13《人物描寫一組》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13《人物描寫一組》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《人物描寫一組》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期三

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第七單元，主要內(nèi)容包括《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》三個故事中的人物描寫。通過學習本節(jié)課，使學生了解不同人物的性格特點，掌握人物描寫的方法和技巧。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解并分析課文中的故事情節(jié)，但對人物描寫的方法和技巧掌握不夠熟練，對人物性格的深入分析能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《人物描寫一組》的教學目標，首先通過復習已學的故事，引導學生回顧并總結(jié)人物描寫的基本方法。接著，通過分析課文中的經(jīng)典人物描寫段落，讓學生學會如何通過語言、動作、心理等細節(jié)來描繪人物性格。最后，設(shè)計互動活動，讓學生嘗試自己創(chuàng)作人物描寫段落，鞏固所學知識，提高寫作能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》中的經(jīng)典人物描寫場景，引導學生進入故事情境，激發(fā)學生對人物描寫的興趣。

-情境模擬：設(shè)置寫作任務，讓學生模擬文中人物，嘗試用語言、動作、心理描寫來表現(xiàn)人物性格，從而加深對描寫技巧的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中的人物描寫片段，引導學生從不同角度分析人物性格，鼓勵學生分享自己的見解。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗人物情感，加深對人物性格的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習過程，思考自己在人物描寫方面的進步與不足。

-同伴評價：在學生完成人物描寫練習后，組織同伴間相互評價，讓學生相互學習，提高評價能力和描寫技巧。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授介紹人物描寫的基本技巧，隨后引導學生進行小組討論，深入分析課文中的經(jīng)典人物描寫。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的人物，通過實際操作來體驗人物性格；同時安排寫作練習，讓學生嘗試自己創(chuàng)作人物描寫段落。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課文中的描寫片段，以及相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學生直觀地理解人物描寫的方法和效果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示《草船借箭》中諸葛亮借箭的智謀場景，引發(fā)學生對人物描寫的好奇心，討論諸葛亮智謀形象的形成。

目的：激發(fā)學生對人物描寫的興趣，引出本節(jié)課的學習重點。

2.講授新知

概念講解：詳細講解人物描寫的概念，包括語言、動作、心理等方面的描寫，并通過課文中的實例幫助學生理解。

舉例：分析《景陽岡》中武松打虎的場景，展示如何通過動作描寫表現(xiàn)武松的勇武。

演繹推理：介紹通過人物描寫來推斷人物性格的方法，如從語言描寫推斷人物內(nèi)心世界。

歸納推理：講解如何從多個描寫片段中歸納出人物的主要性格特點，如從《猴王出世》中孫悟空的多個行為描寫中歸納出其狡猾、機智的性格。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計一些人物描寫練習題，讓學生嘗試用所學技巧描寫一個熟悉的人物。

小組討論：組織學生就課文中的某一人物進行小組討論，分享各自對人物性格的理解和分析。

4.深化理解

案例分析：通過分析《草船借箭》中諸葛亮的描寫，讓學生討論如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的智慧。

辯論活動：組織學生進行辯論，討論不同人物描寫技巧對人物形象塑造的影響。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)人物描寫的要點，強調(diào)細節(jié)描寫在塑造人物形象中的重要性。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論自己在人物描寫方面的進步與不足。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在人物描寫方面存在一定的困難，尤其是對心理描寫和動作描寫的把握不夠準確，需要更多實際操作來提高描寫技巧。

2.教學改進：今后的教學中，可以增加更多的人物描寫練習，讓學生在模仿經(jīng)典描寫的同時，嘗試自己創(chuàng)作；同時，引入更多具體案例，讓學生通過模仿和實踐來加深對人物描寫技巧的理解。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和創(chuàng)造性思維給予即時肯定和反饋，以激勵學生的參與熱情。

2.成果評價：課后，我將檢查學生根據(jù)人物描寫技巧創(chuàng)作的個人作品，鼓勵學生分享自己的成果，并組織同伴間相互觀摩和學習，以促進知識的吸收和技能的提升。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習和實踐人物描寫過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲，并探討如何將這些描寫技巧應用到日常生活和學習中，從而提高他們的寫作能力和文學素養(yǎng)。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：根據(jù)《人物描寫一組》的課程內(nèi)容，制作詳細的PPT課件，包含課文中的重要人物描寫段落、人物性格分析、寫作技巧講解等，以及相關(guān)的圖片和圖表，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.案例資源：收集和整理課文中的人物描寫案例，包括經(jīng)典語句和段落，以及歷史上的著名人物描寫，供學生在學習和模仿時參考。

3.視頻資源：搜集相關(guān)的視頻資料，如電視劇、電影中的人物描寫片段，讓學生通過觀看視頻來感受人物性格的塑造和描寫技巧的運用。

4.文章資源：整理與人物描寫相關(guān)的理論文章和評論，為學生提供更深入的學習材料，幫助他們從理論角度理解人物描寫的技巧。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將《人物描寫一組》的課件、案例、視頻等資源上傳至在線學習平臺，便于學生隨時訪問和學習。

2.互動討論：利用在線平臺的論壇或聊天功能，組織學生進行線上討論，分享自己的人物描寫心得和作品，促進學生的互動和交流。

3.作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交人物描寫作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設(shè)備正常運行，滿足多媒體教學的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)