20 美麗的小興安嶺 第一課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

20美麗的小興安嶺第一課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以描繪我國(guó)小興安嶺四季風(fēng)光的課文為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美詞句，感受小興安嶺的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、描述、想象等方法，培養(yǎng)他們的寫作能力。二二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描繪自然景物的詞匯和表達(dá)方法，理解并感受課文中對(duì)小興安嶺四季變化的描繪。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過課文學(xué)習(xí)提升對(duì)美的感知和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示小興安嶺四季的自然風(fēng)光，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受其美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：通過模擬小興安嶺導(dǎo)游的角色，讓學(xué)生描述四季景色，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中描繪的小興安嶺的四季特點(diǎn)，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，如“小松鼠”、“小鹿”等，通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下對(duì)小興安嶺四季變化的感受，反思自己的觀察和理解。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述和感受，提高評(píng)價(jià)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小興安嶺風(fēng)光圖片、課文朗讀音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（小興安嶺特產(chǎn)模型）、互動(dòng)式白板、學(xué)生作品展示板五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示小興安嶺四季變化的圖片，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺的自然美，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)自然景色的認(rèn)識(shí)和感受。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣，為深入學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解描繪自然景物的詞匯和表達(dá)方法，如“郁郁蔥蔥”、“白雪皚皚”等，并通過課文中的例句幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過課文中的四季變化描述，引導(dǎo)學(xué)生理解季節(jié)特征，如春天的小溪“丁冬”流淌，夏天樹木“蔥郁”，秋天松柏“蒼翠”，冬天雪花“飛舞”。

-歸納推理：讓學(xué)生從課文中歸納出小興安嶺四季的特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)了小興安嶺的美。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤描述的自然景象，讓學(xué)生識(shí)別并糾正其中的邏輯錯(cuò)誤，如將秋天的景色描述為“春暖花開”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的描寫，用自己的語(yǔ)言描述一次旅行中的自然景色。

-小組討論：分組討論小興安嶺四季景色的不同之處，以及這些景色給人們帶來的感受。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析小興安嶺的自然環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢?/p>

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論小興安嶺的保護(hù)與開發(fā)哪個(gè)更重要，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描繪自然景物的詞匯和表達(dá)方法，以及小興安嶺四季景色的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自然景物描寫有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受到了小興安嶺的四季之美，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解描繪自然景物的詞匯和表達(dá)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過課文中的具體描寫，學(xué)生們更容易理解和記憶。不過，我也注意到在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力還有待提高，未來我會(huì)增加更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們?cè)谶@方面取得進(jìn)步。此外，學(xué)生的自我反思和同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景物的文學(xué)作品，如《黃山奇石》、《桂林山水》等，以便更全面地了解不同作家對(duì)自然美的描繪。

-自然風(fēng)光紀(jì)錄片：如《美麗中國(guó)》、《家園》等，通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地感受大自然的壯麗和美好。

-環(huán)保教育資料：包括環(huán)保書籍、宣傳冊(cè)、環(huán)?；顒?dòng)案例等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

2.拓展建議：

-自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的自然景象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作自然風(fēng)光畫：讓學(xué)生嘗試?yán)L畫出自己心中最美的自然風(fēng)光，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的感悟。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行以“我眼中的大自然”為主題的演講活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-環(huán)保社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-自然科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、戶外考察等方式，探索自然界的奧秘，如研究不同季節(jié)植物的變化。

-閱讀延伸：為學(xué)生提供一系列與自然風(fēng)光相關(guān)的書籍和文章，如《自然的故事》、《四季之美》等，讓學(xué)生在閱讀中感受自然之美。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度理解和欣賞小興安嶺的自然風(fēng)光。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作描繪自然景色的詩(shī)歌，通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然的情