2024六年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第3課時教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3課時教學(xué)實錄外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級（3）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞外研版（三起）六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai的第3課時進行。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述想去的目的地的表達(dá)方式，如"Iwanttogoto..."，以及詢問對方想去哪里的表達(dá)方式，如"Wheredoyouwanttogo?"。通過情景對話、角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，但在使用英語表達(dá)個人喜好和計劃方面可能還不夠熟練。此外，學(xué)生對不同城市的文化特點和旅游景點的了解可能較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞"IwanttogotoShanghai"這一主題，通過閱讀上海的介紹文章，讓學(xué)生了解上海的文化和旅游景點。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀尋找上海的相關(guān)信息，如著名的景點、文化活動等。

-聽力練習(xí)，播放與課文相關(guān)的對話或錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力，并提取關(guān)鍵信息。

-口語互動活動，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在旅行咨詢處的對話，練習(xí)使用目標(biāo)句型"Iwanttogoto..."和"Wheredoyouwanttogo?"。

-書寫練習(xí)，讓學(xué)生寫下自己想去的目的地及原因，鞏固所學(xué)詞匯和句型。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠熟練運用"Iwanttogoto..."和"Wheredoyouwanttogo?"這兩個句型進行交流。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如"Shanghai"、"Beijing"、"visit"、"travel"、"sightseeing"等。

-能夠根據(jù)實際情況，用英語表達(dá)自己想去的目的地。

-能夠理解和回答關(guān)于旅行計劃的簡單問題。

-例如，在課堂互動中，教師可以提出問題："Wheredoyouwanttogo?"，學(xué)生需要回答："IwanttogotoShanghai."，這樣的練習(xí)有助于學(xué)生掌握句型和詞匯。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生可能對以下內(nèi)容感到困難：

-準(zhǔn)確使用介詞來表達(dá)目的地，例如在句型"IwanttogotoShanghai."中，"to"的使用。

-對不同城市名稱的發(fā)音可能存在困難，如"Shanghai"、"Beijing"等。

-在實際對話中，學(xué)生可能不知道如何靈活運用所學(xué)的句型和詞匯。

-例如，當(dāng)學(xué)生在模擬旅行咨詢對話時，可能會忘記使用"Wheredoyouwanttogo?"來詢問對方的目的地，或者不能流暢地使用"Iwanttogoto..."來表達(dá)自己的意愿。教師需要通過重復(fù)練習(xí)和提供實際場景，幫助學(xué)生克服這些難點，確保他們能夠自信地在實際情境中運用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：交互式白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)城市介紹電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、實物圖片、角色扮演道具、錄音材料五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列中國著名城市的圖片，如北京、上海、廣州等，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和討論。接著，教師提出問題：“你們最想去哪個城市？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿對話，重點講解"Iwanttogoto..."和"Wheredoyouwanttogo?"的用法。

-接著，教師使用實物圖片和電子文檔展示不同城市的旅游景點，如上海的外灘、北京的故宮等，同時引入相關(guān)詞匯，如"sightseeing"、"visit"、"travel"等。

-教師通過互動問答的方式，讓學(xué)生嘗試使用目標(biāo)句型和詞匯表達(dá)自己的旅行計劃，如：“Wheredoyouwanttogo?”學(xué)生回答：“IwanttogotoShanghaibecauseIliketheBund.”。

-教師組織小組活動，每組學(xué)生選擇一個城市，利用提供的圖片和詞匯，編寫一段關(guān)于旅行計劃的對話，并準(zhǔn)備一個小海報展示該城市的特點。

-在小組活動期間，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保他們能夠正確使用目標(biāo)句型。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們的小海報和旅行計劃對話。每個小組派出一名代表進行介紹，其他小組成員補充。教師在每個小組展示后給予積極反饋，并針對對話內(nèi)容提出一兩個問題，如：“WhydoyouwanttogotoShanghai?”或“CanyoutellusmoreabouttheBund?”，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的感受和收獲。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)"Iwanttogoto..."和"Wheredoyouwanttogo?"的正確用法，并提醒學(xué)生注意不同城市名稱的發(fā)音。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最想去的一個城市，并說明原因，以此來鞏固所學(xué)知識。作業(yè)將作為課后延伸，讓學(xué)生在實際書寫中進一步運用和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

今天的課程讓我看到學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進步，尤其是在使用目標(biāo)句型進行交流時，大部分學(xué)生都能積極參與，表達(dá)自己的旅行計劃。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用介詞和城市名稱的發(fā)音上還存在問題。接下來，我會加強對這些難點的針對性訓(xùn)練，比如增加一些聽力練習(xí)和發(fā)音練習(xí)，幫助他們更好地掌握。

此外，我覺得在小組活動中，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因為他們對于英語表達(dá)還不夠自信。我計劃在下一節(jié)課中，設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

我也意識到，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生用英語思考，而不是先翻譯成中文再表達(dá)，這樣能幫助他們更自然地使用英語。我會嘗試在課堂上使用更多的英語指令，減少中文的使用，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語環(huán)境。

最后，我會根據(jù)學(xué)生們的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度，讓每一個孩子都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。七、結(jié)語

每個人對旅行的熱情都讓我感到鼓舞，這也正是我們學(xué)習(xí)英語的一個重要目的——讓我們能夠更好地了解世界，與他人交流。我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不僅僅是完成作業(yè)，更要在日常生活中嘗試用英語進行思考和交流。

記住，學(xué)習(xí)英語是一個持續(xù)的過程，每一天的進步都值得慶祝。我期待著看到你們每個人在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，也希望在不久的將來，你們能夠用英語實現(xiàn)自己的旅行夢想。繼續(xù)保持這份熱情和努力，讓我們一起期待下一個學(xué)習(xí)單元的精彩內(nèi)容吧！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：選取與課文相關(guān)的旅游宣傳視頻，如介紹上海的視頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-圖片：收集不同城市的風(fēng)景照片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻：錄制或下載與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如旅行對話錄音，用于提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選一些介紹中國著名旅游城市和景點的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-城市介紹：準(zhǔn)備一些簡短的英文城市介紹，如北京、上海、廣州等，讓學(xué)生在閱讀后能夠復(fù)述或討論。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以幫助他們查找生詞和短語的意思及用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，提供不同難度的聽力材料，讓學(xué)生在課后自我練習(xí)。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課程相關(guān)資料，布置作業(yè)，并進行在線討論。

4.教學(xué)輔助工具

-交互式白板軟件：使用如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire等軟件，在課堂上展示課文內(nèi)容，進行互動教學(xué)。

-電子表格：制作電子表格，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，便于跟蹤學(xué)生的進步。

-投影儀和音響設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀和音響設(shè)備工作正常，以便在課堂上使用多媒體資源。

5.課程延伸資源

-旅行日志模板：提供旅行日志的模板，讓學(xué)生在課后模擬寫一篇旅行日志，描述他們想去的城市和理由。

-文化背景資料：收集有關(guān)中國不同城市的文化背景資料，如節(jié)日、習(xí)俗、特色美食等，供學(xué)生在課后閱讀。

6.評估工具

-口語評估表：設(shè)計口語評估表，用于記錄學(xué)生在課堂互動和角色扮演中的表現(xiàn)，以便給予及時的反饋。

-寫作評估表：制定寫作評估表，用于評價學(xué)生的寫作作業(yè)，如旅行日志，確保他們能夠正確使用目標(biāo)句型和詞匯。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，許多學(xué)生能夠主動用英語表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用目標(biāo)句型"Iwanttogoto..."和"Wheredoyouwanttogo?"時，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確無誤地進行表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在介詞使用和城市名稱發(fā)音上需要進一步練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述想去的城市和理由，顯示出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還需改進，以增強表達(dá)的準(zhǔn)確性。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽力理解和口語