《第三單元 漢語拼音》大單元整體教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

《第三單元漢語拼音》大單元整體教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《第三單元漢語拼音》的相關(guān)知識，包括聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)的識記和拼讀，以及運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行詞語拼寫的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與一年級上冊統(tǒng)編版語文教材《漢語拼音》章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸了聲母、韻母的基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和拓展，使學(xué)生對漢語拼音有更全面、深入的理解和掌握。內(nèi)容包括教材中的“聲母表”、“韻母表”、“聲調(diào)表”和“整體認(rèn)讀音節(jié)表”等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字書寫和拼音知識，對漢字結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識，但漢語拼音的運(yùn)用能力以及獨(dú)立拼讀詞語的能力尚需加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本單元圍繞漢語拼音的運(yùn)用和鞏固，設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀規(guī)則；

-通過課本中的詞語拼讀練習(xí)，提高學(xué)生拼讀和書寫能力；

-利用課本中的插圖和故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；

-設(shè)計(jì)互動游戲，鞏固學(xué)生對漢語拼音知識的掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-聲母、韻母和聲調(diào)的正確拼讀：這是漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握每個(gè)聲母、韻母的發(fā)音特點(diǎn)以及聲調(diào)的變化規(guī)律。例如，聲母“zh”、“ch”、“sh”的發(fā)音位置和方式，韻母“ie”、“üe”的發(fā)音區(qū)別，以及四個(gè)聲調(diào)的變化。

-拼音書寫規(guī)則：包括字母的大小寫、音節(jié)的書寫順序等，如“b”與“p”、“m”與“n”的區(qū)別，以及音節(jié)中的聲母、韻母和聲調(diào)的書寫順序。

-詞語拼讀練習(xí)：通過課本中的練習(xí)，如“媽媽”、“寶寶”等詞語的拼讀，鞏固學(xué)生對漢語拼音知識的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聲母、韻母的區(qū)分：一些聲母、韻母的發(fā)音非常接近，如“b”與“p”、“m”與“n”，學(xué)生容易混淆。例如，在教授“m”和“n”時(shí)，可以通過讓學(xué)生感受氣流的方向來區(qū)分，即“m”是雙唇音，氣流從雙唇間流出；“n”是鼻音，氣流從鼻腔流出。

-聲調(diào)的正確運(yùn)用：聲調(diào)的變化對于一年級學(xué)生來說是較難掌握的，尤其是第二聲和第三聲的區(qū)分。可以通過具體的例詞，如“mā”（媽）與“má”（麻），讓學(xué)生感受聲調(diào)的變化，并通過反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化記憶。

-整體認(rèn)讀音節(jié)的記憶：整體認(rèn)讀音節(jié)如“yi”、“wu”、“yu”等，需要學(xué)生整體記憶，不能拆分?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)有趣的記憶游戲，如“拼音接力賽”，讓學(xué)生在游戲中記憶整體認(rèn)讀音節(jié)。

-多音字和同音詞的區(qū)分：在拼讀詞語時(shí)，學(xué)生可能會遇到多音字或同音詞的情況，如“行”（háng/xíng），“分”（fēn/fèn）。可以通過具體的語境和例句，幫助學(xué)生理解和區(qū)分這些詞語的不同讀音和用法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：通過教師講解漢語拼音規(guī)則，學(xué)生跟讀練習(xí)，及時(shí)糾正發(fā)音錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼音卡片游戲、拼讀競賽等互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)拼音，增強(qiáng)拼音的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示拼音規(guī)則、發(fā)音口型等，通過動畫和音頻輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行拼音練習(xí)，通過互動問答、智能評分等功能，提高教學(xué)的針對性和效率。

-實(shí)物教學(xué)：使用拼音卡片、字母模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解拼音知識，增強(qiáng)記憶效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段生動的動畫片，片中有各種動物角色使用漢語拼音進(jìn)行對話。動畫片結(jié)束后，教師提問：“你們剛才聽到了什么？他們是怎么交流的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢語拼音在日常交流中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示聲母、韻母和聲調(diào)的表格，逐個(gè)介紹每個(gè)聲母、韻母的發(fā)音要領(lǐng)和聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則。

-使用教材中的例詞，如“媽媽”、“寶寶”，讓學(xué)生跟讀并模仿，教師逐個(gè)糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-通過卡片游戲，讓學(xué)生匹配聲母、韻母和聲調(diào)，鞏固新學(xué)的拼音知識。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組活動：學(xué)生分為若干小組，每組根據(jù)教師提供的拼音卡片，拼讀出對應(yīng)的詞語。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

-拼音接力賽：學(xué)生排隊(duì)站成一列，第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)拼音，第二個(gè)學(xué)生接著說出一個(gè)與之相連的拼音，依此類推，看哪個(gè)小組能夠連續(xù)拼讀出更多的拼音。

-教師通過教學(xué)軟件，設(shè)置一些拼音練習(xí)題，讓學(xué)生在電腦或平板上操作，實(shí)時(shí)反饋答案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用漢語拼音寫出自己的名字，或者選擇教材中的一個(gè)詞語，用拼音進(jìn)行書寫。

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生上臺展示自己的書寫，并對書寫正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有錯誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢語拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要性，并布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)拼讀和書寫拼音。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對于聲母、韻母的拼讀掌握情況較好，但在聲調(diào)的運(yùn)用和整體認(rèn)讀音節(jié)的記憶上存在一定的困難。此外，部分學(xué)生在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出合作意識不足，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)聲調(diào)練習(xí)：通過設(shè)計(jì)更多針對聲調(diào)的練習(xí)活動，如聲調(diào)接龍、聲調(diào)卡片匹配等，幫助學(xué)生更好地掌握聲調(diào)的變化。

-創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會：在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加小組合作的任務(wù)，如小組共同完成一個(gè)拼音故事，以提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在書寫拼音時(shí)的錯誤，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地解決學(xué)生的問題。

-家校合作：與家長溝通，建議家長在家中陪伴孩子練習(xí)拼音，共同提高孩子的漢語拼音水平。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定漢語拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)為期一周的漢語拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、練習(xí)內(nèi)容和預(yù)期達(dá)到的效果。

-拼音日記：鼓勵學(xué)生用漢語拼音記錄下自己每天的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難，以及在解決問題過程中的思考和感悟。

-拼音故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音知識，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，故事中需要包含至少5個(gè)新學(xué)的拼音詞語。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個(gè)學(xué)生的完成情況給予個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課開始時(shí)，教師將邀請部分學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和拼音日記，以及其他學(xué)生在拼音故事創(chuàng)作中的亮點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，了解不同的學(xué)習(xí)方法和思路。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：教師將挑選出幾份完成得特別出色的作業(yè)，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，以此激勵所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，爭取在下一個(gè)周期的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-針對性輔導(dǎo)：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，教師將在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

-家長溝通：教師還將通過家長會或者家長通訊的方式，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建議家長在家中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，共同促進(jìn)學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漢語拼音的知識，大家表現(xiàn)得都非常棒。漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，它幫助我們正確地發(fā)音和書寫。我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，尤其是聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)的部分，要多讀多