見的寫作手法。下列用典的詩（詞）句與“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”在抒發(fā)情感上最接近的一項是（

）A．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）B．莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅·小住京華》）C．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）D．商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）16．疊詞能夠突出意象的情態(tài)，如《詩經(jīng)》里“關(guān)關(guān)雎鳩”，崔顥《黃鶴樓》中的“芳草萋萋鸚鵡洲”。結(jié)合本詞，從韻律和內(nèi)容兩個方面，說說你對“悠悠”一詞的理解?！敬鸢浮?5．C16．在音韻上，讀起來，朗朗上口，富有音律美，又與下文“滾滾”相和；內(nèi)容上，兼指時間之漫長久遠(yuǎn)和詞人思緒之無窮。【解析】15．本題考查對詩歌情感的理解。“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”這句詩的意思是：天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀”。辛棄疾借用此典，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權(quán)一決高低。其實，暗示了只有孫權(quán)才是天下第一英雄。詞人贊賞孫權(quán)，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的人來扭轉(zhuǎn)乾坤，也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨。A.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！此句情景交融，風(fēng)格壯美，詩人用“雁足傳書”的典故，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，傳達(dá)出內(nèi)心的鄉(xiāng)思愁緒。與本詩表達(dá)的感情不接近。B.“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”，這句詩通過表達(dá)詩人在紅塵中難以找到知音的孤獨和傷感，以及淚水沾濕青衫的描繪，來表達(dá)詩人的哀怨和愁苦。與本詩表達(dá)的情感不接近。C.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，那時我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來。句中的“天狼”，即喻指遼和西夏。挽弓射箭要沖鋒陷陣，可以看到一個愛國英雄的形象。表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。與本詩表達(dá)的感情最接近。D.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，賣唱的歌女不知道什么是亡國之恨，隔著江水仍在高唱著《玉樹后庭花》?！蔼q唱”二字上溯歷史，說明沉緬酒色的揮霍者古已有之，下照現(xiàn)實，揭示了當(dāng)今的達(dá)官貴人像陳后主一樣揮霍無度，如此下去必將亡國，表達(dá)出詩人的振聾發(fā)聵的警示，抒發(fā)了對國家和人民深切的擔(dān)憂之情。與本詩表達(dá)的情感不接近。故選C。16．本題考查詞語賞析。結(jié)合“悠悠。不盡長江滾滾流”可知，“悠悠”，在音韻上，增強語言的韻律感，節(jié)奏美，讀起來朗朗上口，富有音樂美?！安槐M”強調(diào)了江水的連綿不斷，“長江滾滾”則生動描繪了江水奔騰向前的景象，“悠悠”與下文“滾滾”相和；內(nèi)容上，“悠悠”形容時間的漫長和空間的無限，兼指時間之漫長久遠(yuǎn)和詞人思緒之無窮也。表達(dá)了詩人對人生無常、歷史滄桑的感慨。整句詩意境深遠(yuǎn)，意蘊豐富。（2024·海南·一模）閱讀下面一首詩,完成下面小題。登飛來峰[北宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。17．品讀古詩，補全下表中的批注內(nèi)容。

歸類摘抄批注詩句修辭內(nèi)容蘊含哲理不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(1)(2)(3)海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)擬人夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上春早，舊年未過新春以來的景象。蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。18．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】17．比喻、用典不怕漂浮的云會遮住我遠(yuǎn)望的視線，自然因為我的身體處在最高層只有站得高，才能看得遠(yuǎn)18．表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。

(或：表現(xiàn)了詩人的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。)【解析】17．①本題考查修辭手法。結(jié)合“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可知，“不畏”二字作峻語，氣勢奪人?！案≡普谕邸?，用典。據(jù)吳小如教授考證，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，如《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。”王句即用此意。同時詩人用“浮云”暗喻奸佞的小人，又用“最高層”暗喻自己是皇帝身旁的最高決策層，據(jù)此可知，①修辭手法是用典和比喻。②本題考查詩歌內(nèi)容?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”的意思是不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。③本題考查詩歌哲理?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印敝攸c是寫自己登臨高處的感受，因為“我”站得“最高”，所以沒有云霧能遮住“我”的視線，寄寓了“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。18．本題考查對詩歌情感的理解。詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)。綜上所述，表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。十、（2024·陜西西安·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！19．下列詩句中，景物營造的氛圍與畫線句完全不同的一項是（

）A．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）B．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）C．小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）D．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》20．五一假期，同學(xué)們到杜甫草堂研學(xué)時看到了一尊清瘦微僂，手握書卷，蹙眉含淚，頭發(fā)稀疏的杜甫雕塑，請你結(jié)合初中階段學(xué)過的杜甫的詩（《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），分析雕塑中“手握書卷，蹙眉含淚”這個細(xì)節(jié)和哪一首詩最貼切，并說明理由。【答案】19．C20．示例一：《春望》最貼切。安史之亂后，面對淪陷的山河，殘破的城池，杜甫因感時傷懷，思念家人，不禁流下了眼淚，手中握的是一封家書。雕塑的這個細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)了《春望》中杜甫所寫“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”。示例二：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》最貼切。晚年的杜甫年老體弱，窮困潦倒，但仍然關(guān)心民生疾苦，沒有忘記一個傳統(tǒng)文人的歷史擔(dān)當(dāng)，他勇敢無畏地跳出了自己的人生困境，推已及人，要為天下寒士謀取溫暖。雕塑中的書卷代表杜甫作為讀書人，蹙眉含淚，對應(yīng)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主旨?！窘馕觥?9．本題考查詩句的理解和分析?！岸眄楋L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”寫傍晚秋雨之前的景色，預(yù)示了大雨即將來臨，渲染出一種暗淡愁慘的氛圍。A.詩句描寫的是瀚海上欄桿外有百丈高的堅冰，愁云慘淡，凝結(jié)在萬里長空。這里也傳達(dá)了一種寒冷、蕭條、凝重的氛圍，與畫線句的氛圍有一定的相似性。B.詩句描述的是煙霧與月光籠罩著寒冷的江水和白沙，船停泊在泰淮河畔靠近酒家的地方。這里營造了一種寧靜、朦朧、稍帶寒意的夜晚氛圍，與畫線句的氛圍略有相似之處。C.詩句描寫的是小橋下流水潺潺，旁邊有人家居住。這是一種溫馨、寧靜的鄉(xiāng)村景象，與畫線句的氛圍完全不同。D.詩句描寫的是楊花已經(jīng)落盡，