2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第1部分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ信息性文本閱讀任務(wù)3考點(diǎn)突破第5講千淘和萬(wàn)漉吹沙始到金-觀點(diǎn)探究運(yùn)用教師用書(shū)

PAGEPAGE1第5講千淘和萬(wàn)漉，吹沙始到金——觀點(diǎn)探究運(yùn)用文本探究題一般在材料的重難點(diǎn)部分設(shè)題，要求依據(jù)材料觀點(diǎn)，提煉材料敘述主體；依據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行探究，不能天馬行空、隨意發(fā)揮；思索要有層次，要從不同層面或角度思索，思索后歸納概括。一、典型提問(wèn)方式(1)(2024·新高考全國(guó)Ⅰ卷)嵇康詩(shī)有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說(shuō)畫(huà)“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。(2)(2024·八省新高考模擬)有人認(rèn)為，在對(duì)待人工智能的看法上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?3)用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。二、題目要求特點(diǎn)1．要求推斷文本觀點(diǎn)正確(合理)與否。2．結(jié)合文本材料。3．說(shuō)出“你的”看法和理由。觀點(diǎn)探究運(yùn)用“兩步驟”第一步：關(guān)聯(lián)閱讀，把握方向。(1)研讀題干，把握答題重點(diǎn)。(2)留意提示語(yǔ)，把握答題方向。類型思路常見(jiàn)提示語(yǔ)內(nèi)向型從原文篩選信息來(lái)答題請(qǐng)聯(lián)系原文……；請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容……；請(qǐng)就其在文中的……簡(jiǎn)要分析等外聯(lián)型結(jié)合實(shí)際或自己的想法來(lái)答題請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)……；對(duì)此你如何評(píng)論等內(nèi)外結(jié)合型把上面兩者結(jié)合起來(lái)答題請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和……現(xiàn)狀(現(xiàn)實(shí))；請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和你對(duì)……的了解；這則新聞向我們供應(yīng)了一些……你有什么建議(看法)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛善浯尾剑毫撩骺捶ǎ碛沙浞帧?1)回讀原文，思索現(xiàn)實(shí)。①充分利用原文信息；②合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。(2)整合信息，分條陳述。①要點(diǎn)須全面；②陳述有條理。(2024·新高考全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面的文字(文本見(jiàn)本專題任務(wù)一“真題感知”)，完成后面的題目。嵇康詩(shī)有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說(shuō)畫(huà)“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。解題指津：第一步：關(guān)聯(lián)閱讀，把握方向。留意抓住材料一第七段“換句話說(shuō)，畫(huà)只宜于描寫(xiě)靜物……相承續(xù)的語(yǔ)言”、第八段“詩(shī)只宜敘述動(dòng)作……是一條綿延的直線”，及材料二其次段“作為空間藝術(shù)的繪畫(huà)……一面觀”等內(nèi)容進(jìn)行分析，由此可知，繪畫(huà)只能描繪出一剎那的物態(tài)和景象，詩(shī)則適合敘述一連串的動(dòng)作。其次步：亮明看法，理由充分。嵇康詩(shī)中的“目送歸鴻，手揮五弦”的大意：一邊目送著南歸的鴻雁，一邊信手彈五弦琴?！澳克蜌w鴻”描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)則在于人的神態(tài)，如眼神、表情等，“手揮五弦”描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)則在于人的動(dòng)作。顧愷之的說(shuō)法，是對(duì)萊辛“詩(shī)畫(huà)異質(zhì)”的印證，將嵇康詩(shī)的“目送歸鴻，手揮五弦”延長(zhǎng)到了自己的繪畫(huà)閱歷中，認(rèn)為“手揮五弦易，目送歸鴻難”。第三步：組織答題。答案：①依據(jù)萊辛觀點(diǎn)，繪畫(huà)宜于描寫(xiě)靜物而詩(shī)歌宜于敘述動(dòng)作，“手揮五弦”和“目送歸鴻”這兩句都含有動(dòng)作；②作為空間藝術(shù)的