2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 詩(shī)詞五首《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)實(shí)錄2 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15詩(shī)詞五首《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)實(shí)錄2語(yǔ)文版一、課程基本信息

1.課程名稱：《錢(qián)塘湖春行》詩(shī)詞鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年春九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第15課《錢(qián)塘湖春行》，這是一首描繪春天美景的七言律詩(shī)，作者白居易通過(guò)對(duì)錢(qián)塘湖春色的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。教材內(nèi)容主要包括詩(shī)文的原文、注釋、作者簡(jiǎn)介及詩(shī)詞鑒賞要點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《錢(qián)塘湖春行》的詞語(yǔ)運(yùn)用和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，感受古代詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，提升對(duì)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示錢(qián)塘湖春日的圖片，讓學(xué)生身臨其境感受詩(shī)詞描繪的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)《錢(qián)塘湖春行》的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)詩(shī)句想象自己漫步在錢(qián)塘湖畔的場(chǎng)景，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《錢(qián)塘湖春行》中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫(huà)面，其他學(xué)生猜詩(shī)名，增進(jìn)對(duì)詩(shī)詞的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，反思自己對(duì)詩(shī)詞的感知和理解，思考如何將這種理解應(yīng)用到其他詩(shī)詞學(xué)習(xí)中去。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)《錢(qián)塘湖春行》的解讀和表達(dá)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物圖片展示、電子白板互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示錢(qián)塘湖春日美景的圖片，同時(shí)播放輕柔的古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受到春天的氣息。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人白居易及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《錢(qián)塘湖春行》的詩(shī)意和情感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀《錢(qián)塘湖春行》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀節(jié)奏和韻律。接著，教師逐句解析詩(shī)中的意象、修辭和情感，讓學(xué)生深入理解詩(shī)句的含義。在此過(guò)程中，教師可以提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考詩(shī)句背后的情感和哲理。

-分析“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的意象和修辭手法。

-探討“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”所描繪的景色和氛圍。

-解讀“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的生機(jī)勃勃的景象。

-分析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”所表達(dá)的自然美和人生哲理。

3.互動(dòng)體驗(yàn)互動(dòng)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇《錢(qián)塘湖春行》中的兩句詩(shī)進(jìn)行討論，探討詩(shī)句中的意象、情感和修辭手法。每個(gè)小組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師在此過(guò)程中給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深化理解。

-小組討論：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的意象和情感。

-小組討論：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”的景色和氛圍。

-小組討論：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的生機(jī)勃勃的景象。

-小組討論：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的自然美和人生哲理。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練筆，要求學(xué)生仿寫(xiě)一首描繪春天景色的七言絕句。學(xué)生可以借鑒《錢(qián)塘湖春行》的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌。教師選取幾份作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生創(chuàng)作七言絕句，描繪春天景色。

-教師展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)創(chuàng)意和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)《錢(qián)塘湖春行》的意象和情感有了較深入的理解，但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，討論的深度和廣度不夠，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以嘗試以下改進(jìn)措施：

-增加小組討論的互動(dòng)性，通過(guò)設(shè)置更多開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師應(yīng)更多地給予關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-唐代詩(shī)歌精選：《全唐詩(shī)》、《唐詩(shī)三百首》等，以便學(xué)生更廣泛地了解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-白居易其他詩(shī)作：《琵琶行》、《問(wèn)劉十九》等，幫助學(xué)生深入了解白居易的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-唐代歷史背景資料：如唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-詩(shī)詞鑒賞相關(guān)書(shū)籍：《詩(shī)詞鑒賞入門(mén)》、《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》等，為學(xué)生提供更深入的詩(shī)詞鑒賞知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀唐代詩(shī)歌選集：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《全唐詩(shī)》或《唐詩(shī)三百首》中的其他作品，對(duì)比《錢(qián)塘湖春行》的風(fēng)格和情感，加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解。

-分析白居易詩(shī)歌風(fēng)格：要求學(xué)生選取白居易的其他詩(shī)作進(jìn)行閱讀和分析，探討其詩(shī)歌中的共同特點(diǎn)和風(fēng)格。

-研究唐代歷史背景：建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，從而更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-參與詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，與其他同學(xué)交流心得，提高自己的詩(shī)詞鑒賞能力。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，模仿白居易的詩(shī)歌風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞知識(shí)：建議學(xué)生閱讀《詩(shī)詞鑒賞入門(mén)》、《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》等書(shū)籍，系統(tǒng)學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞的理論知識(shí)，提高自己的鑒賞水平。

-開(kāi)展詩(shī)詞主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)詩(shī)詞主題，如“春天”、“山水”等，進(jìn)行深入研究，分析不同詩(shī)人對(duì)同一主題的不同表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-制作詩(shī)詞手抄報(bào)：要求學(xué)生選取一首或多首自己喜歡的詩(shī)歌，制