Unit 2 My name（單元整體教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit2Myname（單元整體教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2Myname

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年科普版英語三年級(jí)上冊。

本單元主要圍繞“名字”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和他人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語、介紹自己的名字以及詢問他人名字的句型。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄旨在幫助學(xué)生鞏固課本知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語自我介紹，但尚未熟練掌握英語日常交流的句型和對話技巧，對于英語聽力和口語表達(dá)存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞“Unit2Myname”的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過歌曲或游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語字母和簡單詞匯，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

-新課導(dǎo)入：利用圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的新詞匯和句型，如“Mynameis...”和“What’syourname?”。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿對話，提高聽力理解能力。

-口語互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場景，練習(xí)本單元的句型和對話。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用英語介紹小組成員的名字，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Unit2Myname”，主要教授學(xué)生如何用英語介紹自己的名字以及如何詢問和回答他人的名字。這一單元旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的英語交際能力，讓他們在日常生活中能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和交流。

-學(xué)習(xí)使用“Mynameis...”來介紹自己。

-學(xué)習(xí)使用“What’syourname?”來詢問他人名字。

-學(xué)習(xí)使用“Yes,Iam./No,I’mnot.”來回答關(guān)于名字的提問。

-通過聽力材料和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握本單元的核心句型“Mynameis...”和“What’syourname?”，以及相關(guān)的詞匯，如“name”,“boy”,“girl”等。

-難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)不夠敏感，模仿和運(yùn)用時(shí)存在困難。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記使用正確的句型和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對于聽力材料的理解可能不夠深入，需要多次練習(xí)和指導(dǎo)。

-在口語互動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意主動(dòng)開口交流。

-針對這些難點(diǎn)，教學(xué)中將采用多種教學(xué)方法和輔助工具，如音頻播放、視頻展示、角色扮演等，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的生活場景，如學(xué)校、公園等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和他人。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動(dòng)，如猜謎游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、動(dòng)畫、視頻等輔助教學(xué)，形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)物品，如姓名牌、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解單詞和句型的含義，增強(qiáng)記憶效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一首英文歌曲“Hello”或者“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生跟隨音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作，活躍課堂氛圍。

-利用歌曲結(jié)束的契機(jī)，教師自我介紹：“Hello,mynameisTeacher...”，并引導(dǎo)學(xué)生用英文介紹自己的名字。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-展示教材中的圖片和例句，如“MynameisTom.What’syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并朗讀。

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相用英語詢問對方的名字，并做出回答。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽后模仿對話，并回答教師提出的問題，如“Whoisspeaking?”，“What’shis/hername?”。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本單元的新詞匯，如“boy”,“girl”,“friend”等，通過游戲和卡片復(fù)習(xí)鞏固。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬真實(shí)的交流場景，使用本單元的句型進(jìn)行對話。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，討論在不同場合如何用英語介紹自己和朋友，例如在學(xué)校、公園或聚會(huì)中。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-課堂游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，學(xué)生需要用英語介紹自己，并找到與自己名字相同或相似的學(xué)生。

-個(gè)性化作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己在本節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用英語介紹自己和詢問他人名字的句型。

-學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并針對學(xué)生的表現(xiàn)提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)小對話，內(nèi)容包括自我介紹和詢問他人名字，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師以一首英文歌曲或一個(gè)簡短的故事結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并期待下節(jié)課的見面。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過觀察和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠較熟練地用英語介紹自己和詢問他人名字。我發(fā)現(xiàn)，通過歌曲和游戲?qū)胄抡n能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地融入課堂氛圍。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較好的口語表達(dá)能力。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在緊張和羞澀，不敢大膽開口。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的情緒變化，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。此外，作業(yè)的布置也起到了鞏固知識(shí)的作用，但應(yīng)更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了“Unit2Myname”，大家都表現(xiàn)得非常棒！通過自我介紹和互相詢問名字，你們不僅掌握了新的英語句型，還增進(jìn)了彼此的了解。看到你們在課堂上積極互動(dòng)，勇敢地開口說英語，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠自信地與世界交流。我希望你們能在日常生活中多練習(xí)使用今天學(xué)到的知識(shí)，無論是在學(xué)校還是在家里，都可以嘗試用英語介紹自己和他人。接下來，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的英語內(nèi)容，一起加油，讓我們的英語之旅更加精彩！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己和詢問他人的名字。為了幫助你們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請將今天課堂上學(xué)習(xí)的自我介紹和詢問名字的對話，寫在練習(xí)本上，每個(gè)對話至少寫五遍，以便加深記憶。

2.口語練習(xí)：請家長協(xié)助，用今天學(xué)到的句型進(jìn)行至少三分鐘的英語口語練習(xí)，可以是與家長對話，也可以是自言自語。

3.角色扮演：與家人或朋友一起，模擬真實(shí)的場景，用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字的對話，記錄下整個(gè)對話過程。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)英語小劇本，內(nèi)容包括自我介紹、詢問名字以及一些日常交流的句子，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠正確使用“Mynameis...”和“What’syourname?”這兩個(gè)句型，但在書寫時(shí)要注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

2.在口語練習(xí)中，一些同學(xué)的聲音較小，可能是因?yàn)榫o張或不自信。我建議你們在家里多練習(xí)，可以對著鏡子練習(xí)，增強(qiáng)自信。

3.角色扮演的作業(yè)中，有些同學(xué)能夠很好地模擬場景，但要注意使用自然的語調(diào)和表情，讓對話更加生動(dòng)。

針對以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對于書寫錯(cuò)誤，請同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)課本中的例句，對照檢查自己的作業(yè)，確保每個(gè)句子都正確無誤。

2.在口語練習(xí)時(shí)，嘗試大聲朗讀，可以讓家人或